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從解決「科技頸」到支援 SEN 家庭，探索如何將 Edge AI、北歐健步 Nordic Walking 與正向行為支援 PBS 完美結合。
感謝全港教育界同工於「學與教博覽 2026」期間，對本會《AI 校園撥款的智慧體育與創科實踐藍圖》的熱烈迴響。
面對現今高達 89.5% 學童出現脊骨健康危機，以及 SEN（特殊教育需要）家庭日益沉重的照顧壓力，我們深信，科技的升級不應只停留在購買軟硬件，而是應該成為解決真實社會痛點的利器。
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由 扶學科技協進會、中國香港樂杖行總會 及 亞洲正向行為支援學院共同研發的「Edge AI 樂杖行」校園方案，打破傳統體育與創科的界線，確立三大核心支柱：
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這是一場結合「體能素養 (Physical Literacy)」與「社交情緒學習 (SEL)」的校園革新。我們期望培養出**「左手懂 AI 數據，右手持樂杖，心中有 PBS 同理心」**的現代青年領袖。
知識產權聲明：本藍圖內提及之 D1-D6 全人數據評估框架、Edge AI 無私隱運算架構及 PBS-CLEAR 融合教學模式，為本會及關聯機構之專有知識產權。未經授權，請勿作商業用途複製或抄襲。本會歡迎全港中小學直接洽談先導合作計劃。
「樂杖同行」計劃的**第二階段為長者體能社交服務**。
長者體能社交服務**
為長者提供服務，具體流程包含：
* **接待與準備**：義工與助教進行場地設置、設備準備，並接待長者以建立愉快的氛圍。
* **AI 健康評估**：義工協助長者進行初步的 AI 步態測試，將記錄下的數據作為運動建議的基礎。
* **「樂杖同行」核心活動**：將1名長者、1名義工及助教編成一個小組。活動中由長者化身為「人生導師」分享生命經驗，義工則從旁提供運動協助與情緒支持。
* **緩和運動與分享**：帶領參與者進行拉筋放鬆，長者與義工會互贈感謝卡，以實踐社會共融與「雙向賦權」的目標。
由香港教育大學教員王潔博士負責監督並執行的小學讀寫障礙學生的語音感知與閲讀能力研究計劃。
本研究計劃旨在探究讀寫障礙兒童及正常發展兒童的語音感知和閲讀能力。 歡迎已被評估為讀寫障礙或專注力不足/過度活躍症的三至四年級小學生參加 。
參與者需要親臨香港教育大學心理學系的實驗室完成一些聽覺和視覺的認知任務。參與者將聆聽不同的聲音片段和觀看不同的圖片，並根據電腦程式上的指示作出相應判斷。任務將會分3次進行。每次時間不超過40分鐘，以確保參加者不會過於疲勞。每次任務結束後，參與者可接受時長20分鐘的小組遊戲輔導 (由註冊遊戲治療師督導提供)。所有任務完成後，參與者將同時得到價值港幣200元的超市現金券 (即4張50元現金券)以及文具/玩具等小禮物作為補償。此外，家長亦將獲得與其子女相關的教育建議報告。
研究詳情可參見附件中的家長邀請信及研究活動單張，如有家長有意報名參加本研究，可自行掃描單張內的QR code報名，報名後將由負責人員與家長聯絡研究安排。
如閣下想獲得更多有關這項研究的資料，請與王潔博士(電郵 jwang@eduhk.hk)或研究助理金小姐(電郵tjin@eduhk.hk)聯絡，謝謝 。
香港教育大學心理學系
「小學讀寫障礙學生的語音感知與閲讀能力研究計劃」研究團隊謹啟
合辦機構 : 亞洲正向行為支援學院 愛・傳遞 中國香港樂杖行總會 香港教育大學特殊需要與融合教育研究所 香港兒童啟迪協會
協辦機構 : 新甦豪新生活協會 扶學科技協進會
專題講座嘉賓:
匡智張玉瓊晨輝學校 朱佩雯校長
三水同鄉會劉本章學校 仇恒初校長
Index Academy 創辦人Becky Wong
主持: Paul Wong, Director of LoveXpress
進行對話與分享。問題分為四個層次：實踐經驗、挑戰反思、未來願景、跨校協作，兼顧深度與互動性：
一、教學現場的實踐探索
1. 「在您的學校中，能否分享一個具體的『驚喜時刻』——當某位學生透過AI創作出超乎預期的作品或表達？」 （分享真實故事，凸顯科技與人的碰撞）
2. 「兩位校長如何看待AI在『替代』與『增強』傳統特教藝術教學之間的平衡？例如，AI生成繪畫會削弱手部訓練的價值嗎？還是拓展了表達的可能性？」
二、挑戰與倫理困境
1. 「在推行AI藝術過程中，您遇到最大的阻力是什麼？」
（聚焦現實困境，探尋解決策略）
三、未來想像與資源倡議
1. 「如果請您向教育部門提出一項關於『AI+特教』的政策建議，您會最先呼籲什麼？是設備補助、師資培訓，還是建立跨領域合作平台？」
2. 「你預計未來的特教藝術課堂會是什麼樣子？」
四、融合教育與社會連結
1. 「AI藝術是否可能成為特教生與普教生融合的橋樑？兩位是否有嘗試過讓來自不同學校學生透過AI工具共同完成一件作品？過程中有何觀察？」
五、企業與學校的關係
1. 「請企業代表想像：未來5年，AI對特教領域可能帶來最顛覆性的改變是什麼？而兩位校長最擔心這種顛覆帶來什麼風險？雙方如何協作讓科技向善而行？」 （融合期待與憂慮，引導共同構建負責任的創新路徑）
2. 企業 - 「當技術進入教育現場，它不再只是產品，而成為『教育者』的一部分。您希望企業在特教生態中扮演什麼角色？」
校長 - 「如果企業是『造船者』，學校就是『航海者』。您最需要他們提供什麼樣的船與地圖？」
向觀眾提問：「在座有科技公司或基金會代表嗎？聽到這段對話，您認為產業界還能如何支持特教創新？」
3. 教育局撥款計劃明確涵蓋特殊學校。在之前討論的AI賦能特教藝術的基礎上，這筆資金為更廣泛地應用AI支持特教學生的學習與表達打開了大門。兩位校長認為，在規劃使用這筆撥款時，應如何確保AI工具和方案能真正回應特教學生多樣化的需求（例如，溝通輔助、個性化學習路徑、感官刺激與表達）？科技公司又應如何設計或調整其產品，以更好地服務於特殊教育這一重要領域？
六、對科技開發者的呼籲
1. 「如果請您對AI技術開發者說一句話，您會希望他們在設計特教工具時，最重要的原則是什麼？
2. 「在AI快速迭代的時代，特教教師最需要培養什麼樣的新能力？兩位校長在教師培訓方面有哪些創新做法？」
透過這些問題，分享會將從「工具介紹」深化為教育價值觀的對話，既呈現AI的多元應用，也凸顯校長作為教育領導者的思考與行動力。期待兩位校長在交流中激盪出更多火花！
計劃結合「音樂治療」、「樂杖行」與「正向行為策略 (PBS)」，讓您在專業團隊帶領下，不但能鍛鍊體魄，更能以 Buddy 身份陪伴長者與青年，走出自信與活力。
簡介會 及 義工培訓
日期： 2026年 1月24日 (六) 及 1月31日 (六)
時間： 14:30 - 17:30
地點： 香港教育大學 將軍澳教學中心502室
地址： 將軍澳敬賢里1號號 地下
服務日期 ：2026年 3 月 至 6 月 (具體日期稍後公佈)
合辦機構 : 亞洲正向行為支援學院 愛・傳遞 中國香港樂杖行總會 香港教育大學特殊需要與融合教育研究所 香港兒童啟迪協會
協辦機構 : 新甦豪新生活協會 扶學科技協進會
%E5%B0%88%E6%A5%AD%E8%AA%B2%E7%A8%8B%20Poster.jpg "課程名稱 :AI 科技賦能： PBS 正向行為支援 (SEN 與 樂齡)專業課程 Professional Certificate in AI-Empowered PBS and Physical Wellness for SEN and Elderly")
