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2019年7月24日星期三

請支持並投票給扶學科技協進會參選香港電台社區參與廣播服務計劃 2019-2020 CIBS

請支持並投票給扶學科技協進會參選香港電台社區參與廣播服務計劃 2019-2020 CIBS

香港電台社區參與廣播服務計劃

扶學科技協進會首參選兩個全新港台社區參與廣播服務節目製作!請支持並投票給扶學科技協進會參選 2019-2020 CIBS 

參選香港電台社區參與廣播服務(CIBS) 的公眾投票中既25%,足以影響能否晉身第二回合面試嘅機會!希望能得到大家的投票,明年又可以聽到我製作嘅新節目。

唔好等喇,即刻捉埋三姑六婆姨媽姑姐豬朋狗友一齊投我們參選的兩票啦!

期望透過大氣電波,將節目内容既分享,去接觸社會不同階層,讓更多有需要人仕及家庭受惠,並享受成果中的益處,達至社會共融。

投票步驟如下:

1. 進入 https://cibs.rthk.hk/vote/voting?remind=1 投票網頁



2. 在第27季「自選題目」主題下 讚好我們的候選節目「為什麼需要STEM SMART」


2. 在第27季「自選題目」主題下 讚好我們的候選節目「為什麼需要STEM SMART」

3. 讚好後,拉到頁面點選「第28季」

第28季:社會服務及創新主題 「輔助科技豐富人生」

4. 在第28季「社會服務及創新」主題下 讚好我們的候選節目「 輔助科技豐富人生 」


4. 在第28季「社會服務及創新」主題下 讚好我們的候選節目「 輔助科技豐富人生 」

5. 讚好後,拉到頁面最低點選「下一個主題」直到看到「提交投票」後按「提交投票」


5. 讚好後,拉到頁面最低點選「下一個主題」直到看到「提交投票」後按「提交投票」


6. 填寫所需之個人資料,包括手提電話號碼及身份證首4個字母及數字,並按圖示輸入驗證碼,然後按「提交投票」。


6. 填寫所需之個人資料,包括手提電話號碼及身份證首4個字母及數字,並按圖示輸入驗證碼,然後按「提交投票」。

7. 投票人的登記手提電話會收到短訊驗證碼,須於10分鐘內輸入驗證碼,及按「提交」以完成投票程序。


7. 投票人的登記手提電話會收到短訊驗證碼,須於10分鐘內輸入驗證碼,及按「提交」以完成投票程序。
投票成功,多謝你的參與。

注意:          

投票人可就全部或部份類別投票,並最少「讚好」一個節目。
選好節目後,在第28季自選題目頁面的下方按「提交」。
投票人的登記手提電話會收到短訊驗證碼,須於10分鐘內輸入驗證碼,及按「提交」以完成投票程序。

候選節目在本頁以隨機方式顯示,擁有  的節目代表此刻獲得較多 「 讚好 」。


2017年10月31日星期二

顧問文章 : 何謂 《聽覺言語治療》?

顧問文章 : 何謂 《聽覺言語治療》?方嘉慧小姐 - 香港兒童啟迪協會聽覺言語治療顧問

方嘉慧小姐 - 香港兒童啟迪協會聽覺言語治療顧問

聽覺言語治療師、香港教育大學 (特殊學習需要與融合教育中心) 客席講師、香港電台CIBS「聽清楚D」系列製作及主持人

何謂 《聽覺言語治療》?

聽覺言語治療 (Auditory-Verbal Therapy) 的特點是以『以聽能為主』,而非以讀唇或手語學習,也不需要一直看著對方或給予很多的視覺提示。它強調利用「科技」(助聽器、人工耳蝸、腦幹直入等) 協助聽損人士把聽力潛能盡量發揮出來,讓他們自然地發展出說話及溝通能力。在澳大利亞,它是政府資助的,而加拿大和美國的主流學校也有採用,以教導永久聽障學童如何聆聽及說話。

在聽障教育歷史中,可供選擇的方法不少,如:手語 (Sign)、 全交流 (Total Communication)、口手標音法 (Cued Speech)、 語調聽覺法 (Verbal Tonal Method)、 聽覺說話法 (Auditory-Oral Approach) 以及聽覺言語治療法(Auditory-Verbal Approach)。我認為並無最佳方法,因此家長應該選擇最適合兒童康復模式的方法。

另外,《聽覺言語治療》也是所有方法中最強調家長的參與,並依照正常兒童的發展順序,逐步發展聽損兒童的各種能力,透過治療師和家長的緊密合作,訓練聽障兒童充份利用剩餘的聽覺來學習語言及發音,目標是讓聽障兒童成功入讀主流學校,與健聽兒童一起在正常的學習環境中成長,繼而融入主流社會中生活。


我們 (聽覺言語治療師) 會按照各種方法的基本原則,及持續診斷式教學中去評估《聽覺言語治療》是否適合個別孩子。如果發覺此治療法對某個孩子幫助不大,我們將會適當地引導他/她轉用其他適合的方法去學習。要是孩子可以接受聽覺言語治療法,那麼我們就會全力輔導這個孩子學習聽與說,並協助他日後融入主流社會中。

因此,毋須刻意區分各種方法孰優孰劣,而是應該了解及尊重各種方法彼此主旨和原則。

2017年9月19日星期二

顧問文章 : 聽障兒童的呼吸訓練

顧問文章 : 聽障兒童的呼吸訓練

方嘉慧小姐 - 香港兒童啟迪協會聽覺言語治療顧問 

聽覺言語治療師、香港教育大學 (特殊學習需要與融合教育中心) 客席講師、香港電台CIBS「聽清楚D」系列製作及主持人

聽障兒童的呼吸訓練

言語是通過呼吸、發聲和構音三大系統的協調活動而產生的。如果聽障小孩呼吸功能出現呼吸功能和起音方式異常,就會導致發聲短促、費力,不能夠長時間維持所聲聲音,繼而養成擠壓喉嚨說話的不良習慣,久之就會出現發音的功能障礙。因此,呼吸功能是否正常是正確發音的關鍵,也是改善言語能力的著眼點。這方面芸芸學說中,《聽覺言語治療》的重點之一,就是輔導聽障孩童如何透過歡愉地釋放自己的情感達致最高程度的鬆弛狀態,從而掌握正確的呼吸方式。

在遊戲過程中,孩子會很自然、很興奮地大喊、大笑地發聲,令呼吸、發聲、共鳴系統協調統一。藉自由運動,孩子能夠自然舒適地發音,進而完成遊戲中的語言表達環節,為進一步改善言語能力奠定基礎。因此,在呼吸訓練方面,最有效、最快捷的方法就是採用遊戲教學法來幫助聽障兒童獲得正確的呼吸功能,和運用自如的起音方式,引導他們發出正確的聲音,以達到言語矯目的。

無論是正常兒童,還是聽障兒童,言語方面邁出的第一步都是“發音”。實際上,孩子生下來的第一聲啼哭,就是為開始言語作準備。孩子接下來的哭與笑,吸氣短,呼氣長,正好和說話時的呼吸狀況相同。所以,訓練自我發音需要配合運用得宜的呼吸。

我們常說的遊戲需要靜態和動態的情境,也是重要的教育資源,端賴我們發揮想象力和創造力去創設和利用。有效的激發、能促進孩童的想像力,使他們的各種能力在遊戲中獲得發揮。這一目的已不單純是“玩”了,它將孩童的精神思想、情感、動作、藝術表現力、認知發展全部啓發出來。

2017年8月28日星期一

顧問文章 :「玩」出語言學習能力 (2)

 顧問文章 :「玩」出語言學習能力 (零至三歲



方嘉慧小姐 - 香港兒童啟迪協會聽覺言語治療顧問 
聽覺言語治療師、香港教育大學 (特殊學習需要與融合教育中心) 客席講師、香港電台CIBS「聽清楚D」系列製作及主持人

「玩」出語言學習能力(零至三歲)

上期跟大家分享過如何透過遊戲去教導小朋友學習語言,今次就建議及介紹給大家和不同年齡小孩可以玩什麼遊戲,以及如何配合適當的兒歌去提升孩子學習語言動機。

零至六個月:

此時期的孩子,每天不停揮舞四肢、把玩自己的手腳,抓到玩具就會拿來敲打,利用感覺來認識環境,也對大人的臉部表情與聲音很感興趣。因此家長可以多和孩子玩「肢體遊戲」,搭配豐富的聲音、誇張的表情對孩子說話。在餵奶、換尿布或玩耍的過程中,進行母親語,即自問自答,例如:「你是否肚餓想喝奶?媽媽現在預備奶給你」。這樣做可以用大量語言,幫助孩子說出他的需求。

無論是廣東話或普通話,在不同的語調中,代表不同的中文字和意思。這個階段家長可多運用不同的詞彙及超連音(高、低、長、短、快、慢、上升及下降的音調),例如:「咦(上升音),你的尿布好(長音)臭呀,媽媽幫你換新的尿布吧!」。

更可加上生活上的兒歌(如:洗白白);動作上的兒歌(如:如果感到幸福你就拍拍手),以誘發寶寶聆聽的興趣,有助他們接收語言。

六個月至一歲:

這個年紀的孩子開始會翻身、爬行、走路,更有好奇心探索環境,所以,家長可以多些幫孩子連結生活周遭物品的名稱、和讓他們認識所見的事物。此時孩子也開始發展多種操弄物品的能力,不僅會敲打,還會拉扯、翻轉、丟掉、拾起,而且對於具有聲光效果、因果關係的玩具更感興趣,因此家長不妨利用聲光玩具給他們把弄和聆聽。亦可開始培養孩子的閱讀習慣,讓孩子翻翻硬紙書、布書,和教導書中簡單的語詞。或是和孩子玩躲貓貓遊戲,灌輸物體恆存概念,並且以語言作輔助,例如:「媽媽不見了!咦~在哪裡?」。

在重覆的字句中,加入相關的兒歌,或家長自行作曲,令孩子更有興趣從聆聽中掌握詞彙及更有效地去接收語言。

一歲至兩歲:

在這階段的孩子慢慢發展出「配對」的概念,開始會把湯匙和碗、筆和筆蓋等相關的東西放在一起,家長可以多些利用生活中的物品向孩子進行教導,例如:不同物品的名稱。孩子也喜歡把物品疊高,所以,可以邊透過紙盒、積木讓他們進行堆疊遊戲,鍛鍊精確動作,過程中也可帶出「疊高高」、「積木倒了」等詞。孩子一歲半以後,開始發展「假扮遊戲」,會模仿大人做事情、假裝幫助玩具嬰兒洗澡等,因此,可以著他們邊說邊做簡單的家事,例如:擦桌子、丟垃圾,不但可以培養他們的自理能力,也可以學習到許多詞彙。

兒歌將會在這階段大大提升孩子的學習動機,跟他們唱兒歌時,加入恰當的動作,可以增強他們活動能力之餘,更令他們享受跟家人和朋友一齊唱遊。

兩歲至三歲:

兩歲後孩子的遊戲能力更廣,假扮性遊戲更趨成熟,並開始萌發「建構型遊戲」,在手眼穩定協調能力下,更能操作複雜的物品,他們會喜歡塗鴉、玩黏土等,而家長可讓他們搓揉黏土、捏塑簡單形狀。這樣,不但能夠訓練他們的手部動作,還可以在黏土揉捏過程輸入多樣化的語言。也可以相約孩子的朋友,一同進行簡單的小吃,例如:沙拉、三文治等,講解做小吃的程序與應對的內容,提升他們的語言能力,亦可分配每位小孩各自有不同的任務,如:孩子甲負責把麵包搽上牛油,孩子乙把火腿放進三文治內,而孩子丙就把整件三文治放在碟上,最後就一起分享其製成品。透過分工合作,讓孩子明白需要等待及如何跟別人溝通。

孩子在這個時期的語言發展非常迅速,家長們可以教導和陪伴孩子自行唱出不同的歌曲,從而增進親子關係。


2017年7月27日星期四

最後4日喇!連埋今晚,只剩最後4晚!公眾投票佔申請第一輪分數嘅25%,足以影響協會晉身面試嘅機會!


香港電台社區參與廣播服務計劃


最後4日喇!第十九、二十季申請嘅公眾投票,連埋今日,只剩最後4日!公眾投票佔申請第一輪分數嘅25%,足以影響協會晉身面試嘅機會!唔好等喇,即刻捉埋三姑六婆姨媽姑姐豬朋狗友一齊投我們參選的兩票啦! 請支持並投票給我們參選香港電台社區參與廣播服務計劃(CIBS) 「第19季 科技主題 智慧公民、智慧城市」及「第20季 教育主題 童創生涯路」! 期望透過大氣電波,將節目内容既分享,去接觸社會不同階層,讓更多有需要人仕及家庭受惠,並享受成果中的益處,達至社會共融。 投票方法如下: 手機版 http://news.sld2000.com/2017/07/2017-2018-cibs.html?m=1 桌面版 http://news.sld2000.com/2017/07/2017-2018-cibs.html 截止投票投票日期:7月30日 23:59:59 如有任何查詢,歡迎致電54442939與秘書處聯絡。 香港兒童啟迪協會

2017年7月24日星期一

香港電台社區參與廣播服務計劃


香港電台社區參與廣播服務計劃

第19季 自選 題目 我的自閉兒長大了

從多角度,每集不同嘉賓,提高大眾對自閉症患者認知度與統計,全球自閉症人士已達每一百六十人中有一人。(2013)它已經是社會大眾的事,社會大眾也應該學習如何在學校或工作中接納和包容這一群人。人間有情,港城有愛,我們的社會才能讓大家真正共融地居住和生活。

勞工處發言人稱,明白自閉症患者在找工作方面有特別需要,會因應他們的情況提供適切及個人化的就業,用行動證明患者可以跟普通人一樣工作,同樣可對社會作出貢獻、作社區支援服務。


按 此 前 往 投 票 網 頁

2017年7月23日星期日

請支持並投票給我們參選香港電台社區參與廣播服務計劃 2017-2018 CIBS


香港電台社區參與廣播服務計劃


香港兒童啟迪協會義務顧問方嘉慧聽覺語言治療師, 再次參選兩個全新港台社區參與廣播服務節目製作!請支持並投票給我們參選 2017-2018 CIBS 候選節目「第19季 科技主題 智慧公民、智慧城市及「第20季 教育主題 童創生涯路」!期望透過大氣電波,將節目内容既分享,去接觸社會不同階層,讓更多有需要人仕及家庭受惠,並享受成果中的益處,達至社會共融。

第19季 科技主題 智慧公民、智慧城市
政府致力於構建香港成為【智慧城市】,其中所涉及政策與各種基建在香港的發展究竟有何藍圖?節目裡大家探討【智慧城市】如何令我們生活變得更好以及有特殊需要人士的影響達至以人為本【智慧公民、智慧城市】開放創新社會。
第19季 自選 題目 我的自閉兒長大了
第20季 教育主題 童創生涯路
近年社會重視青年人的生涯規劃和職涯規劃,今年21歲,患有先天性深度聽障的樂樂,明年大學畢業,將如何面對這兩個急切規劃呢? 本節目13集裡,主要透過樂樂和不同階段有特殊學習需要人士及其同行者,讓我們了解他們在學習方面的困難和心態,以及如何在不同環境下訂立其生涯及職涯規劃?...

投票步驟:
 投票網頁 -  投票 第19季 科技主題 智慧公民、智慧城市 , 第20季 教育主題 童創生涯路

1. 進入 https://cibs.rthk.hk/vote/voting?remind=1 投票網頁


 投票網頁 -  投票 第19季 科技主題 智慧公民、智慧城市 , 第20季 教育主題 童創生涯路

2. 在第19季「科技」主題下 讚好我們的候選節目「 智慧公民、智慧城市 


3. 讚好後,拉到頁面點選「第20季」

3. 讚好後,拉到頁面點選「第20季」


 4. 在第20季「教育」主題下 讚好我們的候選節目「 童創生涯路 」

4. 在第20季「教育」主題下 讚好我們的候選節目「 童創生涯路 


5. 讚好後,拉到頁面最低點選「下一個主題」直到看到「提交投票」後按「提交投票」

填寫所需之個人資料,包括手提電話號碼及身份證首4個字母及數字,並按圖示輸入驗證碼,然後按「提交投票」。

6. 填寫所需之個人資料,包括手提電話號碼及身份證首4個字母及數字,並按圖示輸入驗證碼,然後按「提交投票」。


7. 投票人的登記手提電話會收到短訊驗證碼,須於10分鐘內輸入驗證碼,及按「提交」以完成投票程序。


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投票成功,多謝你的參與。
投票成功,多謝你的參與。
多謝支持!

香港兒童啟迪協會

2017年7月11日星期二

研討會回顧 : 照顧學習差異之研討會( Conference on Catering for Diverse Learning Needs )

研討會回顧 : 照顧學習差異之研討會( Conference on Catering for Diverse Learning Needs )

目的:
為教育工作者提供了學術交流及經驗分享的平台,彼此探討與照顧學習差異相關的課題。另外,與會者亦可從本次研討會中獲得更多關於個別學習差異的最新資訊和教學意念,以便將個別學習差異的策略應用在課堂上。
 下載主講教授的研討會講議

備註 : 請大家用協會註冊義工帳號 xxxx@sld2000.com , 登入後下載主講教授的研討會講議 。

2017年7月1日星期六

顧問文章 :「玩」出語言學習能力 (1)


顧問文章 :「玩」出語言學習能力

大家有沒有想過每天張開眼睛已開始跟我們身邊的人互動和溝通呢?這情況下我們需要語言來作媒介。所以小朋友在生活裡面要學習如何跟身邊親人、朋友、同學和老師透過語言去溝通一旦他們的語言發展出現困難其人際關係亦都會出現問題甚至影響到他們的學習表現。            
對零至三歲的小朋友來說「玩具」是他們的語言而「遊戲」就是他們與其他人溝通的方式。小孩子最關心和嚮往的事情就是「遊戲」。它有助小孩子整體的發展可以培養他們不同方面的能力。當中包括動作、情緒、語言、社會行為、認知等等。家長可以透過他們與子女「玩」的過程中拉近親子關係之餘亦可以提升小朋友的語言能力。                       

零至三歲為小孩的語言發展黃金期,他們大腦發展速度較快家長需要把握這短短的三年時間為其子女奠定良好語言基礎。

在與小孩「玩」的過程中我們要運用林林總總遊戲方式和技巧去配合和顧及各種年齡幼童不同程度的發展。這樣做才能夠使孩童在學習上見成效。

除了遊戲兒歌教導小孩子也是非常重要的學習語言方式。藉著輕快的旋律曲調多變的兒歌可引起小孩子的興趣從而用心聆聽加速掌握語言。

隨著小孩日漸長大家長們必須彈性調整對話的難度不斷改進他們的語言能力。即從最初的簡易詞彙到後來的敍述故事。就以「小狗」作例子:

詞語 – 小狗
可愛的小狗 。(片語)
我看見一頭可愛的小狗。(短句)
我看見一頭可愛的小狗在草地上蹦蹦跳跳。(長句子)
昨天在公園裡我看見一頭小狗在草地上蹦蹦跳跳。(故事)

小孩學習語言愈早愈好只要依照他們的發展情況和興趣去教導就行。透過不同遊戲、兒歌和伴讀都能提高小孩子的語言能力。在遊戲中能否獲得成效取決於大人們陪伴小孩子的表現及所花多少時間。尤其是有特殊學習需要的孩子們要消磨比一般人更長的時間去學習身邊的事情呢。

家長們立刻行動陪伴您們的孩子「玩」出語言能力吧!下次再跟大家分享不同年齡可以「玩」什麼遊戲。

資料來源:香港兒童啟迪協會

2017年2月25日星期六

講座推介 : 「學童情緒有轉機 - 正向介入與對策」講座

講座推介 : 「學童情緒有轉機 - 正向介入與對策」講座

很多教師和家長都會為學童的情緒問題而懊惱。當孩子在課堂上或家中發脾氣、哭鬧時,教師和家長該如何應對?孩子的壞脾氣和負面情緒有沒有疏導的方法?

香港教育城(教城)將與香港教育大學兒童與家庭科學中心及保良局社會服務部合辦「學童情緒有轉機 - 正向介入與對策」講座,由專家講解處理學童負面情緒的短期及長遠策略,包括當刻的情緒舒緩策略,及以正向心理策略作支援,培養學童對情緒的認知和調節能力。
日期:2017年3月18日(星期六)
時間:下午2時30分至5時
地點:沙田沙角邨香港教育城2樓201-202室【地圖
語言:粤語

講座內容

情緒認知和調節的重要性:以研究和理論為基礎,闡述情緒認知和調節能力的重要性
調節負面情緒的策略:介紹教師和家長協助學童處理負面情緒時可採用的實際策略
正向介入負面情緒:除了當刻的情緒舒緩策略,介紹從認知思考角度出發、以正向心理策略作支援,長遠培養學童對情緒的認知和調節能力

講者
香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監、幼兒教育學系副系主任及助理教授林俊彬博士
保良局社會服務部教育心理服務主任、香港教育大學幼兒教育學系兼任講師張溢明先生

座位有限,先到先得,成功報名人士將於7個工作天內收到確認電郵。如有查詢,歡迎致電2624 1000或電郵至info@hkedcity.net 聯絡。


講座推介 : 「學童情緒有轉機 - 正向介入與對策」講座

2017年1月26日星期四

活動推介 : 本會擬推出的《童創生涯路》一連十三集電台節目,邀請你投 《童創生涯路》一票

活動推介 : 本會擬推出的《童創生涯路》一連十三集電台節目,邀請你投 《童創生涯路》一票

我們協會已受邀參加「社區參與廣播服務試驗計劃」投票(簡稱「計劃」),「計劃」由香港電台撥出部分廣播時段和用以發展數碼服務的部分資源,提供平台供社 區、非政府機構及弱勢社群參與廣播

香港兒童啟迪協會一向重視個人的獨特和特殊之處。當大眾以為不尋常的事物,其實只是我們礙於現有知識所限而不了解而已。


本會擬推出的《童創生涯路》一連十三集電台節目,近年社會各界重視青年人的生涯規劃和職涯規劃,究竟青年人在這兩個規劃之間的關係是如何呢? 何時才時開始讓小朋友主動去投入自己的生涯規劃?是否如我們所說三歲定八十? 

我們的社會政策、資源、配套是否足夠支援我們兒童與年青人的生涯/職涯規劃的實踐? 香港不斷去推行社區共融十多年,對有特殊需要的朋友,能否可以融合於職場裡? 選擇又是否充足?工商百業的僱主又可以提供多少機會和支援? 我們亦會探討其他國家在這方面的政策,看看他們如何去推動就業共融和社區共融? 

13集的節目裡,將會凝聚學者、專家、教育工作者、政策制訂者、特殊需要兒童及家庭成員/照顧者、工商各界顧主等等,一起討論我們的香港需要如何發展才可成為既追求經濟發展,又重視社會公義的安居樂業城市。

今期申請的公眾投票現已開始。每位投票人只限登記一 次,。公眾投票中獲得最多「讚好」的申請團體/申請人將獲得25分。


你可於投票進行期間瀏覽以下網址

投票 《童創生涯路》


02. 按 “立即投票”。

03. 先按"第18 季","自選題目",找" 童創生涯路 "

04. 按“提交投票”,出現已選節目

05. 填寫資料後,選 “本人同意並遵守下列規則” 後,按最下方的 “提交”。

06. 收到短訊後,將短訊内的資料在網站内填寫,再次按 “提交”,網站將會顯示 “提交成功。


投票日期:1月27日-2月7日 23:59:59

2016年7月29日星期五

活動推介 : 香港電台社區參與廣播服務試驗計劃

香港電台社區參與廣播服務試驗計劃
香港電台社區參與廣播服務試驗計劃

請支持協會義務顧問方嘉慧聽覺語言治療師參選兩個全新港台社區參與廣播服務試驗計劃節目製作,期望透過大氣電波,將節目内容既分享,去接觸社會不同階層,讓更多有需要人仕及家庭受惠,並享受成果中的益處,達至社會共融。

第15季 - 真愛無障礙
《真愛無障礙》一連十三集的節目中,潘頌兒博士和特殊教育工作者方嘉慧,特別為聽眾介紹一個保持正面緒的『吸引力法則』; 並配合被譽為現今最為有效幫助建立良好家人關係的『五種愛的語言』(身體接觸、服務行動、精心時刻、珍貴禮物和肯定言詞)的技巧,幫助聽眾找出別人的「首要」愛的語言,有效傳達關愛。它的理論原理簡單、有系統、易學易用,研究顯示在學校的環境當中操作及應用,更能提升老師及家長的關係,從而幫助實踐有效的管教。


第16季 - 聽清楚D - 3
透過樂樂剖析弱能人士理解世界的異同。例如:《聽到嗎》,主題是探討聽障人士狀況。同樣地《你講咩》,樂樂跟言語障礙學生就會與我們分享他們經常被人覺得"唔理人",而實際上只是他們不理解和未能聽到說話的全部內容。又如《我停唔到》,樂樂和注意力不足/過度活躍症學生,就一起探討當人家用奇異的眼光看他們時,其內心世界又是如何。 《聽清楚D - 3》最大特點是不會將弱能看為一種殘障,只視為與眾不同的角度去理解世界,從而彼此互相交流,互相欣賞,達到真正共融。
投票日期:2016年 7月29日至8月7日

2016年2月22日星期一

服務推介 :香港兒童啟迪協會 - SEN 輔導熱線 6644 0567 (服務已停止)

服務推介 : 香港兒童啟迪協會 -  SEN 輔導熱線 6644 0567

關於我們 :
  • 方便有需要的家長/照顧者/兒童查詢有關政府、學術機構、非政府組織及私營機構所提供之特殊學習需要 ( SEN ) 社區的資訊和專業輔導服務。
  • 讓社區專業服務更有效支援有需要的家長/照顧者/兒童

服務時間 :
  • 星期一 至 星期五 
  • 上午 10 時  中午 12 時 30 分  
  • 下午 02 時  午 04 時 30 分  
  • 公衆假期、非服務時間及繁忙時段提供留言服務


SEN 輔導熱線 6644 0567
    

贊助機構 :
 贊助機構 : 愛・傳遞 、基智系統

2015年10月19日星期一

傳媒報導 : 上堂試食「怪味糖」 中學教SEN生有法

中華基督教會譚李麗芬紀念中學約在兩年前參與賽馬會悅學計劃。左起:呂梓良、中心總監冼權峰及陳明姬。 黎忞 攝

香港文匯報訊 (記者 黎忞) 主流學校推行融合教育,校方和家長往往會因為對有特殊學習需要(SEN)的學生認知不足而造成誤會,處理學生的學習或行為問題往往會遇上難關。中華基督教會譚李麗芬紀念中學,早在2004年起已取錄多種不同的SEN學生,就着每個SEN學生都有不同的學習需要,校方兩年前參與「賽馬會悅學計劃」,由香港教育學院特殊學習需要及融合教育中心的專家為該校作教學支援,在教學法上作出調節,提升學生的學習興趣,令教學更得心應手。

中華基督教會譚李麗芬紀念中學全校約有五分一屬SEN學生,包括有專注力不足、過度活躍症、自閉症、讀寫障礙或身體殘障的學生。該校的學習支援主任陳明姬表示,校方早年有社福機構向校方提供如何提高SEN學生學習興趣的方法,但由於欠缺針對性,有時老師仍然會誤會某些SEN學生是懶惰,卻未能有效提升對方的學習動機。

參加「悅學」 專家支援教學

該校前年起參與「悅學計劃」,透過教院安排特殊學習需要及融合教育中心的專家為學校作到校支援。教院特殊學習需要及融合教育中心助理項目經理呂梓良表示,專家會先到校觀課,了解學生的需要和老師的教學方法,並在課後與老師討論改善教學方法或製作教材。

呂梓良指出,部分資深老師有一套成熟的教學方法,但未必適用於SEN學生,例如針對專注力不足或過度活躍症的學生,教師在教學上可利用更多感覺提示,「例如要教英文生字,就可在課堂要求學生創作一份英文餐牌,老師可以預備一些『怪味糖』,令學生試味之餘,學習苦澀、辛辣等的形容詞,令課堂變得生動,不論SEN學生和主流學生都能受惠。」老師亦可播放影片及利用工作紙教學,增加學生的聯想力和記憶力。

該校每年均會舉辦「共融文化周」,以增加一般學生對SEN同學的認知,減少誤會和欺凌情況。陳明姬指,「我們要求學生利用又長又粗的鉛筆寫字,令他們體會讀寫障礙學生書寫上的困難。」

2015年8月14日星期五

本會擬推出的自閉「早療」、啓迪「童行」電台節目


香港兒童啓迪協會擬推出的《 自閉「「早療」、啓迪「童行」》電台節目,每個兒童都是寶貴的生命,每位孩童生來都是平等的理念,3歲前「早期療育」的成效是3歲後的10倍以上,足以影響自閉症兒童未來的一生。若每位自閉症兒童都能儘早得到良好的療育,早日融入社會,生命便有所發揮,進而減輕家庭與社會的負擔和壓力。

在13集的節目中將以生動的方式,帶領聽眾進入自閉症幼兒常見的問題情境中,透過實例並搭配情節的描述,幫助聽眾認識孩子在各個領域學習上的困難點。這些領域包含觀察能力、語言溝通、認知、自我管理、社交技巧,以及他們常經歷的情緒及行為問題。透過醫生,教授,治療師, 行為分析師的解讀與分析之後,聽眾更能瞭解孩子的個別差異,釐清孩子的困難點是來自於缺乏學習動機、缺乏所需的先備能力、孩子個人的成長背景或學習經驗所造成的。接著,行為分析師在每個狀況中,提供了經由大學研究證實的教學策略,以淺顯易懂的方式,描述在日常生中引導孩子的方法和明確的步驟。

今期申請的公眾投票現已開始。每位投票人只限登記一 次,公眾投票中獲得最多「讚好」的申請團體/申請人將獲得25分。

https://cibs.rthk.hk/vote

投票  自閉「「早療」、啓迪「童行」網址

投票日期:8月14日- 8月23日

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2015年6月2日星期二

傳媒報導 : 香港賽馬會捐1億6千7百萬助自閉症學生


香港賽馬會6月2日宣布,將由2015/16學年開始,推出爲期3學年的支援自閉症學生「賽馬會喜伴同行計劃」,向自閉症學生及其家庭和學校提供社交認知、人際溝通、情緒管理和學習技巧方面的訓練,整個計劃預計耗資1億6700萬港元。

香港賽馬會在啓動典禮上表示,將聯合香港大學社會科學院、香港教育局以及六所具有康復服務專長以及照顧自閉症學生經驗的非盈利機構,到校爲有需要的學生安排小組訓練、爲學校教師提供培訓、以協助自閉症學生改善溝通、社交等社群適應技巧,减少問題行爲,提升整體學習和社交能力。

香港教育局最新數據顯示,在香港普通學校就讀的自閉症學生人數由2009/10學年的2050人上升至2013/14年度的4970人,4年內增長近1倍。目前大部分擁有正常或較高智力的自閉症學生均就讀於普通學校接受融合教育。由於公衆對自閉症的認知提升,加上及早識別和診斷服務,預計自閉症學生人數將繼續按年增長20%。

影音新聞來源/新華社提供

2015年4月7日星期二

協會動態 : 拜訪臺北市個別化早療推廣協會協會義務

創辦人袁巧玲博士(中) , 瑾心老師
協會義務總幹事黃筱錦在瑾心老師 ( autismawakening.org ) 的引介下,在參加台灣自閉症融合教育專業交流團期間拜訪了 臺北市個別化早療推廣協會

「臺北市個別化早療推廣」源自於美國的教學理念,藉由整合治療師與教學者的專業領域,將多元化之專業知識活用於教學中,發現更容易引導孩子學習與行為管理,教學或治療也能達到更好的成果。臺北市個別化早療推廣協會強調兒童、家長及專業人員之間的互動與配合,教導專業人員替幼兒設計個別化課程,並持續觀察與記錄,適時調整教學模式,達到早期預防學習遲緩的可能性;同時提升幼兒融入團體生活的基礎能力,使孩童順利銜接學校教育;另外,協會將不定期舉辦研習營與親子活動,陪伴您一同成長。

2015年1月18日星期日

傳媒報導 : 港府低估自閉人數支援不足

立法會議員兼註冊社工張超雄
【專家之言】
本身育有智障女兒的立法會議員兼註冊社工張超雄指出,不少患上自閉症的兒童可能同時擁有其他殘疾特徵,例如智障,當此類兒童申請「殘疾人士登記證」時,登記證可能會將其撥入智障類別,令在登記證上被認證為自閉症人士的數目被低估。

張超雄稱,學校及社福機構對智障及自閉症兒童的支援明顯不足夠,雖然部份學校會為學童制訂「個別學習計劃」,但非每一位學童有機會接受支援;而自閉症兒童需要到兒童及青少年精神科經評估後才可接受資助服務及訓練,惟現時新症評估輪候需時接近一年,服務量不足,令兒童錯過六歲前的「訓練黃金期」,反映評估、訓練及學習等支援均需要改善。

他續稱,坊間機構會向政府提交服務自閉症人士計劃書以申請資金,惟服務往往有時限性,難以為自閉症人士提供持續支援,加上學前及幼兒家長互助組織有其重要性,他建議政府應加強對此類自助組織的支援。

2015年1月13日星期二

傳媒報導 : 同一天空 - 蔡海偉 照顧有學習障礙的學童


遇到孩子抄手冊亂七八糟、默書、認字、串字,怎學也學不會,家長和老師很多時會暴跳如雷,以為孩子是懶是蠢。其實,這可能是讀寫障礙的表徵。

香港學童中,約有10%有不同程度的學習障礙,當中以讀寫障礙最為普遍,佔所有學習障礙的八成以上。讀寫障礙屬先天腦神經障礙,學童智力沒有問題, 寫字可能經常左右調轉、顛倒、跳行跳字,在認字、默字、串字,甚至閱讀理解上有困難。由於他們的徵狀不如其他特殊學習障礙情況般明顯,又很少能表達出來, 故很多時不被人所理解。

讀寫障礙孩子在學習上面對困難,盡早為他們識別尤其重要。現時,教育局為小學提供甄別工具,老師作初步評估後,再由教育心理學家為學生跟進,惟本港 只有約130位教育心理學家,而中小學生則有近80萬名,令評估及跟進工作輪候需時。至於輪候衞生署兒童體能及智力測驗中心的評估服務,一般要花上一至兩 年不等。

為免錯失子女治療黃金期,不少家長選擇前往私人機構進行評估,然而費用高昂,一般需6,500元以上,且服務良莠不齊,部分評估報告更未能切合教育 局標準。若要為子女報讀相關的訓練課程/工作坊,每小時也至少250元,約見相關專家的費用就更昂貴,一般較有能力的家庭已難應付,更遑論基層家庭。

政府必須盡早從多方面檢視教育及社會服務,為學校提供適切支援,例如增設常額融合教育課程主任職位;確保撥出的資源,以至支援政策能到位協助不同有特殊教育需要的學生,避免他們在成長歷程中因被誤解而充滿挫敗感,影響未來發展。

2014年11月3日星期一

論壇回顧 : 全面關顧有特殊教育需要的學生 - 澳門 2014特殊教育論壇 2014年11月 2 日


融合學校和適合普適性融合策略︰過去、現在、
未來 - 美國中佛羅里達大學 Lisa Dieker教授
香港特區政府特殊教育政策發展及教師培訓的
新趨勢 - 香港教育學院 冼權鋒副教授
臺灣的特殊教育相關專業服務 - 中國醫藥大學 孫世恆副教授
自閉症學生的 情緒行為管理 - 臺北市立大學 林迺超博士
學習障礙 - 美國中佛羅里達大學Lisa Dieker教授