2006年10月22日星期日

A Distinct Picture of a Student’s Thinking and Behavior Styles

EMERGENETICS ® and STEP (Student Teacher Emergenetics Profile)

The Emergenetics Profile provides information on four thinking attributes (Analytical, Structural, Social, Conceptual) and three behavioral attributes (Expressive, Assertive, Flexibility). Organizations who use the Emergenetics Profile are able to form more productive teams, increase understanding among co-workers, reduce conflict between people, assure more successful project implementation and develop more effective solutions to problems.

Individuals who learn their own attributes for thinking and behaving are able to communicate, sell, make presentations, teach and motivate others more effectively.

Emergenetics is the result of extensive research involving over 250,000 adults. Based on the latest brain dominance research, this reliable, valid, and proven test provides insight that helps individuals best use their thinking preferences and behavior attributes.

The STEP provides a distinct picture of a student’s thinking and behavior styles. STEP is unlike any other profile or assessment process. The instrument provides self-understanding and valuable insights on how students can enhance their own intelligence and make positive changes in their behaviors.

The STEP is an Emergenetics-based instrument based on a broad body of current brain and behavioral research. This brain development model recognizes that we have a combination of genetic tendencies to think and act in certain ways (nature) that are then modified through socialization (nurture).

2006年10月18日星期三

建立學校評估數據庫基培訓.

建立學校評估數據庫基培訓.

十月十八日星期三 下午四時三十分至六時

講課地點:元朗信義會生命堂幼稚園

2006年10月10日星期二

湯姆克魯斯克服閱讀障礙受表揚

超級帥哥湯姆·克魯斯事業發展一帆風順,但他卻有閱讀障礙症。由於從小受到閱讀障礙的困擾,因此湯姆·克魯斯成名後也相當關心這項議題,成為美國閱讀障礙教育計劃的創辦人之一,19日偕同女友潘妮洛普·克魯茲一起在紐約接受表揚。

湯姆·克魯斯表示,他從小就有閱讀障礙方面的困擾,由於他是個左撇子,寫字常常寫反,甚至長大以後依然有這種問題。

儘管有閱讀障礙的困擾,但湯姆·克魯斯卻克服了自己的心理障礙,勇敢接受這個事實。

他表示,正因為自己深深體會到閱讀障礙症的痛苦,所以更希望幫助所有遭遇相同問題的大人及小孩。

2006年10月9日星期一

如何培育資優及照顧有學習困難的兒童

在教師的教育生涯中,當面對一些學童的程度超越或落後於一般學童時,均會感到無所適從,如果以教育一般程度學童的方法去看待這些學童,便會埋沒了一些資優兒童的潛質,或破壞有學習障礙兒童的學習動機。故此,如何判別學童的學習問題及如何滿足不同學童學習的需要,著實為教師們的天職,但如欠缺教學技巧,壓力亦會變得沈重。本會有見及此,特邀請到兩位專家分享教學經驗及方法,使教師們能全面照顧、接納所有學童,使其發揮潛能。

日期:2006年11月11日(星期六)
收費:$30.00
地點:九龍將軍澳優才書院(地鐵:調景嶺站A出口轉左)

第一講:如何照顧有學習困難的兒童
講者:彭智華先生(註冊教育心理學家)
時間:下午三時至四時

第二講:如何培育資優兒童
講者:陳家偉校長(優才書院)
時間:下午四時至五時

報名及交費:請先填妥表格後,傳真至2885 1807黎淑貞校長留位。若本年度未入會者,請寄支票到香港箕灣耀東邨耀福樓地下 【香港中國婦女會幼稚園暨幼兒園】黎校長收。支票抬頭請書寫「香港幼兒教育人員協會」,並需附上貼有$1.40郵票之回郵信封,以便寄回入場券及收據。各參加者需憑券入座,名額有限,額滿即止。

截止報名日期:2006年11月1日。
如有任何疑問,請聯絡黎淑貞校長。
電話:2568 2110(黎校長) /2327 3317(周校長)。

資優及學障講座報名表格PDF請按此

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2006年10月1日星期日

2006-2007 及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃的發展

1. 「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃的發展: 何世強先生 (教統局教育心理學家)
2. 「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃的發展-家長參與: 郭關惠貞女士(教統局學校發展主任)