2015年7月31日星期五

活動推介 : 2015「閉聲難忘」關懷自閉症公益慈善音樂會

2015「閉聲難忘」關懷自閉症公益慈善音樂會

桃園市兩百多萬人口,自閉症患者就佔了4.85%,他們的輔導與訓練是需要更相當的投入。桃園市自閉症協進會理事長蕭雲祥表示,協會長期以來不斷以維護自閉症者權益,倡導政府及社會大眾對自閉患者之重視關懷,辦理各項福利措施,早期療育及職業訓練,扶助其自閉症者具備社會化生活能力。

2015「閉聲難忘」關懷自閉症公益慈善音樂會,係由桃園市虎頭山獅子會主辦,財團法人桃園市自閉症協進會、微笑羊音樂藝術推廣中心、中聯建設事業公司、國際獅子會300G2區各分會共同協辦,音樂會將由自閉症孩子用心演奏樂曲,場外還有自閉星兒畫作可供欣賞及手工餅干,POLO衫義賣活動。

一所社區日間照護設施僅能照顧到20個自閉症患者,惟政府資源補助不足,社會補助資源有限,桃園市自閉症協進會104年度計畫分別於北桃區、蘆竹及中壢新增設三個社區日間照護設施,因此,希望能夠透過這場慈善音樂會義賣募款的所得,能為弱勢孩子們帶來更好的生存發展機會,也藉此拋磚引玉,讓更多人能夠注視到這個區塊,造福更多需要協助的星兒家庭。歡迎民眾蒞臨欣賞,帶給孩子們更多「愛」的鼓勵,攜手一起為籌設自閉症患者教育資源及社區日間照護機構努力。

2015年7月27日星期一

傳媒報導 : 小檔案-亞斯伯格 非典型高功能自閉症

台北市長柯文哲

亞斯伯格症屬「非典型高功能自閉症」,與典型自閉症最大的不同,就在於不會出現模仿、語言學習「鸚鵡嚼舌」現象。國立新竹教育大學特殊教育學系孟瑛如教授說,非典型高功能自閉症患者會出現極端要求公平心態,特別是具有攻擊性,但只要患者即早接受特教導正及專業醫療,也有可能成為社會上的佼佼者,例如台北市長柯文哲。

平鎮壢新醫院心理師李惠湞說,亞斯伯格症是自閉症的一種,患者的智商、語言及溝通能力都是相對正常的。但因為人際關係互動能力較差,在不太能夠理解對方表達語意的情況之下,有時候就容易產生誤會。

李惠湞說,臨床上在協助亞斯伯格症患者必須耐心傾聽,並與專業醫療人員配合,養成雙方觀點取替的能力,才能有效協助患者改善症狀。

國立新竹教育大學特殊教育學系孟瑛如則認為,亞斯伯格症患者有時會被某些獨特的東西所吸引,只要盡早接受特教輔導及專業醫療,就能把這些特別的「專長」轉換為職場優勢。(中國時報)

傳媒報導 : 廣東 “中山陽光” 為讀寫障礙兒童提供服務

社工走進校園宣傳讀寫障礙知識。 (圖片由受訪者提供)
社工走進校園宣傳讀寫障礙知識。 (圖片由受訪者提供)
為解決專業人才缺乏問題,擬於明年啟動讀寫障礙導師培訓班

兒童讀寫障礙也稱“讀寫困難”,是一種常見的特殊學習困難。據香港教育署網站提供數據顯示,讀寫障礙兒童比例超過10% ;2004年,我國社科院的調查數據顯示我國10%左右的小學生存在讀寫障礙特徵。

為此,中山市陽光社會工作服務中心(下稱“中山陽光”)提出了“家有天才3+4項目之讀寫障礙學童支持計劃”,並已輔導了74名讀寫障礙兒童。據悉,為滿足更多讀寫障礙兒童的輔導需求,中山陽光擬將服務範圍由東區擴展到西區,並將在明年正式啟動讀寫障礙兒童導師培訓班,以儲備更多專業人才,拯救更多“被誤解的天才”。

已為74名讀寫障礙兒童提供服務
據中山陽光“家有天才3+4項目之讀寫障礙學童支持計劃”項目負責人邱麗敏介紹,該項目從2014年9月開展至今已經服務了8012人次,其中為74名讀寫障礙學童提供了專業的讀寫障礙治療服務,並取得了顯著的效果。邱麗敏向記者進一步解釋,讀寫障礙並不是智力障礙,只是一種左腦功能障礙,進而影響了其文字解碼功能,讀寫障礙學童不僅不比正常學童笨,反而可能在某些才華上更優於正常學童。

小銘(化名)是一位二年級的學生,患有讀寫障礙。在相當長的時間裡,他被認為是一個做事拖沓的人,“由於讀寫障礙學童的一個特徵就是無法很好地集中專注力,因此他們做事和認知都會慢半拍。也因為這樣,很多人不理解,進而孤立他們。”邱麗敏解釋說。後來小銘被確定為讀寫障礙學童,並參與了中山陽光的幾期“小課堂”學習,他現在的學習成績已經進步明顯,小銘媽媽還為此專門向邱麗敏發來了感謝信。記者獲悉,得益於社工機構“小課堂”里科學的讀寫訓練方法,再加上小銘自己善於把這個方法結合到自己在學校的“大課堂”學習中,小銘的數學成績已經從以前的不足60分,慢慢地提高到最近一次考試的98加10分(10分為卷面獎勵分)。

記者得知,目前中山陽光已經和東區朗晴小學和水雲軒小學合作開展此項目,逐漸得到了社會、學校和家長的各種支持和配合。邱麗敏說:“讀寫障礙學童現在慢慢得到部分社會大眾認可,這就是一個重要的進步。我相信假以時日,會有更多的社會大眾認識和接納讀寫障礙學童的。”

擬將服務區域從東區擴展到西區
目前我市具體有多少讀寫障礙學童並無確切數據,但是像小銘這樣的個案還有很多,而沒有得到有效輔導的讀寫障礙學童更多。

邱麗敏也坦言,雖然我市關愛讀​​寫障礙學童的工作由無到有,確已取得不錯成績,但是從全市來看,僅為其中的74個學童提供了輔導是遠遠不夠的。因此,擴大服務對象成了中山陽光下一步急需解決的問題。

邱麗敏向記者透露,機構已經有意將讀寫障礙學童的服務範圍從東區擴展到西區,“我們已經有相關一些活動在西區進行了,但是還不夠成熟,我們下一步打算在西區也正式開展相關服務。”但是如果在西區也開展服務,原本就已經捉襟見肘的工作人員更是分身乏術,因此專業人才的缺稀成了該項目眼下最大的困難。

目前,該項目團隊只有2名專職社工和6名兼職社工。為了解決這個困難,邱麗敏表示,她會向機構申請多讓幾個有相關工作經驗的社工以“兼職”的形式過來幫忙項目的開展,“我們還打算在明年啟動導師訓練班,主要培訓一批熱心的志願人士,讓他們能夠成為我們開展活動和幫扶讀寫障礙學童的主力軍。”

來源:中山商報2015-07-13 第3582 期B03版發布日期:2015年7月13日

2015年7月21日星期二

傳媒報導 : 早療過度活躍童 可治率高


(綜合報道)(星島日報報道)據歐、美最新統計及評估,證實專注力失調或過度活躍症(AD\HD)兒童,經行為及新一代藥療協助下,近八成個案可達良好改善程度。本地專科醫生強調成效關鍵在於有否錯過治療黃金期,更特別提醒家長,如發現孩子常坐不定、愛頂嘴、長時間專注力不足等,就須留意,可能並非過分活潑好動那麼簡單。

  觀察上課表現

  精神科專科丁錫全醫生指,專注力可從上課表現去觀察,一般小學生專注力應有三十分鐘,如小朋友只可留心聽書五至十分鐘,就明顯有專注力不足問題。「這些小童上課不留心,問書答不上,溫習全不入腦,學術成績亦反映不到應有水平。」丁醫生續說,另一個重要特徵就是坐不定。「上課時常離開座位,多嘴或經常插嘴,不守規則,更會欠缺危機意識,例如危險過馬路等。」

  六至七歲關鍵期

  如果小朋友真的有以上情況,家長應如何尋求援助?丁醫生指出,如有懷疑,家長可以通過兩大途徑找幫手。「由健康院轉介往醫務衞生署兒童體能智力測驗中心(Child Assessment Centre),這類中心有由多個專業人員組成的評估組,為成長發展上有問題的兒童提供適當評估及專業診斷,能釐清受檢者有否學習困難、自閉症等認知障礙。」另一方法是透過學校安排的心理學家作初步評估,如確診就要交給兒童精神科專科醫生或兒科專科醫生進一步診療。「六至七歲是關鍵年齡,小朋友升上小一後,每家小學在12月也會為學童進行詳細評估,藉以及早查找專注力失調及過度活躍症兒童。」

  丁醫生補充,現時全港共有5%小朋友屬AD\HD患者,數字跟其他城市相若。港府有見及此,已規定全港資助小學均須於小一上學期替入讀小一學生作全面學習評估,查找出有學障的學生,當中包括因過度活躍或專注力不足而影響學習的學童。

  有藥可醫副作用低

  或者家長會疑惑,小朋友如只有輕微的過度活躍,徵狀在他們長大後會否自動消失,不藥而瘉?「小孩的腦部發育一般可至十二歲,事實上確有差不多一半病童在升中學後,其專注力問題會減弱。」然而,丁醫生強調,如問題要待至中學階段才處理,那小朋友在小學的成績就會大受影響,同時亦會打擊自信心,甚至失去正常的學習機會。因此,他建議盡早評估及醫治,別錯過治療黃金期。「AD\HD可以藥物治療,只須每日服用,新一代藥物的藥力可維持十二小時。七成以上患者在服藥後會有明顯改善。另通過學校教育、特別的課堂安排等行為治療,也可改善情況。」有家長擔心藥物會影響小朋友發育,但最新研究報告已證實:連續服用藥物一年,只影響一毫米高度,十年只有礙一厘米高度。

  丁醫生又補充,調查數據顯示,有4%成年人也有專注力問題。「做事虎頭蛇尾、不能集中精神,又或工作不能貫徹始終、粗心大意等,某程度上這些也屬AD\HD的徵狀,同樣可以透過藥物治療,改善情況。」

  校內學障檢測

  為提早在小一上學期末識別有不同學習困難程度的學生,以便更早為他們提供適切支援,教育局早於2004\05學年製作《及早識別和輔導有學習困難的小一學生》計畫電子書,並於2013\14學年推出修訂版。電子書內附的《小一學生之學習情況量表》除原有的簡短版和標準版外,另增加了附加數學題,目的是協助教師及早識別可能有基本數學能力困難的學生,從而及早提供輔導。老師於每年12月8日至翌年1月7日會為有學習困難徵兆的小一學生填報這份學習情況量表。

  經識別為有學障的小一生,老師可運用電子書內輔助教材,包括識字教學、句子教學、輕鬆學數學、英文教學及個人自理等,及早為他們提供小組輔導,以期盡早改善,提升學習能力和興趣。

  求助正途

  •初步檢查:母嬰健康院、學生健康服務、醫院兒科、私家醫生。

  •進一步評核:兒童體能智力測驗中心、醫院轄下兒童及青少年精神科。

  •治療、教育及支援服務:醫院轄下兒童及青少年精神科、教育局轄下教育心理服務部、社會福利署轄下家庭服務中心。

  自行初步評估

  如有需要,可登入「專注不足/過度活躍症(香港)協會」網頁,進行成人、兒童或青少年ADHD初步評估檢測。

  網址:http://adhd.org.hk/

2015年7月19日星期日

節目推介 : 自閉症研究「社群活動」, 研究结果實在令人很鼓舞!



明珠930有關英國心理學家 Uta Frith 教授的自閉症研究:
✅每個人的性格都有一點自閉
✅自閉和自閉症是不一樣
✅「社群活動」能夠推動孩子對應不同環境的應有行為及與人溝通的語言需要更敏銳
這些都是她的研究结果。

推薦你看看這節目,她的研究结果實在令人很鼓舞!

2015年7月17日星期五

業界資訊 : SEN Job Posting



Company: P.L.A.I. Behaviour Consulting
P.L.A.I. is a perfect place for passionate individuals who are keen on developing a career in supporting children with special needs. We are currently looking for passionate individuals to join our expert team to provide family-centred support for families and schools.
P.L.A.I. specializes in using ABA (Applied Behaviour Analysis) to support children with behaviour problems, language delay, Autism, and/ or other developmental disabilities. We provide home-based intervention as well as school support for children from 2-12 years old. Our consultant designs an individualized behaviour support plan for each child we support. As an ABA therapist, you will be responsible in implementing the support plan under the supervision of our consultant. We will provide training in ABA when you join P.L.A.I. You will continue to receive training and support on the job. If you are interested in further in this field, P.L.A.I. is committed to support you by providing BCBA/ BCaBA supervision and subsidy for your BCBA/ BCaBA tuition. We would like to make sure that our staff continues to learn and advance their career. 

1. Position: ABA Therapist (Full-Time)

If you are interested in using behavioral intervention to improve lives of children and families, please click here to contact 
P.L.A.I.

Qualifications:
• Experience in working with children
• Bachelor degree in related field (e.g., Psychology, education, etc.)
• Master degree in related field will be an asset
• Must be interested in perusing or currently enrolled in a BCaBA/ BCBA program (for further information, please go to bacb.com)
• Able to work independently and with a team
• Fluent in English. Ability to speak and write in Cantonese or Mandarin will be an asset


2. Position: Part-time Personal Assistant

P.L.A.I. is a perfect place for passionate individuals who are keen on helping in a business that supports children with special needs. We are currently looking for an individual to join our team to provide administrative support.

P.L.A.I. specializes in using ABA (Applied Behaviour Analysis) to support children with behaviour problems, language delay, Autism, and/ or other developmental disabilities.
We provide home-based intervention as well as school support for children from 2-12 years old. Our consultant designs an individualized behaviour support plan for each child we support. Our founder and clinical consultant, Dianna Yip, is looking for a personal assistant. As P.L.A.I. Behaviour Consulting continues to grow, we need a dedicated individual who would like to help. The duties of this position is outlined below: 
Responsibilities of Dianna’s personal assistant:
 Support Dianna with billing and invoicing at the end of each month
 Pick up mails from the P.O. box once a month
 Update the website and social media on a regular basis
 Draft basic documents
 Translate documents (English  Chinese)
 Prepare for reimbursement for staff if any
 Make sure there are enough office supplies
 Prepare materials for Dianna and other therapists when needed
 Book tickets/ hotels for Dianna when she needs to go on trips 
 Plan company events (3-4 times a year)
 Estimate hours per week (10 hours)

Benefits:
 Flexible work schedule
 Support a company that helps families with children with special needs
 Medical care plan
 Fun and warm working environment
If you are interested, please contact us at info@plaiconsulting.com.

Qualifications:
 Good language skills (esp. written English and Chinese)
 Fluent in English. Ability to speak and write in Cantonese or Mandarin is an asset
 Able to work independently and with a team
 Familiar with Microsoft office and using Mac computers
 Skills on how to update websites and social media is an asset

2015年7月14日星期二

文章推介 : 學習障礙在DSM-5上的變化


看完DSM-5診斷準則的第一個感覺是,診斷整個被放寬了。過去很多模糊空間,被說明的更加清楚,白紙黑字被定義出來,迴旋空間變得較小,能自由心證的地方減少,個人好惡也可以被減到最低。也許這在區辨診斷上是好事,大家都有清楚的準則可遵守,個人可以解釋的空間縮小,「敏感性」與「特異度」也會大幅提高。

看完之後,將需要注意之地方,一一說明如下:

1.低成就分數被確認:

至少要1.5個標準差以下(或者是標準分數78分以下)。雖然它接受單一分測驗較差也要被考慮進去,但它只接受標準化的成就測驗的結果。它也特別說明在臨床應用上,雖然有可能標準會降低,如一個標準差就可以,但這樣的考量,是要考量個案整體狀態,包含其過去病史。這樣的好處是,就不會有念了資優班的學生,因為在班上是倒數,家長就跑來爭取自己的孩子是學障。關於成就與智能到底要差多少,個人覺得應該回到統計上看待這個問題。

2.學習困難在正式就學後才算數:

這件事情重新說明也好,所謂的正式就學是指正規的學校教育,幼稚園當然不能算進來。這樣就不會有五歲的孩子,跑來門診說要鑑定是否為學障(這樣的個案我們也遇過)。都還沒正式學習,就擔心跟不上,天底下還有什麼比這個更荒謬的事。坊間有一些奇奇怪怪的宣傳,說從很小的年紀就能確定是否學障,請把它們當作天方夜譚吧。

3.重新說明何謂「特殊」學習障礙(Specific Learning Disorder):

「特殊」的意思有四層含意。學障不是因為智能不足、發展遲緩、聽力或視覺問題、神經學或動作疾患所造成(這裡與之前不同,以前智能不足的人,可以多一個學習障礙的額外診斷,現在不用了);學障也不是因為外在因素,如經濟、環境、曠課、缺少教育所導致;學障更不是因為神經症狀所致(與第一點有部分重疊);學障可能只發生在單一的學習技巧上,如念讀單一文字、數字概念等。

4.不要因為單一資料就確認是學習障礙:

完成廣泛性的評估是重要的,要綜合醫學、發展、教育及家庭資料。這些東西包含過去與現在功能的比較;學業、職業、社會功能狀態;學校報告;在學習上做了什麼努力;學業成績;過去與現在的標準化測驗之結果。

5.特別說明成年人也可能為學障個案:

以神經發展的角度而言,特殊的障礙肯定會一直延續下去。若其障礙沒有變化的話,就不需要再重新衡鑑一次。當然另外一個背後的理由是,在台灣幾乎沒有測驗工具可以使用在成人身上。很難評估,就沒有資料,也不能說上甚麼話。臨床上也遇過念大學才來說自己是學障的,這真是考驗大家的功力啊!

6.次分類變得較為概略:

DSM-Ⅳ有很清楚的次分類,但到DSM-5上,雖然有說明次分類,但變得很簡單。這與臨床上的觀察相符合,我們很難找到單一有問題的人,通常都是全部攪在一起的。有閱讀障礙,可以想見會影響數學運算、寫字、寫文章。在臨床這麼長一段時間,從沒遇過只有單純數學有困難或寫字有困難而無其他閱讀困難的人。

7.沒有NOS(Not Otherwise Specified):

因為次分類被模糊掉了,當然NOS也沒有必要存在。所以往後沒有垃圾桶,垃圾不能往外丟。大家只能放在特殊學習障礙(Specific Learning Disorder)之下,並說明個案到底是哪一些面向有問題。

8.嚴重程度的區分:

DSM-Ⅳ在嚴重程度上未做區分,現在必須區分輕微、中等、嚴重。輕微是只有一到兩個面向有問題,如果提供適當協助,就可以順利度過學校生活。個人認為這一點在未來大概會成為重大爭議。在以前,若照這樣的說明,大概不會被放進學障之中,有協助就有進步,很難說真的有障礙。真實存在的障礙,應該是指即使協助也無法恢復,如智能不足的孩子,不會因為資源介入,智能就提升。另外,中度與重度的區分在DSM-5中的說明,從字面上唯一的區辨是無法精通與完全學不會,中度可以學會部分,但重度完全不行。但這肯定會是一個問題,因為大部分的人到最後都會學到一點點替代方式,來協助自己的困難。那「輕微」與「重度」在分類上意義就不大,大部分的人都會被分到「中度」這個類別上來。「嚴重度區分」這一大段有很多可以討論的空間。我不知道這個準則為何被寫成這樣,但很有可能在DSM-6上會做修正(這是我個人的推測,我們就看看未來會發生什麼事好了)。

放寬是有好有壞沒錯,好處是真的有困難的人會更容易進到協助系統中,但壞處也在這裡,很多根本不需要協助的人,會用各種手段吵著要進來。通常這種家長社經地位高,資源已經夠豐厚,但卻要特教與醫療系統幫忙背書。過去跟很多這種家長交手過,非得要拿到診斷書,擠進雄中與台大不可。假如他們成功進了第一志願,是因為手上有學習障礙的診斷書,這兩個互相悖反之事,居然可以同時並行,這不是自相矛盾嗎?家長們全然忘記進去跟念完是兩件事,一定要將自己的孩子推去當砲灰才甘心,讓學習過程充滿痛苦,甚至全然的喪失自信,完全不管教育本來的目的。

有的家長拿到報告之後,對結果不滿意,打電話過來,希望可以將我們測試的工具,讓他帶回去看看有沒有問題。這就跟去醫院做了CT,照完之後覺得不滿意,跟醫院抱怨,覺得醫院的機器有問題,要整台搬回去檢查一樣。你說醫院有可能會答應嗎?

現今在DSM-Ⅳ之下,狀況已經多不勝數。以台灣的發展,未來一定會改用DSM-5。這也許是不得不走的路,但平心而論,醫療界與教育界真的準備好了嗎?

本文轉載自作者部落格暗香浮動月黃昏

文獻資料:
American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th edition. Arlington, VA., American Psychiatric Association, 2013.

活動推介, : 華德福治療教育 Camphill 康復村 分享會


「人性的價值與尊嚴,應超脫在優勝劣敗之上 ,生命有無限的可能性,有他神聖無法比擬的一面!」 ----- 這是國際 Camphill 康復村的基本信念。

Camphill 康復村是於1940年由 Karl Koenig 醫生在蘇格蘭成立,目前在世界二十多個國家已成立百多個社區。社區建構於人與人之間的關係,採取大家共同居住生活於同一社區來達到教育之目的:包括教師與學生、醫生與病人、照顧者與被照顧者的關係,作為康復的基礎;通過社區生活中的交流和相依存的生命過程,施與受者都共同受益。

此社區的哲學概念,即所謂的治療教育,依據施泰納博士的靈性、社會教育的整體教育理念為基礎,施泰納提出教育是治療文明社會的藥方,治療教育更是一種「神的工作或者靈性工作」;人智學理念下的治療教育,其特別之處不是針對他們的智力缺陷治療,而是針對每一個人的特別能力作療癒,通過「正常」的日常生活和工作,展現他們的能力;目的是希望能依此瞭解人類靈性的本質及其未來的命運,並心懷感恩。

擁有40年豐富特殊教育和治療教育(Curative Education)經驗的Becky Rutherford(路天愛女士),來自在美國賓州的海狸村(Beaver Run),與我們分享
有關康復村實踐治療教育的本質,
探討華德福治療教育如何幫助有學習困難和行為問題的孩子,
介紹一些的社會遊戲和藝術治療活動。

講者:Becky Rutherford(路天愛女士)備廣東話傳譯

美國療癒教育協會理事、美國Beaver Run Camphill特殊教育學院指導教授、資深藝術治療師、資深華德福學校教師;曾在加拿大、墨西哥、泰國、菲律賓、中國和台灣等地進行治療教育工作;她也擅長治療。她在過去40多年於主流院所以及人智學的康復村學校,與有特殊需要的孩子與青少年工作,尤其是自閉症、多動症等孩子,更能以熟練的手語與聾啞者工作。

日期 / 時間: 7月16日 (星期四) 2:30PM至4.30PM
地點: 自在社 灣仔皇后大道東43號東美商業中心2107室 (金鐘地鐵F出口走路8分鐘/灣仔地鐵A3出口6分鐘)

Camphill in Ireland  https://www.youtube.com/watch?v=8FyTpDdTYug
Coplake Camphill  https://www.youtube.com/watch?v=EDiqBEEK6yE

日期: 2015年7月16日
時間: 2:30PM至4.30PM
地點:自在社
費用:$20
報名:回覆電郵 waldorfhk@gmail.com 並留下姓名、電話以便聯絡。

2015年7月13日星期一

顧問文章 : 早療的親師溝通: 給老師的5大建議


很多時候我們以為「說話」就是溝通,如果我們有這樣的認知,往往結果就是與人做「單向」的對話。而溝通應該是雙向的,當你是講者時,要以他人能接受的方式說出別人聽的懂的話。當你是聽者時,盡量避免以自己的主觀意識去解讀對方說的內容,也就是不要選擇性的去搜尋自己在意的關鍵字,而是要試圖理解別人的含義再做出適當的回應。

在這裡要強調,溝通的目的並不是一定要分清楚對與錯,也不是一定要達到什麼立即的結果,而是從過程中更理解對方,找出一種彼此都能接受的互動模式。

這是十幾年來我與家長溝通的心得,因為自己曾是特教老師的身分、在美國的一所學校擔任管理家長部門的督導,到現在身為家長,這段路程學到很多技巧,也因此在培訓我們中心的老師時,我特別在意親師溝通的訓練,也在開會時,時常討論要如何跟家長溝通,才能有良好的互動關係。

以下我要分享幾個親師溝通的技巧,這次是特別針對老師的經驗分享:

1. 建立關係
與家長建立關係是最首要的,說白了,當家長不信任你時,很多你想要提供的建議他們都很難聽進去。那該要如何建立關係呢?多跟家長聊聊,聊天的內容可以是非課程內容的話題,多關心孩子課程以外的生活、家長的興趣等。多注意家長的情緒和變化,並適時的關心,記得,一切由信任開始。

2. 懂孩子
提升自己對孩子的觀察力,觀察孩子的喜好和特質,注意小細節並與家長分享。不管再怎麼專業,也可以有感性的一面,多跟孩子建立正向的互動關係,當你懂孩子,父母又看到孩子也喜歡你時,他們已經開始信任你。

3. 懂家長
請嘗試去懂家長在乎的點,從聆聽他們的需求開始,有時候家長話中帶話,說出的話並不是他的本意,例如有些家長用挑戰或質疑的方式說話,但他們的出發點也許是來自焦慮或不安,如果你聽得懂並理解,又能同理,也許你的情緒就不太會受到影響,避免掉不必要的惡性循環。

4. 說話的方式
別以為自己說的話家長都聽得懂,真正的專業,是能用家長聽得懂的話,去告訴他不懂的事情。怎麼知道對方是否聽懂?別只顧著自己說話,多觀察家長的表情和反應,他是否有疑惑的表情、是否一直都在點頭或只說「嗯嗯」?當他的肢體語言告訴你他不理解時,嘗試解說並給予實際生活中的例子,要記得,你的專業術語家長不會懂,也離他們很遙遠,無法跟生活做連結,因此,給予生活例子會較有說服力。

再來就是不要只報憂不報喜,孩子再小的進步也是進步,引導家長看到孩子好的一面,多給家長們鼓勵與信心。當然,很重要的是要跟每位家長個別化來溝通,一位家長在乎的點不盡然是另一位家長在意的點,一位家長喜歡的互動模式也不一定是另一位家長喜歡的模式。

5. 給與建設性的建議
你接觸的孩子一定不只上你的療育課,如果他一個星期有上語言、職能、物裡、遊戲和ABA的療育課,5堂課就分別有5位老師給家長建議,一個星期5次,一個月就有20個建議。無論是誰聽到這20個建議都會感到非常混亂,畢竟很多家長也在學習他們不懂的東西,要消化這麼多內容,還要自己統整出一套自己理解、又能執行方式,的確很不容易。所以我們要先做的是體諒家長,而不是心急的要教會他們什麼。在給家長任何建議之前,先了解一下他們的狀況,家長是否有能力教自己的孩子?他們是否有意願?他們能教到什麼程度?教導家長就如教導孩子一樣,我們要先了解他們的能力,才能幫他們設定學習的目標。

教導家長要設定短期目標,從他們能做到的先開始,如果能示範教學給父母看,視覺的效果會比說的還來的記憶深刻,記得過程中要提供協助,也要給予適當的鼓勵。

本篇文章由本會義務顧問【兒童行為專家-袁巧玲 博士】授權刊登,未經同意禁止轉載

現任芙爾德教育中心督導:http://www.steppingforwardedu.com

著作:
1. 親愛的小寶貝在想什麼 http://www.books.com.tw/products/0010593295
2. 關鍵七招孩子真好教 http://www.books.com.tw/products/0010431268
3. 請你跟我這樣教自閉症幼兒 http://www.books.com.tw/products/0010623926

延 申 閱 讀 . . 認識早期療育

2015年7月12日星期日

活動推介 : 愛培學校 - 開放週日期:8月17日至21日,2015年



愛培學校 - 開放週日期:8月17日至21日,2015年
地點:紅磡差館里16號

愛培學校是香港第一所自閉症兒童而設的非牟利學校」。快來參加學校開放週,更多地了解學校,學校獨特的課程設置和教學理念。活動包括參觀學校,上課參觀,Q&A,以及家長分享會。

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2015年7月10日星期五

業界資訊 : Autism Partnership 於菲律賓開設辨事處

香港2015年7月10日電 /美通社/ -- Autism Partnership (AP) 欣然宣布,今天於馬尼拉奎松市開設辦事處,擴大其在菲律賓的足跡,為患有自閉症人士及其家人提供經科研證實為有效的「應用行為分析」(ABA) 治療。AP 先後於其他亞洲地區建立辨事處,包括香港、新加坡及韓國。AP於1994年在美國設立總部,其後於1999年進駐亞洲地區,以香港為立足地,成立首間辦事處。隨著患有自閉症人士的數目不斷上升,AP於過去十六年不斷在亞洲地區鞏固業務發展,為患有自閉症的人士提供更有效服務,包括個人化專業治療、小組治療及海外咨詢等。

Autism Partnership 亞太區執行董事 Toby Mountjoy 表示:「由於自閉症患者不斷上升而市場對我們的ABA治療法成效的肯定與日俱增,有見及此,我們決定在馬尼拉開設辦事處。我們的新辦事處不僅讓我們為自閉症患者提供獲科研數據支持為有效的ABA治療,還讓我們可以與當地的兒科醫生、教育工作者、政府部門及家長分享治療自閉症的經驗,並且籍此希望幫助更多患有自閉症的兒童,讓他們能夠獨立生活和發揮所長。」

AP是首間於馬尼拉設辦事處的國際治療自閉症權威機構,專門為自閉症患者提供專業ABA治療。於過往6年間,AP一直由香港辦事處派遣ABA治療顧問為菲律賓的自閉症患者提供治療。為保證治療質素,AP往後不單止會繼續由香港辦事處調動專業資深ABA治療師到馬尼拉辦事處服務當地客戶,更會讓當地治療師到香港接受160小時的職前訓練,香港的高級治療主管亦會定期提供監督及每月評估,以確保新辦事處繼續提供高質素的ABA治療。

隨著馬尼拉的辦事處正式投入服務,當地的客戶亦能從全面的服務及全方位的支援中受惠。辦事處位於市內核心地區,能夠充分提供有效率的ABA治療及咨詢服務。馬尼拉辦事處佔地3,900平方尺,以自然及互動理念精心設計,以加強治療效果。

今天於AP馬尼拉辦事處亦舉行了一個簡單而隆重的開幕儀式。在開幕禮上,奎松市副市長Joy Belmonte致開幕辭並與Mountjoy先生一同主持剪綵儀式。除了一眾嘉賓外,出席開幕禮還有傳謀代表、兒科醫生、教育工作者及家長等。

於翌日星期六(7月11日),AP馬尼拉亦會舉行「開放日」,歡迎公眾人士及家長參觀,實地了解馬尼拉辦事處的設施及服務,屆時會由AP的行為分析治療顧問,亦是自閉症和ABA專家,為參觀者進行介紹和講解。參觀時間由上午10時至下午5時。

15年7月10日 美通社(亞洲)

2015年7月9日星期四

節目推介 : 《科技改變人生》第13集 科技與認知障礙 7月11日 晚上 8 點 30 分 至 9 點 數碼 31 台!


由香港電台社區參與廣播服務試驗計劃贊助香港兒童啟迪協會製作一連十三集的數碼電台節目 《科技改變人生》第13 集 科技與認知障礙 7月11日 晚上 8 點 30 分 至 9 點 數碼 31 台!

內容 : 科技如何幫助認知障礙人士:

---多感官剌激及復康;
---日常社交,大腦訓練;
---安全:生活輔助、防走失;
---穿戴式裝置、智能家居;
--智能手機程式及遊戲。

***主持作整輯節目總結***

嘉賓介紹 : 香港認知障礙症協會 總幹事李雅儀 (Maggie)

按此連結  rthk.hk/dab31 Go 收聽

2015年7月8日星期三

傳媒報導 : 汕頭市約有2.4至4.8萬學齡兒童讀寫有困難


讀寫障礙,是一種與生俱來的發展性特定的語文障礙,泛指閱讀、書寫或拼字方面的障礙。目前社會大眾對讀寫障礙關注度不足,對特殊學習障礙學生存在多種誤解,認為他們是“笨小孩”、“懶惰”、“不專心”、“學習成績差”等,而讀寫障礙學生在現行教育、教學模式中成為了學習失敗的群體,容易產生自卑、抑鬱、焦慮等情緒問題。為此,去年的5月份,在李嘉誠基金會大力推動下,汕頭市殘聯聯合汕頭大學精神衛生中心,針對我市讀寫障礙兒童,擬成立汕頭市讀寫障礙康復中心,建立讀寫障礙兒童照料、康復訓練“汕頭模式”。

據了解,國外和香港等地的研究和實操證明,有很大部分在學業出現問題的孩子,是起因於讀寫障礙。而全球學齡兒童中大約有10%的學生存在讀寫障礙,而我國讀寫障礙兒童約佔學齡兒童的5至10%。根據2013年統計數據顯示,我市約有48萬小學生,按照5至10%的比例,估算我市約有2.4萬至4.8萬名學齡兒童存在讀寫障礙,“為準確統計我市的讀寫障礙兒童,從今年開始我們就在全市開展學齡兒童讀寫障礙篩查預試驗,同時開展我市學齡期兒童讀寫障礙流行病學的調查,目前篩查工作已經完成50%,預計年底可完成全市的篩查工作以及我市讀寫障礙常模的建立。”市殘聯的相關負責人說道。

我市讀寫障礙康復中心的籌辦,也邀請了汕頭大學醫學院“做中學”中心協助以及香港理工大學—北京大學兒童發展與學習中心來提供技術支持。在去年7月,香港理工大學—北京大學兒童發展與學習中心、汕頭市殘聯以及汕頭大學精衛中心就該項目達成共識,擬定了初步工作計劃和方案,在8月與12月針對專業人員和教師,開展了兩期讀寫障礙康復專業培訓。

“接下來除了會邀請專家蒞汕開展專題講座外,今年暑期還將開辦兒童夏令營,發展讀寫障礙兒童的學習潛能及優勢,促進其能力的全面發展。”市殘聯的相關負責人告訴記者,未來康復中心將建立讀寫障礙兒童照料的“汕頭模式”,並逐步推向全省甚至是全國,同時引進或編寫專用教材或教具,打造專業的師資隊伍。此外,康復中心還將積極爭取中國殘聯的重視,出台相關政策,幫助讀寫障礙兒童及其家庭。

汕頭日報記者 陳冬琪

課程推介 : 『 如何教導自閉症幼兒 』5天家長訓練課程


5天密集式家長訓練課程
內容︰網上學習平台 + 5天實踐訓練
日期︰2015年8月3日至7日
時間︰上午9時至下午4時
地點︰九龍紅磡差館里16號-愛培學校
名額︰15家庭(2位家長攜同1名子女或1位家長及1位照顧者攜同1名子女)
費用:$5,000/家庭
報名截止日期:2015年7月10日
授課語言︰中文(粵語)

查詢: 袁小姐 / 吳小姐
電話: 2174 6866 / 2174 6892
電郵: race.ng@autismpartnershiphk.com

講座推介 : "如何幫助學習困難和行為問題的孩子"



2015年7月6日星期一

課程推介 : 自閉症基礎課程 2015


自閉症基礎課程 2015

日 期: 2015年10月7日 至 12月2日(逢星期三) 10月21日暫停一次
時 間: 7:00p.m. 至 9:00p.m. (6:45p.m.開始登記)
對 象: 家長、教師、治療師、復康人員及有興趣人士
講 者: 陳子文先生 (CREST童步復康及培訓服務之註冊職業治療師)
地 點: CREST童步復康及培訓服務中心
九龍青山道 538號半島大廈705至706 室
授課語言: 廣東話 (以英語輔助)
證 書:
- 出席率達80%以上,可獲由「CREST童步復康及培訓服務」頒發之出席證書
- 本課程在最後課堂設有小測,協助參加者鞏固學習
截止報名:2015年9月11日 (額滿即止)
查 詢: 歡迎致電3998 4725 (聯絡陳先生) 或 電郵至 info@crest.hk
費 用: 全期8堂,合共16小時
原價: HK$3,500 (2015年9月11日截止報名)
早報優惠:HK$2,700 (2015年8月11日或之前報名)
課程內容:
- 認識自閉症人士的特徵
- 從神經科學角度了解自閉症
- 認識心智解讀 (Theory of Mind)、中心聚合能力(Central Coherence) 及執行功能 (Executive Function)
- 認識Dynamic Maturation Model (DMM)
- 感覺統合 (Sensory Integration) 與自閉症的關係
- 認識相關之訓練策略:社交思考訓練、社交故事 (Social Story) 製作技巧、視覺策略及結構化教學(TEACCH)、與自閉症人士之溝通策略、感覺統合治療 (Ayres’Sensory Integration)、多角度處理行為問題

傳媒報導 : 逾90%特殊兒童基層家庭難負擔收費支援服務 (附調查報告)


【成報港聞部報道】香港社區組織協會「特殊教育需要子女關注組」,於今年1月至5月,向深水?幼稚園、小學及特殊教育機構派發問卷,成功訪問了62個有特殊教育需要(SEN)的基層家庭,所面對的困難和意見。調查發現,九成受訪家長表示難以負擔現時收費訓練,另有近九成人稱學校並無告知子女屬哪種支援層級、在校可獲甚麼支援和服務。

籲縮短新症輪候時間

調查顯示,以非政府機構一節45分鐘來計,收費約600元至1,000元,高達91.8%的受訪家長表示無法負擔費用,只能倚靠學校、政府或非政府機構的免費或資助服務。但學校支援服務與家長期望有較大落差,學校提供最多,依次是言語治療(44.7%)、功課輔導(42.1%),以及家長講座(21.1%),而家長最想學校為子女制訂「個人學習計劃」(68.4%)、考試/功課/課程調適(55.3%)、針對性的專業訓練(47.4%)等。

面對照顧患有SEN的子女,支援照顧者的精神健康狀況亦不足。有52.5%受訪家長最擔心子女的將來,其次為督促子女做功課、管教子女的不當行為,以及處理子女的負面情緒。而巨大的精神壓力,亦導致家庭關係緊張,超過62%的受訪者沒人協助照顧其子女。

該會社區組織幹事蔡子豪昨日建議,縮短新症輪候評估時間;由社工或輔導訓練人士協助制訂「個別學習計劃」;同時教育局應成立一個核准及服務認證的機制,要求校方必須向取得認可的機構中購買服務,確保服務質素等。

下 載 調 查 報 告 ..

2015年7月4日星期六

傳媒報導 : 協康會教材減幼兒讀寫障礙


(綜合報道)(星島日報報道)對於有讀寫障礙的兒童來說,閱讀和書寫往往成為學習過程的絆腳石。根據教育局最新資料顯示,本港現時有一萬八千名學童有讀寫障礙。有志願機構研發特別教材派發予幼稚園,約三成學童使用教材一年後情況好轉。

香港賽馬會於○六年起推行「喜閱寫意:賽馬會讀寫支援計畫」,並資助協康會研發教材。協康會去年從一千五百人中甄別約三百名有潛在讀寫困難的幼童,當中約三成人接受一年支援服務後,成功脫離潛在困難組別。協康會教育心理學家黃俊傑表示,若可在學前階段向有讀寫困難傾向的幼童提供及時支援,可降低讀寫障礙的出現率。

位於兆康的保良局田家炳兆康幼稚園四年前參與計畫,老師上課時會讓學童品嘗和辨識不同食物,然後口述,藉以提升學童的口語傳意能力。教材內容包括字形結構、同音異字等語文基礎元素,老師亦可利用顏色筆、黏土等工具,刺激幼童的多元感官。

香港賽馬會慈善事務高級經理陳載英認為,新穎教學方法能讓學童尋回學習的樂趣,又建議家長勿過分催谷子女。

傳媒報導 : 「喜閱寫意」助42萬讀寫障礙童


【成報港聞部報道】根據教育局最新的數據顯示,本港有近兩萬名中小學生存在讀寫障礙問題。為了及早協助有潛在讀寫困難的學前兒童,香港賽馬會慈善信託基金在2006年撥款約1.5億元推行「喜閱寫意:賽馬會讀寫支援計劃」。九年間已經有超過42萬人受惠,學生在計劃支援下,近20%學生成績從不達標,趕及香港平均水平。

  台灣曾採用相關教材

  讀寫障礙學生在學習上面遇到不少困難,「喜閱寫意」其實總共研發17套支援課程、教材套及家長教育手冊。「台灣第一社會福利基金會」亦採用「喜閱寫意」研發的幼兒語文學習教材套,派發了一千套教材套予當地老師、家長及非政府組織。

  此計劃專程為這群學生制訂識別工具、教材套及家長手冊,受惠的學生從學前教育、小學、中學,以及社區,在小學的覆蓋率近90%,幼稚園學生則涵蓋了60%,亦培訓7,500名幼稚園及小學教師。「喜閱寫意」由教育局、香港大學、香港中文大學、協康會和香港扶幼會共同合作下而展開。

  馬會慈善及社區事務執行總監張亮昨日表示,「及早識別、及早支援」對讀寫障礙學生很重要。對於計劃在九年來已經幫助了42萬學生,他認為,計劃使更多人加深對讀寫障礙的認識,又指出馬會的使命已經完成,應該交由政府,以及其他機構繼續推展下去,而馬會將來為其他有特殊需要的學生,提供支援。

  教育局副秘書長(專業發展及特殊教育科)黃邱慧清認為,計劃與教育局在支援有讀寫障礙的學生,有相輔相成的功效,並且繼續「分層支援」、「及早識別和輔導」和「家校合作」等理念,使有特殊需要的學生獲得適當、有效的支援。

  辦講座加強家長支援

  家長的支持對學童成長有深遠影響,計劃同時為家長舉辦公開講座,以加強他們支援子女學習中文。至今,已有約8,500人次參與有關講座。而協康會亦聯同多個社會服務機構於全港設立15間地區支援中心,定期舉辦「聽說讀寫小奇兵」幼兒語文學習小組,並出版家長教育手冊,幫助家長掌握協助幼兒的方法。

有關「喜閱寫意」詳情,請瀏覽:www.fed.cuhk.edu.hk/~jcrw

2015年7月3日星期五

相關新聞 : 兒童是否患自閉症 嗅覺測試即知


(中央社倫敦3日綜合外電報導)以色列的研究人員發現,兒童嗅聞不同氣味的方法或可成為測試兒童是否患有自閉症的診斷依據。

據英國廣播公司(BBC)報導,人們花在聞玫瑰花香的時間通常超過聞散發惡臭的腐魚。

刊登在美國「當代生物學」(Current Biology)期刊、針對36名兒童所作的研究結果顯示,患有自閉症的兒童不論是聞香或聞臭,反應都沒有差別。

美國國家自閉症協會(National Autism Association)表示,嗅覺最終可能成為測試兒童是否患自閉症的額外診斷工具。

全球每160名兒童就有1人患有自閉症,行為、社交互動與溝通技巧都會受到影響。兒童通常要長到至少2歲,才能診斷出是否患有自閉症。

研究人員之一、博士研究生羅森克蘭茲(Liron Rozenkrantz)表示,兒童在嗅聞各種氣味時通常會調節吸氣速率。

她向BBC表示,自閉症兒童從未出現吸氣速率調節的情況-不論是聞到洗髮精還是腐魚,自閉症兒童的吸氣頻率都一樣。

她說:「這項研究結果不僅驚人,也令人有些意外。」

研究團隊開發了一款電腦程式,能夠測試一群兒童是否患有自閉症,準確率達81%。(譯者:中央社趙蔚蘭)1040703

詳全文 兒童是否患自閉症 嗅覺測試即知-生活消費新聞-新浪新聞中心 

2015年7月2日星期四

傳媒報導 : 小學擴展中文分層支援

幼稚園可免費索取幼兒語文教材。(李嘉希攝)
針對有讀寫困難學生的「喜閱寫意:賽馬會讀寫支援計劃」,推行九年約有42萬名幼稚園、小學及中學生受惠。計劃中發展出來的「小學中文分層支援教學模式」更獲教育局採用,明年將在200間、即全港近半小學推行。

據教育局資料,本港現時有一成中、小學童有讀寫障礙,‭ ‬情況令人關注。香港賽馬會慈善事務高級經理陳載英表示,馬會早於06年,已察覺到這個問題,所以主動尋求解決方法,夥拍政府、學界和非政府機構,以及撥款一億五千多萬港元,主導推行計劃。當中港大研發的分層支援教學模式,參與的學生在篇章閱讀及寫字方面都有進步。

讀寫均有進步

協康會則認為,「及早識別、及早支援」非常重要,因此計劃推展到幼稚園,並編寫幼兒語文教材套「小寶盒」及發展地區支援服務,協助學童。

2015年7月1日星期三

節目推介 : 《科技改變人生》第 12 集 專注力不足/過度活躍 (ADHD) 7月4日 晚上8 點 30 分 至 9點 數碼 31 台 !


由香港電台社區參與廣播服務試驗計劃贊助香港兒童啟迪協會製作一連十三集的數碼電台節目 《科技改變人生》第 12 集 專注力不足/過度活躍 (ADHD)  7月4日 晚上 8 點 30 分 至 9 點 數碼 31 台 ! 

內容
1. 簡介專注力不足/過度活躍(ADHD)的常見癥狀及辨識
2. 介紹協康會應用程式《加得小勇士》的設計目的成果(個案分享)
3. 此程式可將用家的數據上載到伺服器讓老師和治療師作分析是較新的科技方向
4. 介紹公眾下載此程式的方法

嘉賓:
          (1) 協康會助理總幹事歐陽偉康先生 (Peter)
          (2) 協康會教育心理學家翁偉傑先生 (Trevor)
          (3) 香港理工大學康復治療科學系助理教授黎婉儀女士 (Cynthia)

節目推介 : 《科技改變人生》第 11 集 科技與自閉症 7月4日 晚上7 點 30 分 至 8 點 數碼 31 台 ! ( 更 新 )

由香港電台社區參與廣播服務試驗計劃贊助香港兒童啟迪協會製作一連十三集的數碼電台節目 《科技改變人生》第 11 集 科技與自閉症 7月4日 晚上7 點 30 分 至 8 點 數碼 31 台!


內容
1. 簡介自閉症的常見癥狀及辨識
2, 簡介協康會應用程式的設計、目的、成果(個案分享)
   (i)   《語你同行》
   (ii)  《社區樂悠悠》
   (iii) 《解難智趣樂》
   (iv) 《知情解意》
3. 介紹公眾下載此等程式的方法

嘉賓: 協康會
          (1) 助理總幹事歐陽偉康先生(Peter)
          高級幼兒導師:
          (2) 鄧自潔女士 (Marine) 
          (3) 楊冬青女士(Tammy)