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2021年8月23日星期一

第10屆特殊學習需要 SEN / STEAM 義工導師專業發展證書實習計劃 2021.08.20 更新

香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心與香港兒童啟迪協會合辦

特殊學習需要 SEN 義工 / STEAM 義工導師
專業發展證書實習計劃 (第10屆)

計劃推介 : 2019-2020 特殊學習需要 / SEN STEM  義工專業發展證書實習計劃

名額有限歡迎有興趣SEN / STEM 

特殊學習需要兒童的人士參加


特殊學習需要 SEN / STEM 義工專業發展證書實習計劃 (第10屆)

計劃目的

香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心與香港兒童啟迪協會為回應社會熱切SEN / STEAM 社區支援需求為熱心關愛特殊學習需要兒童的人士而合辦義工專業發展證書實習計劃,培訓特殊學習需要SEN / STEAM 義工

計劃主要分為SEN / STEAM 培訓課程、義工社區服務實習、海外或內地專業交流3大部份,活動大部份在週末及星期日舉行。


內容包括:

  • 10個單元課(必修理論導修課8個單元和網上評測 80%合格、自選網上自學課程 2個單元)外,另加10次義工實習,大部份時間以業界專家導師指引或工作坊形式的教授為主。
  • 10 次自選實習課中,學員會到不同合作服務機構或家庭作實習,亦會於專業機構中擔任義務工作,學員從而能更快掌握有特殊學習需要幼兒行為,和生活環境所面對的困擾,為日後服事發展障礙或特殊學習需要兒童建立專業基石。
  • 海外及內地各一次專業交流(自費項目),更可提昇義工的國際視野!
證書 - 參加計劃開始的兩年內
  • 完成75%課程,通過課程評估,課程修讀證書
  • 完成8次或以上實習義工社區服務支援及完成課程修讀證書,協會頒發SEN專業義工服務證書 。

有關SEN專業義工服務要求:於參加計劃起的12個月內,於香港區或澳門區內完成最少8次,每次不少於 1小時的義工社區服務。

計劃要求
 :
(1) 有相關義工服務的人士;或
(2) 熱心關愛特殊學習需要幼兒的人士 ;或
(3) 有相關學術背景,但沒有服務特殊教育需要幼兒實習經驗。

計劃費用 :HK$3,600 ( 協會登記義工 HK$3, 300)

按此申請
下 載 計 劃 簡

2019年3月1日星期五

義工培訓 : 2019 特殊學習需要 / SEN 義工專業發展證書實習計劃 (第九屆) - 只供協會登記義工申請

香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心與香港兒童啟迪協會合辦

2019 (第九屆)
特殊學習需要 SEN / STEM 義工專業發展證書實習計劃 

計劃推介 : 2019-2020 特殊學習需要 / SEN STEM  義工專業發展證書實習計劃

名額有限歡迎有興趣SEN / STEM 

特殊學習需要兒童的人士參加




計劃目的

香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心與香港兒童啟迪協會為回應社會熱切SEN / STEM 社區支援需求為熱心關愛特殊學習需要兒童的人士而合辦義工專業發展證書實習計劃,培訓特殊學習需要SEN / STEM 義工

計劃主要分為SEN / STEM 培訓課程、義工社區服務實習、海外或內地專業交流3大部份,活動大部份在週末及星期日舉行。


內容包括:

  • 10個單元課(必修理論導修課8個單元和網上評測(80%合格)、自選網上自學課程 2個單元)外,另加10次義工實習,大部份時間以業界專家導師指引或工作坊形式的教授為主。
  • 10 次自選實習課中,學員會到不同合作服務機構或家庭作實習,亦會於專業機構中擔任義務工作,學員從而能更快掌握有特殊學習需要幼兒行為,和生活環境所面對的困擾,為日後服事發展障礙或特殊學習需要兒童建立專業基石。
  • 海外及內地各一次專業交流(自費項目),更可提昇義工的國際視野!
證書
  • 2019年內完成75%課程,通過課程評估,課程修讀證書
  • 2019年或2020年的一年內完成50小時或以上社區服務頒發社會福利署義工運動證書
  • 完成課程修讀證書及於兩年內完成8次或以上實習義工社區服務支援,協會頒發專業義工證書 。
有關義工社區服務要求:於參加計劃當月計起的12個月內,於香港區或澳門區內完成最少8次,每次不少於 1小時的義工社區服務。

要求

(1) 熱心關愛特殊學習需要幼兒的人士 ;或
(2) 有相關義工服務的人士;或
(3) 有相關學術背景,但沒有服務特殊教育需要幼兒實習經驗。

下 載 計 劃 簡 
只 供 協 會 登 記 義 工 申 請

網上申請 : 2019 特殊學習需要 / SEN 義工專業發展證書實習計劃

2018年6月15日星期五

義工培訓 : 2018-2019 特殊學習需要 / SEN 義工專業發展證書實習計劃 (第七屆)

香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心與香港兒童啟迪協會合辦

2018-2019
特殊學習需要 SEN 義工專業發展證書實習計劃 (第七屆)

計劃推介 : 2017-2018 特殊學習需要 / SEN 義工專業發展證書實習計劃

名額有限歡迎有興趣SEN特殊學習需要兒童的人士參加

計劃目的

香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心與香港兒童啟迪協會為回應社會熱切SEN社區支援需求為熱心關愛特殊學習需要兒童的人士而合辦義工專業發展證書實習計劃,培訓特殊學習需要SEN義工

計劃主要分為SEN培訓課程、義工社區服務實習、海外或內地專業交流3大部份,活動大部份在週末及星期日舉行。

內容包括:
  • 10個單元課(必修理論導修課8個單元和網上評測(80%合格)、自選網上自學課程 2個單元)外,另加10次義工實習,大部份時間以業界專家導師指引或工作坊形式的教授為主。
  • 10 次自選實習課中,學員會到不同合作服務機構或家庭作實習,亦會於專業機構中擔任義務工作,學員從而能更快掌握有特殊學習需要幼兒行為,和生活環境所面對的困擾,為日後服事發展障礙或特殊學習需要兒童建立專業基石。
  • 海外及內地各一次專業交流(自費項目),更可提昇義工的國際視野!
證書
  • 2018年內完成75%課程,通過課程評估,課程修讀證書
  • 2018年內完成50小時或以上社區服務頒發社會福利署義工運動證書
  • 完成課程修讀證書,於兩年內完成8次或以上實習義工社區服務支援,協會頒發專業義工證書 。
有關義工社區服務要求:於2018至2019年內,於香港區或澳門區內完成最少8次,每次不少於 1小時的義工社區服務。

要求
(1) 熱心關愛特殊學習需要幼兒的人士 ;或
(2) 有相關義工服務的人士;或
(3) 有相關學術背景,但沒有服務特殊教育需要幼兒實習經驗。

下 載 計 劃 簡 介
歡 迎 加 入 SEN 義 工 服 務

網上申請 : 2018-2019 特殊學習需要 / SEN 義工專業發展證書實習計劃

2017年6月25日星期日

講座推介 : 2017-2018 社區服務計劃 及 第六屆SEN 義工專業培訓計劃



2017-2018 社區服務計劃簡介 及 第六屆SEN 義工專業培訓計劃 VPCC-06 簡介 

對象:
- 2017.5 ~ 6月新登記加入之義工
- 有興趣加入 2017-2018  服務計劃之義工
- 有興趣申請 第六屆SEN 義工專業培訓計劃 VPCC-06 之義工
- 公眾人仕

費用 : 免費
日期 : 2017年7月8日(星期六)
時間 : 19:00 時 至 20:30 時
地點 : 民政事務局 -  旺角社區會堂會議室
地址 : 旺角上海街557號旺角綜合大樓2樓 
          可從旺角地鐵站C或E出口,朗豪坊L1,Mcdonald 左邊天橋過去

2016年5月1日星期日

計劃推介 : 第五屆 VPCC -05 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 -正向行為支援義工專業培訓” 證書實習計劃 (0401)

計劃推介 : 第五屆 VPCC -05 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 -正向行為支援義工專業培訓” 證書實習計劃 (0401)
歡迎有興趣特殊學習需要幼兒的人士報讀
回應社會的熱切需求,香港兒童啟迪協會將聯同協作機構每年都為社區提供「親職幼教」、「及早識別」服務與「義工專業」培訓。今年 VPCC-05 是 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 - 義工專業培訓” 證書實習計劃 。 內容包括 語言障礙 、 專注力不足 、 其他發展障礙 、 認識自閉症兒童 、 認識過度活躍症兒童 、 如何支援社交發展 、 家長輔導教師支援 、 輔助科技 、 ABA 正向行為支援、交流及實習 。 計劃主要分為義工課程、實習、海外或內地交流及社區服務三大部份,活動大部份在週末及星期日舉行。10次自選實習課中,學員會到不同服務機構或家庭作實習,亦會於專業機構中擔任義務工作,學員從而能更快掌握有特殊學習需要幼兒行為和生活環境所面對的困擾,為日後服事發展障礙或特殊學習需要兒童建立專業基石!

2015年10月19日星期一

傳媒報導 : 上堂試食「怪味糖」 中學教SEN生有法

中華基督教會譚李麗芬紀念中學約在兩年前參與賽馬會悅學計劃。左起:呂梓良、中心總監冼權峰及陳明姬。 黎忞 攝

香港文匯報訊 (記者 黎忞) 主流學校推行融合教育,校方和家長往往會因為對有特殊學習需要(SEN)的學生認知不足而造成誤會,處理學生的學習或行為問題往往會遇上難關。中華基督教會譚李麗芬紀念中學,早在2004年起已取錄多種不同的SEN學生,就着每個SEN學生都有不同的學習需要,校方兩年前參與「賽馬會悅學計劃」,由香港教育學院特殊學習需要及融合教育中心的專家為該校作教學支援,在教學法上作出調節,提升學生的學習興趣,令教學更得心應手。

中華基督教會譚李麗芬紀念中學全校約有五分一屬SEN學生,包括有專注力不足、過度活躍症、自閉症、讀寫障礙或身體殘障的學生。該校的學習支援主任陳明姬表示,校方早年有社福機構向校方提供如何提高SEN學生學習興趣的方法,但由於欠缺針對性,有時老師仍然會誤會某些SEN學生是懶惰,卻未能有效提升對方的學習動機。

參加「悅學」 專家支援教學

該校前年起參與「悅學計劃」,透過教院安排特殊學習需要及融合教育中心的專家為學校作到校支援。教院特殊學習需要及融合教育中心助理項目經理呂梓良表示,專家會先到校觀課,了解學生的需要和老師的教學方法,並在課後與老師討論改善教學方法或製作教材。

呂梓良指出,部分資深老師有一套成熟的教學方法,但未必適用於SEN學生,例如針對專注力不足或過度活躍症的學生,教師在教學上可利用更多感覺提示,「例如要教英文生字,就可在課堂要求學生創作一份英文餐牌,老師可以預備一些『怪味糖』,令學生試味之餘,學習苦澀、辛辣等的形容詞,令課堂變得生動,不論SEN學生和主流學生都能受惠。」老師亦可播放影片及利用工作紙教學,增加學生的聯想力和記憶力。

該校每年均會舉辦「共融文化周」,以增加一般學生對SEN同學的認知,減少誤會和欺凌情況。陳明姬指,「我們要求學生利用又長又粗的鉛筆寫字,令他們體會讀寫障礙學生書寫上的困難。」

2015年9月17日星期四

計劃推介 : 第四屆 VPCC -04 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 -正向行為支援義工專業培訓” 證書實習計劃 (0521)

歡迎有興趣特殊學習需要幼兒的人士報讀
回應社會的熱切需求,香港兒童啟迪協會將聯同協作機構每年都為社區提供「親職幼教」、「及早識別」服務與「義工專業」培訓。今年 VPCC-04 是 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 - 義工專業培訓” 證書實習計劃 。 內容包括 語言障礙 、 專注力不足 、 其他發展障礙 、 認識自閉症兒童 、 認識過度活躍症兒童 、 如何支援社交發展 、 家長輔導教師支援 、 輔助科技 、 ABA 正向行為支援 及實習 。 計劃主要分為義工課程、實習及社區服務三大部份,活動大部份在週末及星期日舉行。10次自選實習課中,學員會到不同服務機構或家庭作實習,亦會於專業機構中擔任義務工作,學員從而能更快掌握有特殊學習需要幼兒行為和生活環境所面對的困擾,為日後服事發展障礙或特殊學習需要兒童建立專業基石!

公 開 招 生,按 此 網 上 申 請 . .

2015年8月29日星期六

網上重温: 第四屆 VPCC -04 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 -正向行為支援義工專業培訓” 證書實習計劃簡介會


以便在計劃開始前參加者了解各個重要事項, 2015-2016 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 -義工專業培訓” 證書實習計劃下稱:「 VPCC-4 計劃」證書實習計劃秘書處已於8月23日(星期日)在民政事務局 - 旺角社區會堂會議室舉辦簡介會。(視訊內容已上載至 正向行為支援義工-專頁 按此即時網上重温.. 供未能在當天出席的計劃參加者重温 , 若還未有帳號 請往 pbs.sld2000.com/applyvolunteer ,登記後系統將會在5分鐘内電郵帳號给您。

講座內容如下:
1.協會義工實務須知
2.新年度義工服務簡介
3.義務工作經驗交流
4.社區參與廣播 CIBS
5.自選網上自學課介紹
6.實習計劃迎新

按此即時網上申請..

2015年2月10日星期二

加拿大研究:焦慮抑鬱過度活躍早產兒精神問題機會大


較多焦慮抑鬱過度活躍早產兒有精神問題機會大3倍

加拿大麥馬士達大學(McMaster University)的新研究發現,早產兒更容易出現精神健康問題,例如:焦慮、抑鬱、專注力不足過度活躍症(ADHD)等,他們有這類健康問題的機會,比正常體重的新生兒大3倍。

早產兒在預產期前出生,體重一般極低。麥馬士達大學的報告指出,婦女在懷孕期間服用類固醇藥物,也會影響早產兒。如孕婦沒服用類固醇,孩子較少有酒癮、濫用毒品等問題。孕婦服用類固醇,就沒有​​預防胎兒酒精綜合症的作用,早產兒的精神健康問題也會增多。

麥馬士達大學的研究報告昨在學術期刊《兒科學》(Pediatrics)發表,研究報告負責人范萊殊特醫生(Ryan Van Lieshout)說:「掌握這份研究報告,我們更能預測、檢測和治療這類孩子的精神紊亂。」根據世衛2012年的研究報告,全球每15名早產兒,就有1人夭折。在加拿大,早產兒的死亡率低很多,每1,000名早產兒,只有5人死亡。但他們會有不少生理問題,包括:視力、聽覺、呼吸問題,還有更高的學習障礙率。

範萊殊特的研究重點是早產兒的精神健康,他的報告指,早產兒比體重正常的新生兒更多精神問題,機會大3倍。孕婦服用類固醇,早產兒出現精神問題的比例躍升到4.5倍。孕婦沒服用類固醇,早產兒濫用酒精或藥物比例低3倍。

範萊殊特是麥馬士達大學精神病學與行為神經科學副教授,他說這次研究的目的不是勸母親為孩子設想少用類固醇。他說:「即使類固醇增加如專注力不足過度活躍症等風險,在某種情況下,孕婦不服類固醇可能不會有孩子。」

原 文 . . 

2014年11月18日星期二

即將截止申請 : “打開特殊學習需要幼兒的心扉 -正向行為支援義工專業培訓”

計劃目的

為適切社會的需求,計劃及課題專為熱心關愛特殊學習需要幼兒的人士而設。10個單元 (包括必修理論導修課4單元和小組討論、選修導修課2單元及自選網上自學課程4單元) 外,另加10次義工實習,大部份時間以導師指引或工作坊形式的教授為主。10次自選實習課中,學員會到不同服務機構或家庭作實習,亦會於專業機構中擔任義務工作,學員從而能更快掌握有特殊學習需要幼兒的生活環境和所面對的困難,以致學員能為有需要的機構提供「社區服務」。

課程詳情


自選網上自學課介紹 /  迎新義工
1. 《自選網上自學課介紹》日期:2014年11月30日( 星期日)
-  2014年11月30日( 星期日) :14:30 - 16:30

- 必修理論導修課  課題 / 義務導師 /日期 / 時間 /:
2.《讀寫障礙 (英文 / 中文)》陳卓琪女士-註册教師 / Davis 讀寫困難導師
- 2014年12月 5日( 星期五) : 18:30 - 20:30 

3.《正向行為支援 - 過度活躍/自閉症兒童》葉曉欣女士-註冊應用行為分析師
- 2014年12月 7日( 星期日) : 09:00 - 13:00

4. 《特殊教育能做的「美感與華德福」教學》賴千滿女士-資深幼兒教育工作者
- 2014年12月 21日( 星期日) : 15:00 - 17:00 

5. 《幼兒發展與特殊學習需要》 麥依華女士-註冊教育心理學家 
- 2014年12月 28日( 星期日) : 15:00 - 17:00 

- 選修導修課   課題 / 義務導師 /日期 / 時間 /:
6. 《特殊學習需要的社會運動》余秀莹先生-香港自閉症聯盟主席 / 註冊社工
- 2014年12月 14日( 星期日) : 09:00 - 13:00
7. 《從基督教出發的學習障礙事奉》* *周子忠傳道-香港兒童啟迪協會執委
- 2015年01月 3日( 星期六) : 15:00 - 17:00
 **《從基督教出發的學習障礙事奉》上課地點 尖沙咀潮人生命堂生命培育資源中心

義務導師︰

以上題目按內容由專業人士主講,講員包括心理學家、特教老師、ABA行為治療師、幼兒教育工作者、職業治療師或註冊社工

地點 : 民政事務局 - 鰂魚涌社區會堂會議室
地址 : 港島東區鰂魚涌基利路一號
太古地站 B 出口左面往北角方向路旁小公園左轉 - ( 逸樺園一座旁 )
語言:粵語講授 ( 以英語輔助 )
名額: 20人


2014年11月1日星期六

計劃推介 : “打開特殊學習需要幼兒的心扉 -正向行為支援義工專業培訓” 證書實習計劃 VPCC-3

歡迎有興趣特殊學習需要幼兒的人士報讀

香港兒童啟迪協會將聯同協作機構每年都為社區提供「親職幼教」、「及早識別」服務與「義工專業」培訓。今年 VPCC-03 是 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 - 義工專業培訓” 證書實習計劃 。 內容包括 語言障礙 、 專注力不足 、 其他發展障礙 、 認識自閉症兒童 、 認識過度活躍症兒童 、 如何支援社交發展 、 教學支援服務 、 家長輔導支援、 輔助科技 、 正向行為支援 及實習 。 計劃主要分為義工課程、實習及社區服務三大部份,活動大部份在週末及星期日舉行。

公開招生,按此即時網上申請..

2014年10月21日星期二

“正向行為支援義工專業培訓” 證書實習計劃 VPCC-3 義務顧問導師介紹 : 陳卓琪 (Twiggy) 博雅思教育中心總監


陳卓琪(Twiggy),16歲在英國讀書期間確診有讀寫障礙,完成學位課程回港當教師,曾在主流小學、國際學校以及特殊中心任教,至今已完成兩個碩士學位。學有所成,她坦言多年來一直因為自身學習障礙而感到能力不如人,也是年過30才放下自己有學障的標籤。因此,她去年毅然放棄穩定教職,私人執教鞭,創辦了博雅思教育中心。

陳卓琪小姐是註冊老師、社工及國際認可Davis學障促導員。她於本港最著名的兩所學府取得多個學位, 包括香港大學頒授的融合及特殊教育碩士學位, 香港中文大學頒授社會科學的社會工作碩士學位等。此外, 她的工作亦與教育及社工有關: 她曾於國際及本地學校任職特殊教育教師及教育中心主任, 又曾多次於大學, 學校及社會服務機構的講座擔任講者。

Twiggy強調「突破標籤,盡展才能」,不會特別跟孩子點出其特殊需要,絕不提相關名詞,不想孩子因標籤而被其他孩子欺凌,令自我形象低落。「我只需要知道孩子有哪些需要進步的地方,盡力找合適方法教他便可以。」好像導師會示範各種電子軟件、模型製作等,學生不是模仿,而是發揮創意,自行研究不同習作表達方法。「老師只是Facilitator(推動者),孩子才是主導。我們只會講硬件功能,好像發聲、打字,最後怎樣用,是學生決定。」

香港兒童啟迪協會今期義工專業培訓證書實習計劃邀請了博雅思教育中心協助提供「讀寫障礙」義工專業培訓。今年 VPCC-03 是 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 - 義工專業培訓”  內容包括 語言障礙 、 專注力不足 、 其他發展障礙 、 認識自閉症兒童 、 認識過度活躍症兒童 、 如何支援社交發展 、 教學支援服務 、 家長輔導支援、 輔助科技 、 正向行為支援 及實習 。 計劃主要分為義工課程、實習及社區服務三大部份,活動大部份在週末及星期日舉行。

義工實習計劃現正公開招生,按此即時網上申請..

2014年8月13日星期三

每日打機一小時 有助小朋友發展

如果你希望子女生活過得更快樂,社交技能更佳和減少過度活躍,讓他們每天打機 1 小時可能有幫助。這是英國牛津大學的心理學家 Andrew Prybylski 博士早前為 5 千名英國 10 至 15 歲兒童作統計的結果。

研究發現每天玩電玩遊戲 1 小時或以下的兒童,擁有較佳的社交能力,生活的滿足感亦較高;有關朋輩和情緒的問題亦相對較少,比起沒有打機的青少年,過度活躍的情況亦較少。統計亦發現,每日玩電玩 1 至 3 小時的兒童並沒有壞影響;但每天打機超過 3 小時的兒童,因為欠缺了其他活動,並且花長時間在為成人玩家設計的遊戲內容,狀況會較差。

是次研究沒有針對或推薦個別遊戲,但 Prybylski 博士表示過去的研究發現,開放式或 Sandbox 類型遊戲,例如 Minecraft、SimCity 等都是較佳的選擇。

Source : http://goo.gl/wSPpl9

2014年4月9日星期三

ADHD 時裝展暨SGI新朋友設計藝術工作坊

專注無記性,何不專注有個性?
反叛傳統主流,何不創反傳統潮流?
無力掌握現實,何不發力創新這事實?


目的:
AD/HD人士擁有妙筆生花的創意,卻缺乏靈巧整全的佈局能力。時裝設計師正好協助參加者組裝其瘋狂構想,引導參加者循序漸進、耐心妥善處理每個步驟,並與支援義工一同合力完成作品,改善溝通和社交能力。

參加對象:AD/HD人士(10歲或以上未確診/已確診/有癥狀青少年或成人)和用藝術表達關心AD/HD的新朋友

製作支援團隊:
設計師:指導AD/HD參加者與義工共同創作小組作品。
小組支援義工:協助跟進參加者製作進度和支援製作上的需要。
SEN支援義工:熟悉特殊學習需要(SEN)中小學生的心理專業人士、教師或有ADHD子女的家長,作為參加者溝通的橋樑。
地點: 西灣河西灣河街22-28號恒昌閣一樓,
             香港國際創價學會西灣河文化會館


2014年3月6日星期四

「同行有心人」AD/HD家長支援小組


綜合家長提出的問題, 邀請不同界別的家長和社工參與聚會, 解答疑難, 互相鼓勵。
誠邀你與有心人伴行AD/HD孩子的成長路。

日期: 2014年3月8日, 4 月12日, 5月3日 (星期六)
時間: 上午十時 至 下午十二時半
地點: 社區復康網絡 (康山中心) 
             鰂魚涌英皇道1120號康山花園第6座地下
對象: 家有專注力失調/過度活躍症學童之家長
費用:免費
內容:交流 AD/HD 資訊、分享處理子女日常生活的經驗
報名方法: 致電 專注不足/過度活躍症(香港)協會 6356 4053 報名留位



2013年10月22日星期二

“打開特殊學習需要幼兒的心扉 -正向行為支援義工專業培訓” 證書實習計劃

歡迎有興趣特殊學習需要幼兒的人士報讀

香港兒童啟迪協會將聯同協作機構每年都為社區提供「親職幼教」、「及早識別」服務與「義工專業」培訓。今年計劃是 “打開特殊學習需要幼兒的心扉 -正向行為支援( Postive Behaviour Support ) 義工專業培訓” 證書實習計劃  。 內容包括 語言障礙 、 專注力不足 、 其他發展障礙 、 認識自閉症兒童 、 認識過度活躍症兒童 、 如何支援社交發展 、 教學支援服務 、 家長輔導支援、 教育科技 、 正向行為支援 及實習 。。 計劃主要分為義工課程、實習及社區服務三大部份,活動大部份在週末及星期日舉行。

2013年8月28日星期三

陪孩子培養關鍵能力

(中央社記者黃旭昇新北市27日電)世紀領袖文教基金會執行長盧蘇偉表示,愛與希望的種子可讓學生發光發亮,希望師長創造學生成功的經驗,培養關鍵能力。


新北市公私立高中職暨國中校長會議今天在淡水商工職校閉幕,盧蘇偉在兩天的會議中,演講分享「如何做一個有效能的校長?」

他以自身學習成長過程,老師對他的啟發,他自己的堅持與努力,以及本身教育孩子的經驗,認為教育就是要讓孩子找到關鍵的按鈕,擁有帶著走的能力。

盧蘇偉從智商為70發展遲緩,變成著作等身、每年演講邀約不斷,他從事青少年輔導多年,帶領學生成長「沒有變壞」。

他說,就讀某商工職業學校時,幾乎大家都放棄他、要他轉學時,教官兼導師的一句話「老師第一眼看到你,就認為你是最優秀的」,讓盧蘇偉從心情谷底重拾信心。

盧蘇偉不但永不放棄,也在教育自己孩子的過程中,領悟到孩子的成長需要等待與陪伴。他不認為醫師診斷出兒子有閱讀學習障礙、統合失調等,是世界末日,反而告訴妻子「孩子我來教」,如今,智商72的兒子也能攻讀博士。

從陪伴鐵馬環島旅行,到一路陪伴兒子攻讀建國中學、考大學,盧蘇偉看著兒子的成長,分享喜悅與淚水,並陪伴勇於實現夢想。他說,學生是否對某一科目有興趣,關鍵來自於學習過程中有無成功的經驗。

而「發掘」的工作,就落在校長、主任、老師的身上,盧蘇偉建議父母,要輕輕的把責任放在孩子身上,不要輕易替孩子做決定,一旦孩子決定事情,就堅定支持他(她)去闖。