協 會 義 務 顧 問 / 義 務 導 師

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John Hunter 談世界和平遊戲

沈祖堯家書 痛批功利教育

中大校長沈祖堯

中大校長沈祖堯在「香港家書」慨嘆，社會重視大學排名，忽略培育年輕的靈魂，他擔心教育的價值將湮沒。

沈祖堯在香港節目《香港家書》，發表今年第一封的「家書」。他說，全球大學教育正變得功利，推動學者研究的是資源的角逐，而非對知識真理的渴求。長此下去，只會製造出汲汲於利的成品和個人主義者，新一代慎思明辨的能力將逐漸喪失。

以下是沈祖堯「香港家書」的全文：

達安輝教授：

不經不覺就任中文大學校長一職已經六個月，在過去的半年裡，我學習了不少新的事物，接觸了不少新的經驗，同時亦感受良多。且讓我借此良機，與您分享我的一點看法。

今天的大專教育，與當年您在港大任教，我們當您的學生那個年代，已然大不相同。當年師生共聚，暢談學問與價值、理論與實踐的光景不復眼前。還記得錢穆老師的教誨：「求學與做人，貴能齊頭並進，更貴能融通合一」、「做人的最崇高基礎在求學，求學之最高旨趣在做人」。我曾拜讀周保松老師的《相遇》，他在書中憶及早年與中大老師陳特和沈宣仁的對話，談到人生哲理，生與死、善與惡的交替，在在都令我感慨不已。

全球的大學教育正在急遽改變。世界各國在經濟發展方面爭相競賽；推動學者進行研究的是資源的角逐，而非對知識真理的渴求；社會重視大學排名，以致忽略了培育年輕靈魂的使命；教師的回報主要取決於他們的「生產力」而非學養。凡此種種，都令危機悄然出現。如果這個趨勢持續，世界各國就只會製造出汲汲於利的成品和個人主義者，而非有遠見、尊重不同見解，洞察別人需要的負責任公民。同時，新一代的想像力和創造力、科學研究的人文內涵，慎思明辨的能力將逐漸喪失。教育的價值也將湮沒。

當國家高談經濟發展之際，我們似乎忘記了世界上最富裕的國家仍然有飢民和病人；當全世界的目光都集中於發展科學、生產食物和藥物，延長壽命之時，德蘭修女的話：「西方最大的疾病不是肺癆或者麻瘋，而是愛的貧瘠」。在今天的大學教育發展藍圖裡，我們應著重科技與人文齊頭並進，符合世界的需要；我們更應捍衛人文精神、教導學生欣賞文化和明白哲理，和培養他們敏於體察別人的價值和需要。奧爾科特說過：「教育是把思想從靈魂解放出來，與外界事物聯繫，並返觀自省，從而洞察其真實和形態。」這才是大學教育的價值所在。

今天的教育重視資訊與技能，而非追求真理和啟發創造力；學生的時間多用於記誦事實，而非反思批判既有的概念。泰戈爾提醒我們：「單單獲得知識和挪取他人的意念，是無法令心靈得到真正的自由；心靈的真正自由，乃源於形成自己的判斷標準，萌生自己的想法。」蘇格拉底說：「未經反省的人生，是不值得人活的。」不懂得反思自省只會令人目標含糊，個人信念搖擺，最終迷失方向。訓練學生慎思明辨是高等教育的重要職責。我相信透過通識(或博雅)教育的推動，讓年青人擴濶視野，鼓勵年青一代對思想和信仰抱持兼容並包的精神，我們才能培養他們的獨立思考能力，世界才逐步走向開放和進步。

尼赫魯說過：「和平是不能分割的，自由亦然。現在，社會繁榮，以至自然災難也是一樣不能分割，因為這個世界已畛域難分，無法再區劃為互相隔離的部分。」我們比起以前更須認識和依靠素未謀面的人，這些人也要認識和依靠我們。我們需要解決的問題──無論是經濟的、環境的、宗教的和政治的，都是牽涉全球的。我們漸漸明白，彼此都是世界公民。我們不但應致力發揚中國文化，還要了解其他民族和國家面對的挑戰。世界各地大學應致力攜手，開展教學與研究的合作，促進學術交流和學生交換，令師生都深切感受到唇齒相依的關係，每個人或群體乃是地球村的一員，絕不能獨善其身。我們致力保護環境，善用能源，愛護生態，也是在履行自身對地球萬物應盡的責任。我們應當學習回應世界的需要，而非在象牙塔內畫地自限。

保存人文精神、培養創新和批判思維，以及造就世界公民的觀念，都是我們的教育原則。我認同在創造知識、培養專業人才之同時，大學應保存和發揚她的文化和核心價值。沒有文化、沒有理念，大學也便沒有靈魂了。

今天是二零一一年的元旦，新年伊始，我許下我的新年祝願：我將依據這些原則來培育學生，帶領大學邁向未來的歲月。達教授，當年您所教導的，我至今仍受用不盡。新的一年，祝身體健康，生活愉快。

沈祖堯

二零一一年一月一日

讀寫障礙激發男人藝術潛能

畫出不朽名作《蒙娜麗莎》的意大利畫家達文西和西班牙印象派大師畢加索展現出驚人才華，可能因讀寫障礙（dyslexia）激發其藝術潛能有關。英國有研究發現，出現讀寫障礙的男性，其視覺空間感較一般人敏銳。

密德薩克斯大學的心理學家邀請四十一名男女接受視覺空間感測試，包括記憶郵票上女王頭像的方向、重新砌出看過的積木設計等。結果發現，出現讀寫障礙的人之中，以男性表現較佳，但有出現讀寫障礙的女性，其表現跟一般女性差別不大。


達文西畢加索成例子
研究員認為，有讀寫障礙的男性擁有較強的三維空間感，以補償語言能力缺陷，傾向用思考及行動解決問題，藝術天分亦較高。報道引述兩名著名畫家為例，達文西寫字會倒轉由右至左，畢加索則有閱讀困難。

肌肉萎縮女生奪三優

坐在輪椅上的馬悅君，寄語其他高考生，應珍惜身邊一切，勿因艱難辛苦而輕言放棄。

(綜合報道)(星島日報報道)即使身體傷殘，仍擋不了學生應考高考的意志，今年分別有兩名和三名有特殊教育需要的高考生，成為三優和兩優狀元。其中就讀大角嘴中華基督教會銘賢書院的馬悅君，患有肌肉萎縮症，即使需要朝八晚五應試仍堅持赴考，更險些在試場內暈倒，她坦言「除了家人外，最感激陳紹才校長。」

於高考生物、化學和英文科奪A的馬悅君，希望能入讀中大心理學，她表示八個月大時疑基因異變，出現肌肉萎縮，但自中一起就讀銘賢書院後，獲學校全力支援學習。校長陳紹才一切以她的健康為先，中一入學註冊時，即親自與她見面，容許她視身體狀況自行決定上課下課，也不強求她一定要交齊功課，甚至邀請職業治療師到校教工友搬運輪椅，令她非常感動。

最令她印象難忘的，莫過校內模擬考試後，陳校長問她，學校的枱是否適合她作公開試之用，並直言全校任何枱她均可使用，包括校長的辦公桌，令她十分感動。

去年十二月，馬悅君面對出生以來最嚴重的大病，被逼在家休養一個月，更差點在試場內暈倒，「臨考完生物科前十分鐘，一度眼前一黑，連自己都驚在試場內暈倒。」幸好她及後集中精神，順利完成朝八晚五的考試。馬太表示，自小堅持女兒在主流學校升學，讓女兒多接觸社會，有助未來獨立生活。

另一名考獲三優的沙田天主教郭得勝中學理科生林曉萍，天生受遺傳影響患有「色弱」，難以分辨顏色深淺，故試題內若有有彩色圖片，她將同時獲發黑白版本，但面對化學實驗時亦難免出現困難，故每次做實驗前均會做足準備，亦會請同學幫忙看結果，令她學懂凡事盡早預備。她希望於港大攻讀言語及聽覺科學課程，幫助有特別學習需要的學生。

今屆同時有多名有特殊學習需要的考生考獲2A佳績，其中恒生商學書院學生許文君，一歲多時在家中被一盆滾燙的薑水嚴重灼傷，捱過十九次矯形及植皮手術後，雙手已變形，疤痕布滿手臂，只剩下三隻手指有指甲，連寫字、打字、翻開書頁等簡單動作，都比同學做得慢，但她仍堅持努力讀書應考公開考試，獲考評局特別安排延長多一個小時的考試時間。

沒有特別的訓練，亦沒有儀器的輔助，許文君只是一點一點習慣寫字的速度和方式，她反而覺得心理的障礙比身體的來得難以跨越，「少數人會以有色眼光看我的手，連外出都穿T恤加外套，小學時常被同學稱呼我做『爛手怪』，幸獲母親常常安慰我不用理會這些言語，才慢慢適應過來，視這些疤痕如同紋身。」許文君更努力克服左右手長短不一的缺陷，學會了游泳，「鑽石是碳灰在高壓之下而形成的，正如人生即使遇有障礙和考驗，都是成長中的磨煉。」她希望能夠入讀香港大學的社會科學系或中文大學的心理學系。

保良局莊啟程預科書院亦有兩名理科生成功克服身體障礙考獲二優佳績，考獲2A2B的鍾凱琪於中一時，發現右眼視網膜脫落，施手術後仍有逾千度近視，但直至今次高考才首次申請特別考試安排，每考試四十五分鐘休息三十分鐘，她希望能升讀醫科或護理課程，亦打算報讀澳洲新南威爾斯大學醫科課程。

同校考獲1A3B的徐浩翔則有讀寫障礙，過往應付校內試時往往時間不足，而今次高考每次筆試可額外獲十五分鐘作答，結果英文科考獲A級。

弱視生獲延考試時間摘A

【明報專訊】今年共有216名高考生因身體障礙，需要特殊考試安排，但無阻考生發光發熱。除馬悅君外，保良局莊啟程預科書院另有兩名考生有弱視及讀寫障礙，獲批准延長考試時間，結果發揮水準摘A。年幼時右眼曾患視網膜脫落的鍾凱琪，手術後右眼所觀事物均變色變形，日常須依賴逾千度近視的左眼視物，十分費神，「每隔數小時便會睡覺，保持精力溫書」。昨日放榜，她喜獲2A2B1D佳績，對成績感到驚喜。同於莊啟程書院就讀的徐浩翔患有讀寫障礙，他坦言自小便感寫字困難，常被教師責罵字體惡劣，罰抄亦習以為常，但今年高考獲准延長作答時間15至20分鐘，助他發揮水準，取得1A3B1C佳績。另一名天主教郭得勝中學學生林曉萍則患有色弱，考評局須將彩色及黑白圖片試卷分開分發以供識別，她最終取得3A2B1C。

右眼視力不佳的鍾凱琪（左）和患上讀寫障礙的徐浩翔（右），在高考獲特別安排，克服身體障礙，盡情發揮，終奪得不俗成績。（葉漢華攝）

讀寫障礙 苦練過目不忘

【東方日報訊】一名「強悍」考生徐浩翔，患讀寫障礙，寫英文細階字總是東歪西倒，無法做筆記，寫不來就索性苦練「過目不忘」的本領，猛刨英文書及睇英文台電視節目，直接提升腦袋學習英文的能力，考獲1A3B理想成績。

患讀障的徐浩翔高考英文摘Ａ全憑意志及苦功

浩翔慨嘆，以往大家不認識「讀寫障礙」這種疾病，只會責怪他懶惰不用功，自中五校內模擬試後，老師發現他的問題，於會考時為他申請延長作答時間，成績終顯著改善。

苗圃行動 梁建華個人歷程

讀寫障礙 生苦學成醫

義人同行 丁錫醫生在「學與教博覽2010」中主講
關注學習差異，照顧學童精神健康專題講座

  
【文匯報訊】(記者 羅賀琪)俗語說書中自有黃金屋。但對患有讀寫障礙的人來說，要透過書本獲得「黃金」，卻是一件非常痛苦困難的事。讀不明白，寫不達意，往往令其成為考試中失敗者，要在競爭中脫穎而出成為專業人士，更幾近天方夜譚。然而，自幼默書作文「肥佬當飯食」的丁錫全卻憑自身的堅毅，加上遇到嚴師，成功「戰勝」讀寫障礙考入醫學院，更順利畢業當上精神科專科醫生。他笑言：「就算語文唔係太好，同樣可以創出一片天。」


   讀寫障礙是近10年才逐漸為港人所認識，而此前的學生，即使患有讀寫障礙，也沒人了解，更沒人能提供有系統的幫忙。丁錫全10數年前就學時正正是被「遺棄」的一群，雖背負著別人「愚蠢、懶散」的誤解艱苦成長，但他仍然能樂觀輕鬆面對，「其實畢了業當醫生之後，我先知道自己一直有讀寫障礙呢！」


  曾被誤解愚蠢懶散
  丁錫全謂，自小默書、作文經常寫錯字遭扣分，不合格可說是「家常便飯」，「我無論背到幾熟都好，真正默出來時，都會唔記得搵字點寫或者寫錯字，1個字扣5分，錯多幾個字已經唔合格了。」而他當年的作文默書簿也經常都變成「填充題」，「因為唔記得個字點寫，只好空出來了。」


  可幸老師嚴厲有耐心
  除讀寫問題外，丁錫全小時也有口吃，因而感到自卑。不過，可幸其小學時的老師既嚴厲又有耐心，「那時中文老師唔明我點解讀極都係唔識寫，但都有很多方法幫我，如教我背誦唐詩宋詞，期望我『不會吟詩也會抄』；又要我每天罰寫大字，以熟記文字筆劃，希望我不再執筆忘字」。針對口吃情況，老師又教他朗誦，甚至鼓勵參與朗誦比賽。


  他笑言：「雖然我從未得過獎，但確實令我大膽了，口吃亦改善了呢。」
  同等的努力在別人身上可能已足夠成為語文專才，但丁錫全的中英文成績，一直也沒有顯著進步，「不過背得多始終有用啊，在會考及高考中，我都可以『死記硬背』，考得中英文合格的成績」。而且，他更憑藉理科的卓越成績，成功考入中文大學醫學院。


  過來人身份分享經驗
  不過，丁錫全指，唸醫學院很多時都需要背誦冗長的專業名詞，雖然他基本上都已記進腦裡，但要他寫出來卻有一點困難，「試過有教授講，如果佢唔係教授，未必明白我寫的功課論文，因為唔少字串得唔太正確」。幸好，醫學院更重視培訓學生確實掌握知識，而非「咬文嚼字」之地，故一些臨床課程都不要求學生答卷，只需要口頭解述答案，也幫助丁錫全能順利畢業，成功當上醫生。


  現時當上精神科專科醫生，丁錫全也有機會接觸不少讀寫障礙學生及其家長，他都會就以自身經驗與其分享。他提醒家長不要揠苗助長心急催谷患者，也不要太看重子女成績，反而學習興趣及動機更為重要，而學生也不要悲觀及放棄自己，「讀寫障礙只係語文唔太好，但唔代表無未來。任何人都有自己的優缺點、長處短處，只要好好發揮自己的長處，同樣可以創出一片天」。


圖片更生 - 10年7月18日