2012年6月30日星期六

小肌肉訓練小組

救世軍飛躍兒童發展計劃暑期活動 

現已開始接受報名,額滿即止!
日期: 24/7-16/8 (逢二、四)
時間: 下午2:30-4:00
節數: 8節        
人數: 4人
對象: 懷疑及確診讀寫障礙或書寫及自理能力困難學童(小一至小三)
內容: 
- 小組內容由職業治療師設計及帶領
- 小組以趣味遊戲及改善手眼協調,
- 手肌靈活性及視覺感知為目標的活動,從而提升書寫能力
導師: 職業治療師
查詢: 2892-1302 ( 馮姑娘 )

2012年6月28日星期四

開展智障學生的學習潛能講座


教師和家長是支援學生學習的重要持分者之一,我們期望與家長分享在計劃中的經驗及心得,鼓勵家校協作,齊心關注智障學生的學習。

發掘有特殊教育需要學生的學習潛能,教師和家長均擔當非常重要的角色。我們相信只要提供有效的方法,對孩子在各範疇的能力均有幫助。有關講座具體安排如下:
講題: 開展智障學生的學習潛能

日期: 2012年7月5日(星期四)
時間:下午1時至3時
地點:香港四邑商工總會陳南昌紀念學校(新界葵涌榮芳路22號)
對象: 智障學生家長

如對是次講座有任何查詢,歡迎致電2948-6515或電郵 wkuenng@ied.edu.hk,聯絡中心吳小姐。

2012年6月27日星期三

愛亂跳亂撞 改管教手法(1-2歲)

【明報專訊】兒子20個月,近半年來,我覺得愈來愈難駕馭他,他從睡醒一刻就停不下來,無論是否開心,都愛把頭顱向後撞或跳等,力度亦大,我試過從後抱住他,以免撞傷,但他把我撞至口角流血;他也試過在兒童遊樂場橫衝直撞把其他孩子撞倒,現在我也不太敢帶他上街。他吃睡正常,只是有點廋,請問他是過度活躍症嗎?

這時期的孩子,大小肌肉控制能力不夠靈活細緻,行動比較粗糙,力度調節不太好,相信孩子並非有意把媽媽撞傷的。不斷走動,攀高爬低是一兩歲孩子的特性,如他每天乖乖坐着,很少活動,才叫人憂心。

判斷孩子是否患上過度活躍和專注力缺乏症(Attention deficit hyperactivity disorde),不能以某些行為來判斷,而是要探視孩子的生活安排、家庭環境和教育方式,甚至飲食喜好、作息習慣都會直接影響孩子的表現。一般來說,面對年幼的孩子,要由改變管教形式入手,多關懷、了解他們的思考形式和性格傾向,鼓勵、引導他們要以平和的手法表達自己的需要,爸媽也要及時予以反應。

孩子上幼兒園,跟同學互相觀摩學習,他在與人溝通、活動能力上會大有進步和變化。出現過度活躍和專注力缺乏症狀的孩子,在學校和家中的表現會一致的,不會只在家裏頑皮,家長要和教師多溝通。

若孩子的問題持續到三四歲仍未改善,就應由學校轉介為孩子評估,辨別問題所在,協助孩子克服困難。

資料提供﹕仁安醫院兒科顧問醫生劉成志

2012年6月25日星期一

日本發現自閉症患者新特徵:更重視談話內容

日本一個研究小組的實驗顯示,自閉症患者在判斷交際對象態度是否友好時,更重視談話內容。而正常人在交際時更注重表情、聲音等外在信息。

自閉症又稱孤獨症或孤獨性障礙等,主要特徵包括社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復等。

東京大學副教授山末英典領導的研究小組介紹說,他們在實驗中讓15名沒有智力障礙的成年男性自閉症患者觀看不同畫面,畫面中的男演員分別以燦爛笑臉說出“太糟糕了”等否定性詞匯、用厭惡的表情和聲調說“太棒了”等肯定性詞匯。研究人員隨後詢問這些患者,覺得男演員態度是友好還是不友好。

結果發現,相對于表情和聲音,這些自閉症患者更傾向于根據交際對象的詞匯內容來判斷對方是否友好。研究小組對沒有自閉症的17名健康男性進行同樣的實驗後發現結果正好相反,這些健康男性更重視交際對象的表情。

研究小組已在新一期網絡科學刊物《公共科學圖書館綜合卷》上發表報告。他們認為,進一步研究這些新發現將有助于對自閉症的診斷和治療。 ( 來源: 中國新聞網 / 記者藍建中)

免費評估及咨詢日 - 兒童發展服務

評估項目 :
1. 專注能力評估及咨詢日
2012年 7 月 9日(一)上午 10 時至下午 1時
對象 : 6 至 10 歲 的小朋友 ,專注力不理想的小朋友\

2. 手部功能評估及咨詢日
2012年 7月 9 日(一)下午 2 時至下午 5時
對象 : 3至 10歲 的小朋友 ,手部或小肌能力未如理想的小朋友

地點 : 香港紅磡理工大學 A 座地下 AG056 室 - 康復治療診所
內容 : 職業治療師進行15分鐘基本測試,以及向家屬/老師建議基本跟進方法
費用 : 全免

1. 每位小朋友 15 分鐘
2. 每位小朋友至可參加其中一項的評估。
3. 名額先到先得,敬請留意。
4. 有任何發展障礙/學習障礙的小朋友,將獲優先考慮。

報名 : 家長或老師請聯絡理工大學康復治療科學系康復治療診所 。

聯絡電話: 2766 6734
傳真號碼: 2142 1369
電郵地址: rsclinic@polyu.edu.hk
診所網址: http://www.rehabclinic.org/

2012年6月24日星期日

學習數學障礙

【聯合晚報╱記者林進修╱台北報導】

飽受數學學習障礙之苦的孩子有救了。中央大學認知神經科學研究所副教授吳嫻利用現代認知神經科學技術,探討人類對數字、時間及空間訊息處理的心理表徵及運作方式,找到數線習慣模式,可增強孩子對數字的空間感,讓他們不再視數學為畏途。

吳嫻表示,人類腦中對計算數字這件事,有相當精密的時間及空間生理機制,1到9這幾個阿拉伯數字,明明出現在眼前的時間一樣,卻有不同的空間感受,進而出現不一樣的反應。

她舉例,當在一顆草莓上貼上1或2的數字,人們的本能會覺得它是個「小」數字,伸手去拿這顆草莓時,手指張開的弧度較小;反觀若在這顆草莓貼上8或9,就會覺得是個「大」數字,伸手拿草莓時的手指張開弧度,就會不自覺地變大。

吳嫻說,一些對數學有學習障礙的孩子,通常對數字的空間感不足,當然會影響學習意願及成果。她建議家長不妨透過心理數線的訓練,增加大腦處理數量的表現。

最簡單的方法,就是在紙上畫一條直線,從左到右標示1到100等數字,然後說出一個數字,再讓孩子去標示這個數字的相對位置,比如37距1較近、距100較遠,而73則相反,距1較遠、距100較近。經過不斷地訓練,可增強孩子對數字的空間感,讓他們未來面對數學這門功課時,會有較好的表現。

吳嫻是中央研究院今年的年輕學者研究著作獎15位得獎者之一,她上午發表論文時強調,大腦對數字、時間及空間都有表達精準向度的能力,比如進入一個會場後,會立即知道會場有多大、裡面有多少人及所處位置。對一些能力較差的人,只要經過訓練,還是可以收到不錯的學習效果。

2012年6月22日星期五

發展障礙證書課程系列:自閉症


日 期: 2012年10月4日 至 11月8日 (逢星期四) 共6堂
時 間: 7:00p.m. 至 9:00p.m. (6:45p.m.開始登記)
地 點: 待定
對 象: 家長、教師、復康人員及有興趣人士
主 講: 陳子文先生 (扶康會牽蝶中心經理、一級職業治療師)
授課語言: 廣東話 (以英語輔助)
費 用: 非專業進修會員 $1,800 (於2012年9月6日或之前報名 $1,620 )
(如報名成為本中心之專業進修會員,可即時享有減費優惠)
專業進修會員 $1,530
證 書: 出席率達80%以上,可獲由扶康會頒發之證書***
截止報名: 2012年9月27日(額滿即止)
查 詢: 可致電 2214 2591 與梁姑娘/陳先生聯絡

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課程內容: - 認識自閉症人士的特徵
- 從神經科學角度了解自閉症
- 認識心智解讀(Theory of Mind)、中心聚合能力(Central Coherence)及執行功能(Executive Function)
- 認識Dynamic Maturation Model (DMM)
- 感覺統合(Sensory Integration)與自閉症的關係
- 認識相關之訓練策略:社交思考訓練、社交故事(Social Story)製作技巧、視覺策略及結構 化教學(TEACCH)、與自閉症人士之溝通策略、感覺統合治療(Ayres’ Sensory Integration)、 多角度處理行為問題

2012年6月18日星期一

祇需30秒..關愛你身傍有特殊需要的兒童..通過電話投票我們入選「Love Ideas ♥ HK」項目

 按 此 一 覧 項 目 詳 情 
一 掃  QR 碼  請即 SMS 給友好共同支持學前幼兒社區義工服務服務
本會十分感謝曾投我們寶貴一票的市民、
我們「啟迪童心 義人同行」將盡快向社區提供服務
啟迪童心  義人同行 周六周日  服務社群
培訓義人  兒童心理 遊戲輔導  特殊教育
學習困難  自閉兒童 基本心理  教育科技
結集義人  籌辦活動 支援兒童  輔導家長
社區教育  惠澤社群  各人齊來  投我一票

2012年6月15日星期五

活動回顧 : 處理孩子的問題行為 PBS 工作坊

活動回顧 : 處理孩子的問題行為 PBS 工作坊

透過工作坊讓參加者了解甚麼是PBS?以及掌握怎樣用行為學的角度來了解問題行為及設計簡單的PBS計劃來支援及處理問題行為。

日 期:2012年6月15日及22日 (共2節)
地 點:九龍加連威老道德立大廈8樓
時 間:19:00-21:00
對 象:家長、專業人士及有興趣人士
語 言:廣東話 (英語輔助)


2012年6月14日星期四

北京讀寫困難測評普惠打工子弟校

北京新浪網 (2012-06-14 18:28)

昨日下午三時許,朝陽區政府采購的“蒲公英種子講師計劃 ”項目赴朝陽打工子弟學校弘善學校,為在校小學生進行免費的讀寫能力測評,並為在校教師進行如何幫助讀寫困難孩子的公益培訓。

“蒲公英種子講師計劃 ”是由朝陽區政府購買,香港陳一心家庭基金會贊助的公益項目,由樂朗樂讀學習潛能開發中心負責實施,目標是讓更多的教育從業者和家長了解讀寫困難,改善讀寫困難兒童的不利處境。在此次朝陽區政府采購項目中共有100個免費測評的名額,分別由明園、博文、弘善三個學校獲得。

截止目前,該政府采購項目共舉辦校園公益宣講28場次,宣傳普及直接覆蓋人群近7千人,間接覆蓋人群近9千人。

本次朝陽區政府采購項目分蒲公英種子講師培訓和兒童讀寫能寫測試兩部分。昨日下午,來自弘善學校的40名小學生接受了測評,是此次項目中最後一批受益的孩子。一線教師對讀寫困難認知普遍缺乏,服務方對參加培訓的近500名教師進行無提示讀寫困難認知度調查,結果近乎為零。這正是朝陽區政府購買此項社會服務的主要原因。

據服務方樂朗樂讀負責人介紹,此次對100名學生的測試結果將形成報告反饋給學校,以便為讀寫困難孩子在校方贏得老師的理解和幫助。接受此次服務的校長認為,了解讀寫困難不僅僅是幫助了孩子,更重要的是幫助老師們少走彎路,減輕教學焦慮。

早在19世紀英國醫生Morgen先生提出了字詞盲的個案研究,從此開啟了學習和閱讀障礙的研究歷程。“閱讀困難”一詞,于1964年4月6日由美國特殊教育專家柯克(S.Kirk)在“知覺障礙兒童基金會”研討會上首次提出。

據中國語文研究會“讀寫困難識別和干預矯治”課題組的訓練師劉琳介紹,讀寫困難是指智力正常或超長,但在閱讀和書寫能力上落後的一種現象。由於我國是讀寫困難教學欠發達地區,課題組兩年來收治的孩子中,10歲同時接受心理治療的占14%,有2%有自殺傾向。

”在中國,有10%左右的中小學生存在不同程度的讀寫困難,僅北京地區就有10多萬這樣的兒童。但衹有極少數讀寫困難兒童,被正確發現和得到專業矯治。“賈伯斯、達﹒芬奇,他們都有讀寫困難癥。”

2012年6月13日星期三

2012年行政長官卓越教學獎得主改變特殊學習需要的學生

【明報專訊】今年行政長官卓越教學獎「藝術教育學習領域」得主張詩詠,透過小學視藝教育鼓勵學生創作,認識身邊事物。她指藝術教育更可讓一些患亞氏保加症(自閉症之一)的兒童,發揮自己的藝術天分,如她曾幫助一名自閉症男生打開心扉,更鼓勵他將作品參展,助他找到自信心和滿足感,溝通及說話能力亦提升。


大埔舊墟公立學校(寶湖道)視藝科教師張詩詠,7年前於教院視覺藝術主修畢業,入行初期任教中文。3年前學校銳意開拓視藝科,她才轉攻老本行,更開創「社區為本」教學法,引導學生認識本土社區面貌及藝術家,盼為未來西九文化區培養有素養的工作者及觀眾。張老師坦言,藝術教育不但幫助一般學生掌握藝術賞析及創作能力,對於有特殊學習需要的學生,藝術尤其具影響力。張憶述,3年前開始接觸一名自閉症男生,不論課堂上出什麼題目,該男生一律繪畫獅子、鯊魚,但他構圖清晰、下筆準確,「一筆過」毋須回筆,具有極高的藝術天分。

只畫獅子鯊魚 教師說服參展

「他常常在小息、午休來視藝室畫畫,我便趁機與他聊天,熟絡後便說服他將作品拿出來,參加一個專為特殊生而設的藝術展覽。」展覽期間,張詩詠親眼見證藝術如何令該男生改變,由內向沉默,變得主動笑着向家人及教師介紹「這是我的作品」,目睹學生進步,令張詩詠相當感動欣慰。


而在東華三院田灣幼稚園任教10年的楊浩敏,致力推行「繪本教學」,以說故事綜合遊戲方式,訓練兒童的體能、數字概念及語文能力,獲頒「學前教育」範疇的行政長官卓越教學獎。


2012年6月11日星期一

孩子上高中變衝動、脫序 才知他的問題行為是專注力不足


小凱(化名)高一時,在班上總是非常出鋒頭,愛管閒事、愛說話。上課時,他常搶老師的話,有時幽默風趣令全班捧腹大笑,但老師認為他干擾秩序;升上高二後,看老師不順眼、出言頂撞、蹺課。從小成績優異的他開始吊車尾,行為、學業都出問題,被媽媽帶來診間,經過幾次會談,原來他是注意力不足過動症。

其實,青少年時期才被帶來就醫的孩子,通常都是因為學習或行為出現問題,包括違反校規、被退學、說謊、偷竊、或是有憂鬱、焦慮等情緒問題。

其實他們並不是長大才罹患注意力不足過動症,這些過動、衝動、不專心的狀況是從小就有,但因為孩子的天資好、學習成績尚好,或家長忽略,或以為孩子只是調皮搗蛋,才發現得晚。

為了讓孩子不要抗拒就醫,家長可以心平氣和好好跟孩子溝通就醫的必要性,而不是責罵或威脅孩子就範,讓孩子認為,就醫是一種處罰。

其實無論是到精神科或是兒童心智科就醫,就像身體出狀況,去內科、外科就醫一樣自然,如同看氣喘、過敏,不應用有色的眼光對待。

就醫後,醫師會透過會談、評量、鑑別診斷等過程來了解,以及評估是否合適用藥物治療;藥物治療注意力不足過動症是基礎、調整大腦功能不足之處,仍需要合併其他的生活重整與學習督導。

父母需改變態度接納孩子、且孩子需要輔導子女,培養正確的生活、讀書、處事習慣,透過鼓勵,讓他們擁有正面的成長與行為。

家長當然期待孩子用藥治療後,可以有立竿見影的轉變。若藥物有效時,短期內,專注力與衝動性等症狀可以見到改善。但有一些很無形的特質需要長時間的基礎累積,例如學習態度、自信心、組織能力、處理壓力的能力等,這也是需要及早、長期藥物治療的重要理由之一。

提醒家長,學業的表現不是唯一評量孩子的方法,這樣的孩子通常善良且熱心、沒有什麼心機,許多孩子在體育、美術、甚至廚藝上有天分,端看父母怎麼看待他們,讓他們的潛力可以完整發揮。

(作者陳映雪為台北榮民總醫院精神部主任、兼任兒童青少年精神科主任)

2012年6月9日星期六

八成遺傳 一成行為障礙

【明報專訊】案中少年的父親亦患有過度活躍症。瑪麗醫院兒童及青少年精神科主管陳國齡指出,專注力不足或過度活躍症有八成由遺傳、腦部先天缺陷及基因等先天因素引致,主要病徵是無耐性及容易衝動,但只有不足一成患者會有行為障礙如破壞公物或縱火等;被告沒有前科,相信他只是一時衝動發泄。

被告放假期停藥縱火,陳國齡直言,「病症會全方位影響患者的社交、朋輩和家人關係」。除非胃口差、明顯影響成長等副作用,否則不宜停藥。

隨着年紀漸長消退

她又補充,一般而言五至七成的過度活躍表徵會隨着年紀漸長而消退,醫生會定期檢討按需要停藥。成年患者通常不復見「跳跳紮」等表徵,但會轉為怕悶,常要尋找新刺激及愛同時做多項工作。曾有28歲患者仍需服藥控制。

2012年6月1日星期五

應用兒童心理障礙證書課程


香港撒瑪利亞防止自殺會「專業培訓及發展中心」舉辦公開培訓活動的學費收入如有盈餘,將會全數撥入協會「關懷身邊人基金」,以加強  會的社區教育工作,向社會播下熱愛生命、關懷他人的種子。