活動回顧 : 2015 年 第 8 屆 聯合國『世界關顧自閉日』

不特殊的特殊

在日本的小學裡，經常可以看見一些有輕微智障的孩子以及肢體障礙的孩子像所有正常孩子一樣去上學。開始的時候我非常詫異，因為在中國，幾乎所有有智力問題或有肢體運動障礙的孩子都是無法正常進普通學校的，只能上特殊學校，和所有不同於正常孩子的特殊孩子在一起接受特殊的學校教育。

在日本，這樣的特殊孩子不會被集中在一個特殊的學校，而是和所有普通孩子一樣上居住地區附近的小學，和其他正常孩子一起接受教育。而且學校會給每個這樣的孩子配備一名專門輔導老師貼身相伴、悉心輔導。

我經常在兒子的小學看見一個孩子自己手推輪椅上學，完全沒有家人接送，他瘦弱的雙腿上冰冷的金屬支架深深地震懾了我，這明顯不是因為骨折，而是因為先天性的某種疾病所造成的肢體障礙，後來我得知他是一名患有小兒麻痺症的殘疾孩子。兒子放學時我問他：這些孩子在學校裡會被欺負嗎？兒子說：當然不會啊，同學們都像正常人一樣與他們相處，無論是體育課還是家政課，他們也一樣積極參與其中。兒子說，體育課時，這些身體殘障的同學會在專門輔導老師的幫助下，和其他同學一樣做著相同的動作，同學們也不會對他們有異樣的眼光，大家都一樣。

在兒子的學校，這些孩子和正常孩子一起上課、玩樂，只是有時會被集中在一個班級上課或接受專門輔導，這個班叫“向日葵班”，象徵著向日葵一樣勃勃的生機和旺盛的生命力。

兒子的小學每年有一次學期音樂公演，每個年級每個班級都有自己的音樂節目，比如合唱，合奏，以各種形式表演給前來參觀的學生家長。其中有一個環節就是向日葵班的同學們表演的樂器協奏。他們在舞台上，有的坐在輪椅上，有的歪著腦袋耷拉著肩膀，舞台形象確實沒有正常孩子那般活力朝氣，他們的身後都有一名輔導老師。當合奏開始，他們的指揮老師發出指令，每位同學分段敲擊著自己手中的三角鐵、響鈴等樂器時，那份排練了多時的認真與和諧以及老師們注入的非凡耐心和關愛著實讓人眼眶發熱。一曲結束，孩子們給所有的家長緻禮，音樂廳內響起了久久不息的雷鳴般的掌聲。這些特殊的孩子，在所有家長與老師們溫暖的見證與肯定下，在心理上一定懂得，他們並不是殘疾人，他們完全可以和所有正常孩子一樣，做到他們所能做到的，他們在這個社會並不孤立，他們也是團隊中的不可或缺的一份子。

日本勵志暢銷書《人無完人》的作者乙武洋匡出生時由於罕見的基因紊亂沒有四肢，但這沒有改變他擁有豐富人生的願望。在成為暢銷書作家後，他實現了人生理想成為了一名小學教師。乙武洋匡說他最想教會學生的是“如何接納他人”，“或許有一些東西，因為我自身的情況，最適合由我來教給學生，像尊重、接受他人等品質，光從書本上學不到。”

乙武洋匡說，他的父母曾在他小的時候把他送進正常的學校。如今，自己所帶的班級裡也有殘疾的孩子。他認為這些父母的決定很難得。因為在這裡，學生們能夠相互接受，能明白每一個人都是不同的個體，並視之為自然不過的事。最終這會對形成團結、寬容的社會氛圍有利。

乙武洋匡說，消除歧視，最根本在於淨化人格，“不論你是否殘疾，也可以與他人相處融洽，我不想僅從邏輯或從概念上去告訴孩子'歧視不好'，如果他們能通過實際體驗，學會與一個殘疾孩子友好相處，這樣更好。”

在學校裡，乙武洋匡除了教六年級學生的社會科學，教五年級學生的自然科學，教從一年級到六年級的品德課等課程外，更重要的是他堅毅熱情地坐在輪椅上的身影，以一名教師的“言傳身教”，把諸如堅韌、友愛、互助、寬容等良好品質以正能量的方式傳遞給了學生。乙武洋匡說：“我的願望是創造一個和諧世界，假如我的能力和特質能夠使我向這一目標靠近哪怕是一小步，我會很開心，覺得來到這世界是有意義的。 ”

來源： 深圳特區報 何微

誠邀各位老師及同學的支持：《別為了小事而放棄幸福》

本會義務顧問蔣慧瑜女士《別為了小事而放棄幸福》入選教協主辦的中學生好書龍虎榜及香港閱讀城的 「 十 本 好 讀 」，誠邀各位老師及同學的支持：

「香港閱讀城」第11屆「十本好讀」，

請各位中、小學生支持：

截止日期：2014年3月21日

投票網址：

27. 《別為了小事而放棄幸福》蔣慧瑜

www.hkreadingcity.net/10books

投票資格：首先申請成為「香港閱讀城」的會員，便可以在網上即時投票

**謝謝大家的推動及幫忙，讓義人繼續創作好書**

幫助一名有學習障礙的同學的橄欖球比賽。

美國Olilvet Eagles中學的橄欖球運動員們，計劃在新賽季以特殊的方式幫助一名有學習障礙的同學。為此，他們準備了一場名為“凱斯特別篇”的比賽。在比賽的前半程隊員們默契地故意不得分，在後半程則幫助瘦弱的凱斯(學習障礙者)得到了人生中第一個底線得分的機會，並召集粉絲們，在凱斯來到一碼線時，激動得咆哮起來。

凱斯和他的父母非常激動，那些幫助凱斯的隊員，也被自己能夠幫助人這個事實感動了。一位球員含著眼淚說，“我從來都是以自我為中心，這件事情讓我發現，原來可以讓周圍的人開心是一件多麼棒的事情。”

鏗鏘集 Hong Kong Connection 融合路遙遙

融合教育是指將有特殊教育需要的學生安排在普通學校接受教育,當中包括有自閉症,智障,視障,聽障,專注力不足/過度活躍,肢體殘疾等學生,原意是讓有特殊學習需要的學生，亦能融入主流學校的正常生活中，出發點無容置疑。

自1997年的先導計劃後，香港推行融合教育政策已有十六年的發展過程，但在學校要照顧有學習障礙的學生,達至共融,依然困難重重;有學生家長認為政府支援不足,而老師要在大班教學的環境中,既要照顧普通學生的進度,同時亦要顧及個別學習差異,要達至平衡亦需要付出更大的努力,政府在2003/04年推出行”新資助模式”計劃,按照每間學校有特殊教育需要學生人數,以及個別學生問題的嚴重程度,向學校提供津貼,到底成效如何?至於師資培訓方面,又能夠應付不斷增多的特殊學習需要學生呢?

鏗鏘集 Hong Kong Connection 融合路遙遙 - 將以屯門一間中學為個案,探討融合教育在港實施的現況,訪問嘉賓還包括對有關議題關注的立法會議員張超雄及家長關注組織。

重 溫 節 目

蘇珊大媽 ( Susan Boyle ) 被診斷患自閉症 坦言如釋重負

據悉，蘇珊大媽在2009年因《英國達人秀》而聲名大噪，之前，她一直以為自己的病癥是因為出生時腦部的輕微損傷。蘇珊大媽在接受媒體採訪時表示，她終於對自己的疾病有了更清楚的瞭解，亞斯伯格癥候群其實是自閉症的一種。她說：“現在我清楚地知道了自己的病癥，我如釋重負。”

　　蘇珊大媽在接受採訪時補充說：“這不會給我的生活帶來什麼不同，這會讓人們更加瞭解我，人們會知道我是一個什麼樣的人，清楚我為什麼這樣。”

北京新浪網 (2013-12-12 12:23)

原 文 來 源

陪孩子培養關鍵能力

（中央社記者黃旭昇新北市27日電）世紀領袖文教基金會執行長盧蘇偉表示，愛與希望的種子可讓學生發光發亮，希望師長創造學生成功的經驗，培養關鍵能力。

新北市公私立高中職暨國中校長會議今天在淡水商工職校閉幕，盧蘇偉在兩天的會議中，演講分享「如何做一個有效能的校長？」

他以自身學習成長過程，老師對他的啟發，他自己的堅持與努力，以及本身教育孩子的經驗，認為教育就是要讓孩子找到關鍵的按鈕，擁有帶著走的能力。

盧蘇偉從智商為70發展遲緩，變成著作等身、每年演講邀約不斷，他從事青少年輔導多年，帶領學生成長「沒有變壞」。

他說，就讀某商工職業學校時，幾乎大家都放棄他、要他轉學時，教官兼導師的一句話「老師第一眼看到你，就認為你是最優秀的」，讓盧蘇偉從心情谷底重拾信心。

盧蘇偉不但永不放棄，也在教育自己孩子的過程中，領悟到孩子的成長需要等待與陪伴。他不認為醫師診斷出兒子有閱讀學習障礙、統合失調等，是世界末日，反而告訴妻子「孩子我來教」，如今，智商72的兒子也能攻讀博士。

從陪伴鐵馬環島旅行，到一路陪伴兒子攻讀建國中學、考大學，盧蘇偉看著兒子的成長，分享喜悅與淚水，並陪伴勇於實現夢想。他說，學生是否對某一科目有興趣，關鍵來自於學習過程中有無成功的經驗。

而「發掘」的工作，就落在校長、主任、老師的身上，盧蘇偉建議父母，要輕輕的把責任放在孩子身上，不要輕易替孩子做決定，一旦孩子決定事情，就堅定支持他（她）去闖。

140退休老師留校 補救後段班

大豐國小陳錦葉老師

義務教育雖已推行多年，但各國中小校園裡卻仍有部分趕不上教學進度的孩子，需要熱心的退休教師、志工媽媽在晨光時間給予「補救教學」，教育局副局長龔雅雯卅日逐一頒贈感謝狀，表揚投入補救教學的一四○位退休教師，讓這些弱勢孩子感受到校園的愛與關懷。

由於生活學習環境不佳，校園裡有一些不會注音符號、加減乘除的孩子，如果不給予搶救教學，形同將他們提前放棄，為此不少志工家長、退休老師都會在每天上午八時至八時半的「晨光時間」或放學後，個別教導這群孩子。

教育局昨在土城國中辦理「退休菁英，風華再現」期末經驗分享暨感恩活動，頒發感謝狀表揚廿五校、一四○位國中小退休教師，感謝他們對孩子的無私付出與貢獻。

這些退休老師表示，會出現學習障礙的孩子，有些是來自新住民家庭，有的則是中低收入戶，原因不一而足，其中新埔國小共有卅二位退休教師投入補救教學，教學熱忱令人感佩。

大豐國小陳錦葉老師退休後仍每天到校按表操課，依學習狀況給予孩子不同協助。她說，目前輔導重點是位中美混血孩子的國語課程，經過輔導後，孩子的程度已有明顯提升，讓她樂在心中。

投入輔導教學六年的中和國小蔡金凉老師，目前正在輔導一對新住民子女姊妹，姊妹現在不僅國語進步不少，其他科目的學習狀態也明顯地進步。

龔雅雯表示，除了退休老師利用課餘時間為孩子補救教學外，未來市府也將積極推動補救教學計畫，讓每個孩子都能在校園中學習成長。

2013-05-31 01:18  中國時報 【陳俊雄／新北報導】

義工活動 : 藉電影分享對「融合教育」的期盼！

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意大利這個文明古國除了在當今學前教育史上佔有舉足輕重的地位，在短短半個世紀裡誕生了兩種對世界學前教育產生重要影響的幼兒教育系統--蒙台梭利教育 Montessori 和瑞吉歐教育 Reggio Emilia，更在過去的四分一世紀裡成為全世界融合教育的先導之一。當我們仍在爭論 我們融合教育種種問題 的此時，大家不妨安靜片刻欣賞一套以真人實事改編拍成的意大利電影《 聽 見 天 堂 》( Red Like The Sky )你當會有一番對融合教育的期盼 ！

此片為根據義大利國寶級電影錄音師真人真事改編。米可出生於托斯卡尼，從小就熱愛電影，因意外而逐漸失去了視力，在70年代的義大利，失去視力就代表著失去一切的希望，只能到盲人學校學習成為一名電話接線生或編織工。然而這一切的挫折直到他發現：他可以透過一台老舊的錄音機，將生活週遭的聲音收集，並編織成一段段美麗的聲音故事……然而這個生命中重新點燃的希望，卻被主張盲人不該擁有夢想的校長硬生生地打斷。即使不被認同，米可仍是朝著夢想邁進。最後終於成為一位專業的音效師與音樂家。

【心中的小星星】是人口將近十二億、電影年產量超過一千部的寶萊塢，2008年最重要的一部電影。這部電影不僅奪下「印度奧斯卡」FILMFARE電影獎最佳影片、最佳導演、最佳劇本等三項大獎，更代表印度角逐奧斯卡最佳外語片。本片劇情描述一個總是趕不上功課、飽受責罵的小三孩子，在爸媽的失望下，被送往寄宿學校就讀，卻幸運地在一位老師細心教導下，終於找回自信和自我的故事…。【心中的小星星】是由印度「3K」天王之一的男星阿米爾罕首度自導自演的新片，它不但成功呈現出小孩子快樂多姿、充滿童趣的異想世界，劇情更是誠懇細膩，讓人在歡笑之餘也同時感動不已。尤其片中不時出現的精彩音樂和可愛動畫，在在都贏得了觀眾的心。【心中的小星星】之前在金馬國際影展放映時，不但座無虛席，觀眾更是看時笑淚交織，看後口碑沸騰，是您最不能錯過的精彩電影。

天寶．葛蘭汀 自閉歷程的劇情簡介· · · · · · 本片根據自幼患有自閉症的美國動物科學家、畜牧學博士——天寶·葛蘭汀（克萊爾·丹尼斯Claire Danes飾）的個人自傳改編而成，講述天寶與眾不同的成長經歷。天寶四歲時被醫生診斷為自閉症，母親嘗試多種方法讓天寶開口說話。為了讓天寶擁有正常人的生活，媽媽忍痛送她去一間寄宿學校唸書。在這裡，天寶認識了開啟她天賦大門的恩師卡洛克博士。在恩師的幫助下，天寶順利考入了大學。臨上大學前的暑假，天寶來到姨媽家的農場度假。自此，天寶對牲畜產生了濃厚的興趣。在大學里天寶製作 “擠壓機器” 來平復緊張情緒。

畢業後，天寶繼續從事畜牧業的研究學習，設計出大大提高屠宰率且更為人道的屠宰方式。天寶以她獨有的方式去認知世界，“像牲畜一樣的思考”，在自閉症研討會上大聲的講出自己的親身經歷……

日期 : 2013年-5月-26日（Sun）

時間 : 下午 1:30pm~300pm  / 315pm ~ 6pm
人數 : 20人
費用 : 免費
登記 : 請即於網頁登記

地點 : 民政事務局 -  旺角社區會堂會議室

地址 : 旺角上海街557號旺角綜合大樓2樓 

          可從旺角地鐵站C或E出口，朗豪坊L1,Mcdonald左邊天橋過去

微電影描述遲緩兒困境 藝人出席鼓勵打氣

社會中有很多被稱為慢飛天使的遲緩兒，他們只是學習能力低，卻必須面對社會的輿論和排擠。伊甸基金會特地製作一支微電影，希望能呼籲社會，用正確態度對待，並提醒這些辛苦的父母們，只要越早讓這些孩子接受治療，其實他們也是可以有出乎意料的進步。

伊甸基金會特地拍攝微電影，用影像和聲音，貼切描述唐氏症的孩子，在日常生活中，總是會遇到的異樣眼光和排擠。首映會當天，多位藝人和代言人出席，發表自己的感想，也齊聲呼籲大家能用正確的態度，面對這些孩子。

這部電影改編自唐氏症中度的孩子安安，看他在現場活潑可愛，但生活上週遭的眼光和壓力，確曾讓安安的媽媽想帶著他做傻事，因為安安的一個笑容才找回了勇氣，三年的療育之路，也讓安安從完全沒有的口語表達能力，現在能分享上課點滴，這心路歷程，只有過來人知道。

這部影片，除了呼籲社會，平等且認同這些學習遲緩的孩子。也希望能傳達正確資訊，只要早期療育，他們都能進步，且不脫離社會太多。

問卷調查顯示，有超過半數遲緩兒家庭，平常難以和週遭有近一步的互動，顯見這群慢飛天使家庭，仍舊面臨不被認同的問題。這部影片，期盼大眾都能用正面的心態，認同這群辛苦的孩子和母親。

記者：徐禎敏 何昆懋 台北報導

27特教生共融互助獲獎

星島日報 – 2012年11月5日星期一上午6:30

(綜合報道)(星島日報報道)香港近年致力推廣共融文化，有機構設獎學金，表揚有特殊教育需要的傑出學生，同時又向致力共融文化的學生頒發「關懷融合學生獎」，得獎生包括年僅十二歲的曾愷棱，為患自閉症學弟妹補習，令成績踴進；曾患輕度讀寫障礙的高卓為，協助注意力缺失症學弟參加歌唱比賽。

　　香港蜆殼有限公司和港島青年商會合辦的展能學童獎學金，日前向二十七名有特殊教育需要學生頒發「傑出展能學童獎」、「最佳進步獎」、「最佳融合教育學生獎」，以表揚他們在學業、品行、適應融合教育方面的傑出表現。

　　為推廣共融文化，去年新設的「關懷融合學生獎」，今年有三名學生獲獎，以表揚他們協助展能學生融入校園生活。

　　年僅十二歲、就讀孔教學院何郭佩珍中學中一的曾愷棱，自小三參與校內融合推廣。她表示，小五初次接觸患自閉症學弟，曾被言語侮辱，「有時他們會不自控地發脾氣、擲物件，經過一年耐心輔導及補課，學弟脾氣變溫和，英文默書成績由零分躍進至滿分，是她最大的欣慰。」她指，平日會儲起零用錢，獎勵學弟愛吃的巧克力。

　　就讀中聖書院中五的高卓為，是校內學生關顧大使，為讓注意力缺失症的學弟參加校內師生普通話歌唱比賽，逐字為他寫下拼音及講解歌詞內容。

　　幼稚園時期曾患輕度讀寫障礙的卓為指，在教師鼓勵下才克服障礙，故「身同感受」，期望以雙手協助有特殊教育需要學生融入校園生活。

John Hunter 談世界和平遊戲

台灣 - 台南市副市長邀教育界欣賞「三個傻瓜」港譯「 作死不離3兄弟 」

【聯合報╱記者劉金清】



家有過動兒的台南市副市長顏純左關注教育議題，日前廣邀60多名家長、校長前往全美戲院，觀賞印度電影「心中的小星星」，希望喚起教育界對特殊教育孩童的關心。

全美戲院將重新放映另一部受到好評的印度電影「三個傻瓜」港譯「 作死不離3兄弟 」，顏純左表示也會廣邀教育界人士前往欣賞。


顏純左表示，過動兒無法專注，會造成學習障礙，他了解為人父母的內心煎熬，尤其目前的教育體制並無法給予過動兒或讀寫障礙的孩子充足的教育資源，他希望藉由推廣這部電影，喚起教育界重視學習障礙者的輔導措施。

自閉症患者故事刻畫寫實 超越《海洋天堂》

〔台灣自由時報訊〕印度寶萊塢於2010年推出一精心製作大片《我的名字叫可汗》。有別於以往的歌舞繽紛形式，該片刻劃自閉症患者內心世界十分到位，獲得民眾好評，更有許多患者家屬民眾看完後，都力讚該片比「功夫皇帝」李連杰主演的《海洋天堂》更寫實。

《我》片以自閉症為主題。而過去談論到自閉症患者的電影，包括好萊塢大片《雨人》或是李連杰主演的《海洋世界》都是點到為止。而此片則從孩提時期到進入社會、感情世界，甚至到民族國家，完整刻劃了自閉症患者的成長歷程。

此外，片中描述自閉症患者家屬親友的內心世界也頗為深刻。男主角可汗的弟弟認為母親為了照顧哥哥而忽略他，提醒自閉症家庭，養育孩子應讓手足一起成長，感受父母等同的愛。也難怪《我》片被認為在拍攝程度，以及寓意上更為寫實深刻。

飾演《我》片男主角的印度知名男星沙魯可汗，則受到導演卡倫喬哈爾的肯定。並在開拍前早就指定與他合作，也間接「提拔」了印度影后卡約兒德烏根卡。

卡約兒德烏根卡和沙魯可汗默契十足，為寶萊塢影迷公認的銀幕火花情侶。1995兩人合作《勇奪芳心》創下印度映演史紀錄，連續映演超過10年，是印度影史上映演最久的紀錄。此次合作也象徵寶萊塢再次搶攻國際電影市場。

沈祖堯家書 痛批功利教育

中大校長沈祖堯

中大校長沈祖堯在「香港家書」慨嘆，社會重視大學排名，忽略培育年輕的靈魂，他擔心教育的價值將湮沒。

沈祖堯在香港節目《香港家書》，發表今年第一封的「家書」。他說，全球大學教育正變得功利，推動學者研究的是資源的角逐，而非對知識真理的渴求。長此下去，只會製造出汲汲於利的成品和個人主義者，新一代慎思明辨的能力將逐漸喪失。

以下是沈祖堯「香港家書」的全文：

達安輝教授：

不經不覺就任中文大學校長一職已經六個月，在過去的半年裡，我學習了不少新的事物，接觸了不少新的經驗，同時亦感受良多。且讓我借此良機，與您分享我的一點看法。

今天的大專教育，與當年您在港大任教，我們當您的學生那個年代，已然大不相同。當年師生共聚，暢談學問與價值、理論與實踐的光景不復眼前。還記得錢穆老師的教誨：「求學與做人，貴能齊頭並進，更貴能融通合一」、「做人的最崇高基礎在求學，求學之最高旨趣在做人」。我曾拜讀周保松老師的《相遇》，他在書中憶及早年與中大老師陳特和沈宣仁的對話，談到人生哲理，生與死、善與惡的交替，在在都令我感慨不已。

全球的大學教育正在急遽改變。世界各國在經濟發展方面爭相競賽；推動學者進行研究的是資源的角逐，而非對知識真理的渴求；社會重視大學排名，以致忽略了培育年輕靈魂的使命；教師的回報主要取決於他們的「生產力」而非學養。凡此種種，都令危機悄然出現。如果這個趨勢持續，世界各國就只會製造出汲汲於利的成品和個人主義者，而非有遠見、尊重不同見解，洞察別人需要的負責任公民。同時，新一代的想像力和創造力、科學研究的人文內涵，慎思明辨的能力將逐漸喪失。教育的價值也將湮沒。

當國家高談經濟發展之際，我們似乎忘記了世界上最富裕的國家仍然有飢民和病人；當全世界的目光都集中於發展科學、生產食物和藥物，延長壽命之時，德蘭修女的話：「西方最大的疾病不是肺癆或者麻瘋，而是愛的貧瘠」。在今天的大學教育發展藍圖裡，我們應著重科技與人文齊頭並進，符合世界的需要；我們更應捍衛人文精神、教導學生欣賞文化和明白哲理，和培養他們敏於體察別人的價值和需要。奧爾科特說過：「教育是把思想從靈魂解放出來，與外界事物聯繫，並返觀自省，從而洞察其真實和形態。」這才是大學教育的價值所在。

今天的教育重視資訊與技能，而非追求真理和啟發創造力；學生的時間多用於記誦事實，而非反思批判既有的概念。泰戈爾提醒我們：「單單獲得知識和挪取他人的意念，是無法令心靈得到真正的自由；心靈的真正自由，乃源於形成自己的判斷標準，萌生自己的想法。」蘇格拉底說：「未經反省的人生，是不值得人活的。」不懂得反思自省只會令人目標含糊，個人信念搖擺，最終迷失方向。訓練學生慎思明辨是高等教育的重要職責。我相信透過通識(或博雅)教育的推動，讓年青人擴濶視野，鼓勵年青一代對思想和信仰抱持兼容並包的精神，我們才能培養他們的獨立思考能力，世界才逐步走向開放和進步。

尼赫魯說過：「和平是不能分割的，自由亦然。現在，社會繁榮，以至自然災難也是一樣不能分割，因為這個世界已畛域難分，無法再區劃為互相隔離的部分。」我們比起以前更須認識和依靠素未謀面的人，這些人也要認識和依靠我們。我們需要解決的問題──無論是經濟的、環境的、宗教的和政治的，都是牽涉全球的。我們漸漸明白，彼此都是世界公民。我們不但應致力發揚中國文化，還要了解其他民族和國家面對的挑戰。世界各地大學應致力攜手，開展教學與研究的合作，促進學術交流和學生交換，令師生都深切感受到唇齒相依的關係，每個人或群體乃是地球村的一員，絕不能獨善其身。我們致力保護環境，善用能源，愛護生態，也是在履行自身對地球萬物應盡的責任。我們應當學習回應世界的需要，而非在象牙塔內畫地自限。

保存人文精神、培養創新和批判思維，以及造就世界公民的觀念，都是我們的教育原則。我認同在創造知識、培養專業人才之同時，大學應保存和發揚她的文化和核心價值。沒有文化、沒有理念，大學也便沒有靈魂了。

今天是二零一一年的元旦，新年伊始，我許下我的新年祝願：我將依據這些原則來培育學生，帶領大學邁向未來的歲月。達教授，當年您所教導的，我至今仍受用不盡。新的一年，祝身體健康，生活愉快。

沈祖堯

二零一一年一月一日

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本會十分感謝曾投了我們寶貴一票的市民、
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培訓義人  兒童心理

遊戲輔導  特殊教育

學習困難  自閉兒童

基本心理  教育科技

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支援兒童  輔導家長

社區教育  惠澤社群

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民間贈電子書包 嘉惠弱勢兒

陳祥麟 臺北報導

學童拿到專屬的電子書包，開心的展示。
攝影:陳祥麟

「電子書包可以邊玩邊學，不必死背課文，一下子就學會了。」永齡希望小學昨天啟動弱勢學童課輔數位教學系統，分送電子書包給全國兩千五百名弱勢學童。教育部國教司表示，全國每年接受攜手計畫課輔的學生，達二十多萬人次，各縣市也都設計補救教材，教育部將篩選優良教材，搭配線上評量系統，提供課輔學生更好的學習資源。

永齡教育基金會結合十八所大學教學資源，協助弱勢學童課輔。行政院政務委員曾志朗表示，善用大學資源，將高等教育結合國民教育，是國家發展的力量；把電子科技融入課輔，也能夠讓學習弱勢的學童擁有軟實力。

臺北縣興南國小四年級學童小如說：「我最喜歡用電子書包上國語課，可以知道國字的來源，不必死記部首就能了解。」同校小六生小家說：「以前課輔時都用課本，上課聽老師一直教；現在用電子書包，可以邊學邊玩，很有趣。」

臺北縣樂利國小英語教師張可函分析指出，學習弱勢的學童大多專注力不足，學習動機薄弱，透過電子書包的生動教材，可以激發學習意願，也能夠簡化學習策略，像是學習英文單字run，電子書包會有動畫顯現「跑」的動作，也有聲音，學童藉由聲音、影像及文字多元學習，能增強學習效果。

教育部主任祕書陳明印說，經濟越發達，越容易造成學習資源差距，更需要重視弱勢輔導。補救教學要及早，且越早效果越好，但是也要讓學生能夠精熟練習，教育部整合各界資源推動攜手計畫，就是希望能幫助更多弱勢學生。

國教司科長呂虹霖表示，樂見民間提供科技資源給弱勢課輔學童，教育部攜手計畫也推動線上評量系統，預計民國一百零一年，國中小學一到九年級參加攜手計畫的學生，都能透過線上評量，讓學習更有效率。另外，教育部也研擬種子師資培訓計畫，未來每個參加攜手課輔的教師，都必須先參加增能培訓課程，提升素質。

誰說不可能?

兩年前接手當中四級最差一班的班主任，班裏還有個讀寫障礙學生，令我頗為傷腦筋。我沒上過甚麼特殊教育訓練，實在不懂怎樣教，更擔心這個學生會進一步拖低及格率。

故事發展就像那個「中年就業計劃」廣告般，最初我以為自己在幫助她，最後反而是她在幫助我。我從沒想過她會如此勤奮好學，居然主動要求假期補課，又常常拉著我問問題……幾個學期下來，她居然考全班第一!更沒想到的是，這個讀寫障礙學生居然在會考中文作文中考獲5*，實在教不少正常學生汗顏。令我更欣喜的是，這班「全級最差」的學生，升上中六的人數居然較我兩年前教的那班精英班為多，誰說不可能呢?

順利升上中六，她不僅為自己創造奇蹟，更令我感受到教學的樂趣與滿足。新的學年，她由理科轉讀文科，更選修中國文學。一個讀寫障礙的學生要唸好中國文學，又是一重挑戰。於是今天我們又再聚，我能做的是將漫長的中國文學史濃縮成兩個小時的故事，給她一個梗概，一個印象。希望新學年、新老師，會帶領她迎接新挑戰。

只要肯努力，又有何障礙?

羊小妹(misssheep)的寫作平台

http://hk.myblog.yahoo.com/misssheep-sheep/article?mid=2215&fid=-1&action=next

活動 : 義工小組及學習障礙主題電影欣賞

簡介﹕通過一部印度電影《心中的小星星》了解一個學習障礙男孩、父母及教師成長的故事。解說學習差異的成因及什麼是特殊學習障礙， 評估的程序， 改善學習差異的方法並介紹輔助學習的科技工具 。

日期 : 2010年-7月-23日（Fri）

時間 : 下午 1:30pm – 4pm
人數 : 12人
費用 : 免費 （自由奉獻）

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地點 :
港島東區鰂魚涌社區會堂會議室舉行
鰂魚涌基利路一號 逸樺園一座旁
太古地站 B 出口左面往北角方向路旁小公園左轉

電影內容 : 榮獲印度奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳劇本三項大獎
每個天資獨特的孩子，都需要一個懂他的老師…
豐沛不絕的想像力，總是引領他振翅高飛…

八歲的伊翔有一個很不一樣的童年，他的世界充滿了鮮豔色彩和奇妙幻想，有可愛小狗會跟他追逐嘻戲，也有太空船會載他遨遊壯麗天際；更有遠古的噴火龍、宇宙的星球，還有數不清的花朵、彩虹和各色飛鳥游魚伴隨著他…。豐沛不絕的想像力總是引領他振翅高飛，卻也使他飽受他人的異樣眼光。原來作業、成績、秩序才是學校老師關心的重點，伊翔因此成了問題學生，每每動輒得咎…。

不斷闖禍的伊翔終於讓爸媽忍無可忍，他們決定將他送到一所以管教嚴格聞名的寄宿學校，冀望他能成為一個「乖小孩」。被迫離家讓伊翔十分傷心，不被瞭解更讓他難過不已，他於是從此封閉自己、不肯學習…。

然而有天，學校新來了一位美術老師尼康。尼康老師不但用歡樂和熱情來感染學生，更以鼓勵思考、勇於作夢的教學方式，激發大家無比的想像力。當所有同學都愛死了這位與眾不同的老師時，卻唯獨伊翔仍然鬱鬱寡歡。尼康老師很快察覺到伊翔的不快樂，他決定去拜訪伊翔的爸媽…。老師尼康能找出伊翔的問題癥結嗎？他真的能以愛心、耐心，加上不斷付出的關心，讓伊翔在成長的路上，重新再找回快樂和夢想嗎？…

獻給可愛的孩子，以及可敬的童年…

【心中的小星星】是人口將近十二億、電影年產量超過一千部的寶萊塢，2008年最重要的一部電影。這部電影不僅奪下「印度奧斯卡」FILMFARE電影獎最佳影片、最佳導演、最佳劇本等三項大獎，更代表印度角逐奧斯卡最佳外語片。本片劇情描述一個總是趕不上功課、飽受責罵的小三孩子，在爸媽的失望下，被送往寄宿學校就讀，卻幸運地在一位老師細心教導下，終於找回自信和自我的故事…。【心中的小星星】是由印度「3K」天王之一的男星阿米爾罕首度自導自演的新片，它不但成功呈現出小孩子快樂多姿、充滿童趣的異想世界，劇情更是誠懇細膩，讓人在歡笑之餘也同時感動不已。尤其片中不時出現的精彩音樂和可愛動畫，在在都贏得了觀眾的心。【心中的小星星】之前在金馬國際影展放映時，不但座無虛席，觀眾更是看時笑淚交織，看後口碑沸騰，是您最不能錯過的精彩電影。
報名截止日期： 2010-07-21

「為什麼一個非親非故的人，會為我流淚？」

17歲的蔡富強，3歲被證實患有過度活躍症，曾經因為在校紀律太差，被迫停學半年。上中學後，叛逆態度依然，兩度轉校後，才被教師發現他患的是亞氏保加症 。

富強有嚴重社交問題，更曾在上課時企圖向教師扔書桌發難，合5個男教師之力才把他制服。但因為訓導老師吳翠瑤的眼淚，令他內心情緒真正釋放，認真反省自己昔日的行為。「

唔理你係老師定邊個，我都唔會畀面你。」於佛教筏可紀念中學讀中四的蔡富強，自小說話「直腸直肚」，不懂人情世故，一直都是無禮貌、不尊重師長的問題學生，他自己亦承認，從小在課室上課的時間就不多，專注力只有20分鐘的他，因為經常「出位、撩同學傾偈、玩擦膠碎」，常被老師罰企；即使留在課室，亦被安排坐在老師桌前的座位；即使是同學，亦認定他是「獨家村」，「我就是『直腸直肚』，不管是老師還是誰都不會給面子。例如說見到朋友穿衣服不好看，我會馬上說他『核突』。」他說。激動欲擲枱5教師制服「壞孩子」回頭，訓導老師吳翠瑤功不可沒。

富強念中三時，吳老師懷疑他患的是亞氏保加症，最後經醫生證實，才肯定富強是因為患病致無法有效表達自己，即使被誤解亦不懂解釋，吳老師知道這是要給學生伸出援手的時候。

蔡富強憶述，有一次上英文課時，他原準備發問，卻被老師視作是挑戰，他一怒之下，舉起書桌想扔過去，被5個男教師制止。這時他突然發現，吳翠瑤老師眼有淚光站在課室門口，當下他就呆在原地，慢慢放鬆，「為什麼一個非親非故的人，會為我流淚？」看見吳老師的關懷，富強的情緒獲得釋放，開始反省自己的行為，「以前對老師好失望，他們只會歧視我……但她（吳老師）問我是否不想被人誤會，我就知道她明白我」。

自此，吳老師成為了富強的傾訴對象，「可能其他人會覺得我係刺猬，覺得我好堅強，但其實我內心深處都係需要人關懷同接納」。受吳翠瑤老師啟發，富強定期覆診，亦擔任了義工。至於未來，他希望可以當律師，除了要為家庭脫貧，也希望以天生的執著，化作追求正義的動力。