2011年12月31日星期六

有建議以學生能力分班 主張推個人化學習 增派成績表

卑詩省教育廳較早時邀請公眾就教育系統改革提意見,引起不少迴響。有意見認為,省內學校應以學生能力而非規律化地按年齡分班,並應推動個人化學習但又不失基本常識的課程,同時取消標準化的測驗,以及較目前更頻密地派發成績表,好讓家長瞭解子女學習進度。]

踏入21世紀知識經濟時代,「重建」目前的教育和學校以配合21世紀及未來發展需要,不容忽略。省教育廳長卜佐治(George Abbott)較早時宣布「教育重建計劃」,提議著重個性化的學習、批判思維以及優質教學。

不過卜佐治希望在制訂相關政策前,聆聽教育工作者、家長、學生及省民,對於應如何在學生為本精神下改革教育系統,以及學校、教師和家長如何協助落實改革的意見。教育廳由10月下旬起,展開一項名為「齊來參與」的廣徵意見活動。

有建議增撥款減班級人數這項「齊來參與」的做法引起良好反應,至目前為止,教育廳已經收到逾1,000份意見,當中除有人建議重新思考班級的架構,例如按學生能力而非年齡而分班以外,也有建議省府提供更多教育撥款、班級人數減少,以及討論教師專業的發展。不過也有人提到,在目前代表教育局的卑詩公立學校僱主協會,迄未與代表教師的卑詩教師聯會(BCTF)達成合約協議的情況下,教育廳怎樣能夠訂定21世紀新教育模式。

其他意見還有:在改革的同時,不要忽略向學生提供核心知識,包括串字、文法、數學和邏輯,並應著重例如創造力及如何與別人相處合作的技巧;以及構建課程,讓學生有更多時間發掘自己的興趣。

對於教材個人化的建議,有教師警告說,並不是每一課程都適合個人化學習,而且不要以為學生總是知道甚麼對他們最好;毋庸置疑個人化學習有本身好處,可不要過度推行,以致過猶不及。

加拿大星島日報 - 記者報道  2011-12-30

2011年12月8日星期四

「尋因越障」特殊學習困難學童支援計劃(第二期)接受報名

特殊學習困難(Specific Learning Difficulties)泛指一系列學習差異的表現,如閱讀、書寫、數學運算、說話或動作協調等方面的困難。這些障礙並非因為學童學習經驗不足或智力缺損所造成,卻影響學童的學習表現及自信心。他們的問題在幼稚園高班已開始浮現,而大部分學童亦會在小一/小二期間被確診,但卻往往要等到小二/小三後才有針對性的訓練。

在香港公益金的支持下,協康會於2011- 2014年期間推出「尋因越障」特殊學習困難學童支援計劃,希望能為初小的特殊學習困難學童提供及早的專業訓練,提升他們的學習能力及群體生活技能,以致順利融入校園生活;同時透過專業諮詢及工作坊,讓家長和老師掌握學童所面對的困難和協助方法。計劃詳情及報名方法如下:

計劃詳情及報名方法 :

2011年12月7日星期三

「認字滿FUN─增強學童記憶能力及文字認讀能力」幼稚園教師講座現正接受報名

協康會與教育局合辦「提升幼兒學習潛能」幼兒教師專業講座系列,首場為「認字滿FUN – 增強學童記憶能力及文字認讀能力」幼稚園教師講座,詳情如下﹕


日期﹕2011年12月13日(星期二)
時間﹕下午2時30分至4時30分
地點﹕九龍油塘邨二期福建中學附屬學校四樓禮堂
講者﹕張明麗女士(協康會教育心理學家)
內容﹕
  1. 提升學童記憶能力的方法
  2. 提升學童閱讀文字的能力
  3. 如何支援有潛在讀寫困難的幼兒
費用﹕全免
查詢﹕2784 7700 (協康會訓練部葉姑娘)