招募義工 : 香港特殊教育成果分享會暨嘉年華現正招募支援義工多名。

招募義工 : 
香港教育大學 特殊教育成果分享會暨嘉年華 

服務時段 (事前)
日期：24/5/2019 星期五
時間：下午3:00 - 6:00

服務時段 (當日)
日期：25/5/2019 星期六
全日：上午 9:00 - 下午 5:00
上午：上午 9:00 - 下午 1:00

下午：下午 1:00 - 下午 5:00

服務地點：
香港教育大學將軍澳教學中心 
(將軍澳敬賢里1號 近港鐵寶琳站)

活動推介 : 香港教育大學 特殊教育支援成果分享會暨嘉年華

日期：2019年5月25日 (星期六)
時間：上午11:00 - 下午4:00
地點：香港教育大學將軍澳教學中心 (將軍澳敬賢里1號 近港鐵寶琳站)

Email：susen@eduhk.hk
Tel    ：21908680

活動推介 :「 小小手拼出大世界 」STEM 嘉年華 2018 年 8 月 9 日（星期四）

「 小小手拼出大世界 」

STEM嘉年華
兒童科技創作活動
報名表 (每名兒童)

「小小手拼出大世界」嘉年華將會為40組特殊學習需要兒童家庭提供關愛服務，通過接觸智能科技前坐沿遊戲激發兒童想像力和創造力，以及各類益智，從而鍛煉他們的專注力、活動能力及協作性。除此以外，在活動中家長也能親身體驗教育科技STEM，同場並有各類家庭親子遊戲的傳授，令特殊學習需要兒童家庭歡樂不斷，和諧親密，豐富親子關係，共同度過一個愉快的下午，您和子女一定不能錯過！

嘉年華將於本年8月9日假座鰂魚涌社區會堂舉行，活動由香港兒童啟迪協會策劃、香港亞洲行MAD9義工團隊協辦、香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心及教育機械人發展協進會的支持。透過教育機械人工作坊、「我的世界」(Minecraft) 家長講座和攤位遊戲，讓各參加者都可以體驗及了解教育科技STEM。

活動詳情
日期：2018 年 8 月 9 日（星期四）
時間：下午 2:00 至 5:00
地點：鰂魚涌社區會堂（基利路一號 －太古站B出口往北角方向）
對象：40組( 4 - 10 歲)已評估或疑似有特殊學習需要的孩子及其家庭。

費用：全免

給家長的豐富活動內容

小孩子「我的世界」

30歲以上的朋友大多都沒有接觸過「我的世界」(Minecraft)，更可能從未玩過，也不知是什麼；只知道是個令小孩子經常玩及提起的遊戲吧！協會將邀請一位10歲的義工小導師與家長分享多年心得。

怎樣製作一個機械人，而又學到最多野
時下太多套件式機械人，學生可能學到一些控制機械人或編程的方法，但係究竟機械人係點樣造出來嘅呢？數理創科技 (S.T.E.M.) 又可以怎樣從一個機械人之內找到呢？在這個嘉年華遊戲工作坊內，您們就會找到答案！

惡劣天氣安排 : 按此瀏覽當天惡劣天氣安排

網上報名

成功網上登記，即時回函通知確認。

延伸閱讀 .. 

活動推介 : 2018年8月4日(星期六) S.T.E.M. 與融合教育 (星期六)

日期 ：2018年8月4日(星期六)
時間 ：下午 2:00-5:30
地址 ：香港教育學院將軍澳教學中心 105室 ( 將軍澳敬賢里1 號- 位置圖 )
對象 ：SEN專業義工培訓計劃學員 / SEN專業義工優先
           登記義工及公眾人士。
名額 ：200名
費用 ：協會登記義工- 免費
            公眾人士 HK$100 ( 網上paypal付費 ) / *現金  / *支票入賬或* 轉賬 
導師 ：講者1：陳順仁先生 /  STEM 教育科技顧問 14:15 - 15:45
導師 ：講者2：崔煒韜先生 / 扶學科技協進會主席 16:00 - 1730

查詢 ：81022389 / Whatsapp 54442939

* 現金/支票入賬或轉賬可於『恒生銀行』存款機/支票機/自動柜員機處理。戶口：A/C Hang Seng Bank 773-514849-001，賬戶名稱「香港兒童啟迪協會」/ 入賬後，將銀行入數單連同姓名及電話、 Whatsapp 54442939 或電郵：donate@sld2000.com。

活動回顧 : 導修義課 - 認識本港的 9 + 1 特殊學習需要

日期 ：2018年7月28日(星期六)
時間 ：下午 2:30-5:00
地址 ：香港教育學院將軍澳教學中心 205室 ( 將軍澳敬賢里1 號- 位置圖 )
對象 ：SEN專業義工培訓計劃學員 / SEN專業義工優先
           登記義工及公眾人士。
導師 ：黃雋灝先生 (Mr. C.H. Wong) 澳洲及香港註冊教育心理學家

• 現職本港小學駐校教育心理學家。曾從事特殊、資優及主流教育，自閉症傾向、過度活躍症、學習障礙、資優、雙重特殊等有需要的學生提供學習或情意上的支援。熱衷推廣大眾對特殊需要 / SEN 孩子的認識，並參與香港兒童啟迪協會的義務工作。

內容 ：

• 教育心理學家的工作
• 教育心理學家職能的限制 
• 認識本港的 9 + 1 特殊學習需要 (重點: ID, ASD, ADHD, Giftedness)
• 共通處理手

按此網上重温 ( 只供登記義工 )

廣東省汕頭市擬建讀寫障礙康復試點

汕頭都市報報訊（記者鄭於藍） 根據估算，汕頭市約48萬小學生中，約有2.4萬-4.8萬名學齡兒童存在讀寫障礙。但目前由於社會大眾對讀寫障礙關注不足，對讀寫障礙學生存在多種誤解，往往將這類特殊學生歸為“不專心”、“懶惰”、“不上進”、“學習成績差”的“笨小孩”。針對這個問題，汕頭政協委員羅慧芳、馮兆麟等認為，汕頭市應設立學齡期兒童讀寫障礙康復中心，通過及時干預和治療，幫助讀寫障礙兒童恢復健康。

讀寫障礙（又稱讀寫困難），是一種與生俱來的發展性特定語文障礙，泛指閱讀、書寫或拼字方面的障礙，表現為個體處理加工書面或口頭語言能力不足，不能準確流利識別字詞，拼寫、組詞、閱讀、書寫等方面困難。汕頭市政協委員羅慧芳、馮兆麟等在《關於設立汕頭市學齡期兒童讀寫障礙康復中心的建議》中指出，目前，全球學齡兒童中大約有10%學生存在讀寫障礙，而中國讀寫障礙兒童約佔5-10%。汕頭市約48萬小學生中，約有2.4萬-4.8萬名學齡兒童存在讀寫障礙。但由於目前社會大眾對讀寫障礙關注不足，對讀寫障礙學生存在多種誤解，往往將這類特殊學生歸為“不專心”、“懶惰”、“不上進”、“學習成績差”的“笨小孩”。而讀寫障礙學生在現行教育、教學模式中因學習失敗往往會產生自卑、抑鬱、焦慮等嚴重情緒及逃學等行為問題。

針對這個問題，羅慧芳、馮兆麟等委員認為，首先應在汕頭成立我國首個讀寫障礙康復試點中心，由市殘聯及汕頭大學精神衛生中心籌辦，汕頭大學醫學院“做中學”中心協助，香港理工大學-北京大學兒童發展與學習中心提供技術支持並聯合開展。其次建立讀寫障礙兒童照料的“汕頭模式”，編制專用教材和教學工具，建立專業的師資隊伍，積極推動相關政策出台，以更好地幫助讀寫障礙兒童和家庭；並開展全汕頭市讀寫障礙流行病學調查，開展學術研究與交流，彌補中國在讀寫障礙研究領域的缺失，同時加強宣傳教育，推動全社會對讀寫障礙的認識。通過一系列的措施，對存在讀寫障礙兒童進行及時干預和治療，幫助他們恢復健康。

來源：汕頭都市報

活動推介 : 教育大同論壇2014之 「教育有選擇」

EDiversity 教育大同

Saturday, 11 October 2014 at 09:30

Sunday, 12 October 2014 at 19:00 

Pok Fu Lam, Hong Kong SAR China

Venue: T2, Meng Wah Complex, HKU (map)

Conference Details

業界資訊 : 協康會教材 助幼園生跨越讀障

(綜合報道)(星島日報報道)部分在小學才發現有讀寫障礙的學童，可能早在幼稚園時，已經出現潛在讀寫障礙特徵，例如寫字時會倒轉左右、記不起經常學習的生字等。為改善幼稚園學童的語文基礎，有志願機構研發特別教材派發予幼稚園，學童使用教材學習一年後，約三成人脫離潛在讀寫障礙組別，部分人語文水平更與一般學童看齊。

　　協康會去年為十八所幼稚園共一千五百多名學童進行甄別測試，發現三百多名學童有潛在讀寫障礙傾向。協康會獲香港賽馬會資助，為十八所學校提供支援計畫，研發《聽說讀寫小寶盒──幼兒語文學習教材套》，供學童在課堂及家中學習，經過一年學習後，有八十九名學童（約三成）在讀寫聽說的能力均有提升，脫離潛在讀寫障礙組別，學童在聽、說、讀方面，與一般能力的學童沒有分別，其中在語素辨識的範疇上，他們的分數更較一般能力的學童高。

　　位於屯門的聖公會青山聖彼得堂兆麟苑幼稚園，是其中一所參與計畫的學校，該校二百三十多位參與測試的學童中，九十多位有潛在讀寫障礙。校長吳詠茵表示，教材針對字型結構、筆順等方面均有涉獵，有潛在讀寫障礙的學童使用後有明顯進步，「他們的詞彙豐富了，學習中文時更得心應手，也提升了學習語文興趣。」

　　何先生的女兒霜霜去年初被發現有潛在讀寫障礙。他表示，每次和女兒做功課都用很長時間，例如寫「明」字時會左右倒轉寫，寫「日」字最後一畫總會由右到左，「當我擦掉她寫的字時，她總會發脾氣。」除了寫字有問題，霜霜在認字讀字上也遇上困難，例如會將朋友的「友」字讀為「朋」，本身是小學中文老師的何先生也束手無策。

　　使用學校提供的教材後，何先生發現女兒有明顯進步，除了減少寫錯字，霜霜在街上看到某些字詞時，會自己配其他字組成新詞語，也會懂一些較困難的生字，「現在她做功課的時間較以往快很多，也願意閱讀以往不會看的中文故事書。」霜霜新學年升讀小一，今年初再進行測試時，發現多方面的語文能力已能追上一般幼兒。

　　協康會教育心理學家黃俊傑表示，家長若察覺學童在幼稚園階段口語能力較弱，多次學習某些詞語卻經常記不起，他們很可能有潛在讀寫障礙。他建議家長可以多與子女進行親子閱讀活動，家長亦可利用坊間的書籍，例如《香港學前兒童學習行為量表》，辨識子女有否潛在讀寫障礙。

揭開評估及評估報告的面紗

由香港特殊學習障礙協會副主席孔陳錦霞女士(孔太)主講。

讀寫障礙ABC、Fun Fun資源推介

由香港特殊學習障礙協會副主席孔陳錦霞女士(孔太)主講

従社區對融合教育的回嚮，反思現時三層架構的執行及果效。

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延 伸 閱 讀 1 ...融 合 教 育 的 推 行 情 況 及 成 效

延 伸 閱 讀 2 ...全 校 參 與 模 式 融 合 教 育 三 層 支 援 模 式

延 伸 閱 讀 3 ...平等學習機會研究

特殊需要兒童輔導證書課程

香港撒瑪利亞防止自殺會「專業培訓及發展中心」舉辦公開培訓活動的學費收入如有盈餘，將會全數撥入協會「關懷身邊人基金」，以加強 協 會的社區教育工作，向社會播下熱愛生命、關懷他人的種子。

下載課程詳細資料

應用兒童心理障礙證書課程

香港撒瑪利亞防止自殺會「專業培訓及發展中心」舉辦公開培訓活動的學費收入如有盈餘，將會全數撥入協會「關懷身邊人基金」，以加強 協 會的社區教育工作，向社會播下熱愛生命、關懷他人的種子。

下載課程詳細資料

「有效提升閱讀能力策略」証書課程

東華三院教育心理服務中心與香港理工大學中文及雙語學系言語治療所亦將於2012年7月至8月舉辦21小時「有效提升閱讀能力策略」訓練証書課程。畢業學員可於其工作單位為讀寫障礙學童進行「有效提升閱讀能力策略」訓練。

如欲了解此課程訓練的內容和日期，請下載以下文件：

下載「有效提升閱讀能力策略」訓練証書課程

「有效提升閱讀能力策略」講座

「有效提升閱讀能力策略」訓練(ARA-Accelerate Reading Ability Program)是一套由梁文德博士針對發展性閱讀障礙，以閱讀理論為基礎設計的療程。研究數據及臨床結果顯示，此訓練對小學生及初中學生的療效是得到肯定的。參加學童，根據標準化單字閱讀測驗（Leung, Cheng-Lai & Kwan, 2008) 的結果，大部份的閱讀能力均有提升，而當中約三分之二學童在閱讀中文單字上的策略有顯著的轉變，三分之一的學童在中文科學業成績上有明顯進步 (Chung & Leung, 2006 & 2007)。

如欲了解更多此課程訓練的理念及執行方法，歡迎參加「有效提升閱讀能力策略」講座， 詳情如下：
日期︰	2012年6月8日(星期五)
時間︰	晚上七時至八時三十分
地點︰	溫莎公爵社會服務大樓103室
講者︰	梁文德博士 【現為香港理工大學中文及雙語學系副教授、近年致力發展數項有關讀寫障礙兒童的治療策略】
費用︰	全免

下載報名表

Hong Kong Public Library Resources Guide for Learning Disabilities

From Hong Kong Public Library Resources Guide for Learning Disabilities

1st Series of The Marden Forum on Inclusive and Special Education & Rehabilitation (2010-2011)

Registration: Ms. Elsa Ling 2241-5828 / case@hku.hk

~ All Are Welcome~

About the Speaker: 

Professor Linda Siegel is Dorothy C. Lam Chair Professor in Special Education at University of British Columbia. She specializes in dyslexia and other learning disabilities and has developed a system to both detect children at risk for reading difficulties and to provide intervention to reduce or eliminate their reading difficulties. She has published over 150 articles and book chapters on cognitive and language development, reading, learning disabilities, bilingualism, English as a second language, the detection of children at risk for learning difficulties, the development of very low birth weight infants, and the language learning of French, Spanish, Chinese, Punjabi, Arabic, Italian, Portuguese, and other languages. Professor Siegel has been the Associate Editor of Child Development and the Editor of the International Journal of Behavioral Development and has participated in research grant panels in the United States, Canada, Australia, Sweden, Israel, England and Hong Kong. Recently, she was a member of the U. S. National Panel in the literacy development of language minority children and youth.

Seminars:


1.     Helping Children with Dyslexia and other Specific Learning Disabilities

Date: 15 February 2011

Time: 6:30 – 8:00pm

Venue: LE 8, Library Extension

Introduction

This seminar will review the major types of specific learning disabilities, including dyslexia, mathematical disabilities, dysgraphia, and non-verbal learning disabilities.  The characteristics of each disability will be illustrated with case studies.  Both the strengths and challenges of each type of disability will be discussed.  The appropriate ways to assess children for specific learning disabilities will be presented.  The most current, empirically validated treatments for these disabilities will be described.  Response to Intervention (RTI), a new approach to providing appropriate education for students will be discussed and its significance for students with specific learning disabilities will be  outlined.   Illustrations from recently developed and validated computer software will be presented. Appropriate classroom and examination accommodations will be outlined, including specific techniques for their implementation.  Early identification techniques to find difficulties early, before there are serious social and emotional consequences for the child and the family will be discussed.

2.     Teaching English to ESL Children with Learning Difficulties

Date: 17 February 2011

Time: 6:30 – 8:00pm

Venue: LE 6, Library Extension

Introduction

This seminar will describe techniques to assess the English language skills of children with specific learning disabilities in the Hong Kong context.  These techniques are available for use by teachers and other personnel.   The development of skills that are critical for listening, speaking, reading, and writing in English will be discussed.  Techniques to develop vocabulary skills will be outlined.  Phonological awareness and phonics, important skills for learning English will be discussed.  Computer software, available to schools and organizations free of charge will be demonstrated and opportunities to use this software will be discussed.

3.     Supporting Inclusive Education for All Student

               Date: 21 February 2011

              Time: 12:45 – 2:00pm

              Venue: LG02, Hui Oi Chow Science Building

Introduction

This presentation examines the roles that special schools can play within inclusive educational systems with reference to the UK, but with wider international relevance. The findings of a study of teachers’ attitudes towards this crucial ‘dilemma of difference’ from three countries and argues that it is time to develop more sophisticated ways of thinking about provision. Rather than insisting on locating ‘mainstream’ and ‘special’ at opposite ends of a one-dimensional placement continuum, a multidimensional model is presented in which a number of attributes can be considered when analyzing provision. The ‘flexible interacting continua’ provided in this model concern identification, participation, placement, curriculum and teaching and governance. It is argued that schools, whether mainstream or special, need to strive towards commonality in terms of all five dimensions rather than simply in terms of placement.

賽馬會讀寫支援計劃﹕「喜閱寫意」講座

  為協助讀障學童，香港賽馬會慈善信託基金撥款推行「喜閱寫意﹕賽馬會讀寫支援計劃」，並邀請協康會參與 (一) 研發一套針對潛藏讀寫障礙幼兒需要，並適用於全港幼兒園的語文學習手冊 (二) 發展「地區為本」服務模式，並設計「支援讀寫障礙學童 - 家長教育手冊」。協康會現聯同教協舉辦以下講座，每位參加者均可獲贈由協康會編製的《聽說讀寫小寶盒-幼兒語文學習教材套暨光碟》或《喜閱寫意：支援讀寫障礙學童 - 家長教育手冊》，以開展支援讀障學童服務。


(一)「幼兒語文教學新領域 幼兒語文教學新領域」講座  (CPG-THT-007)
日期﹕12 / 3 / 2011 (星期六)上午 10:00 – 12:30
內容﹕
1. 如何識別潛藏讀寫障礙幼兒
2.  潛藏讀寫障礙幼兒在語文學習方面的問題
3.《聽說讀寫小寶盒 –  幼兒語文學習教材套》的設計、內容、 成效研究及校本應用策略
講員﹕協康會教育心理學家黃俊傑、言語治療師黃可嘉、職業治療師陳敏儀及幼兒教師邱慧珍
對象﹕幼稚園/幼兒學校校長、幼兒教師及幼兒教育工作者
備註﹕每位參加者均可獲贈由香港賽馬會慈善信託基金贊助、協康會編製的《聽說讀寫小寶盒- 幼兒語文學習教材套暨光碟》乙份
截止報名日期﹕4 / 3 / 2011 (星期五)


(二)「支援小學讀障學童 支援小學讀障學童：地區支援模式及家長教育手冊 地區支援模式及家長教育手冊」講座講座 (CPG-THT-008)
日期﹕30 / 3 / 2011 (星期三) 下午 3:00 – 5:00
內容﹕
1. 簡介地區支援的理念及發展模式
2. 《喜閱寫意﹕支援讀寫障礙學童-家長教育手冊》的設計、內容及成效
3. 分享提供中文學習支援及日常功課管理的策略及技巧
講員﹕協康會教育心理學家姜源貞及教師關佩珊
對象﹕社會工作者、學生輔導主任、教師及從事支援讀障學童人士
備註﹕每位參加者均可獲贈由香港賽馬會慈善信託基金贊助、協康會編製的《喜閱寫意﹕支援讀寫障礙學童–家長教育手冊》光碟乙份
截止報名日期﹕23 / 3 / 2011 (星期三)

地點﹕啟愛學校 (旺角西洋菜南街 111 號)
收費﹕每講 $ 50


查詢課程
請於辦公時間(上午 9時至下午 1時或下午 2時至下午 5時內)，致電聯絡協康會訓練部 2784 7700或教協劉月玲小姐 2780 7337。

虯髯客 家長講堂

家長也是培訓師！

你希望孩子有很好的生活習慣嗎？ 你希望孩子有很好的學習態度嗎？ 你希望孩子有很好的禮貌嗎？ 你希望孩子情緒穩定嗎？ 你希望孩子能自律嗎？ ....... 陳永坤

香港教育之七宗罪；可有贖罪良方？ The Seven Sins of Hong Kong Education – Ways to Atone?

講者：   

• 張堅庭先生 （三名孩子的家長、電影導演、編劇和監製）
• 鄭燕祥教授（香港教育學院領導與變革講座教授）
• 語言：    廣東話
•    教育是香港政府開支最大的政策範疇，佔政府總開支約五分之一。但香港的教育制度及改革備受批評，甚至惹來教育七宗罪之惡名。教師不受重視、中學程度教幼園、外行領導內行、分數量度學生、只教不育、背誦操練扼殺創意，以及教師原來不會授課，香港教育究竟在哪裹出了問題？教育政策制定者、校長、教師、教育工作者、學者及家長又能如何回應？一向關注香港教育發展的著名電影導演張堅庭先生與教院領導與變革講座教授鄭燕祥教授將探討解決教育問題的良方。
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