兩年前接手當中四級最差一班的班主任，班裏還有個讀寫障礙學生，令我頗為傷腦筋。我沒上過甚麼特殊教育訓練，實在不懂怎樣教，更擔心這個學生會進一步拖低及格率。
故事發展就像那個「中年就業計劃」廣告般，最初我以為自己在幫助她，最後反而是她在幫助我。我從沒想過她會如此勤奮好學，居然主動要求假期補課，又常常拉著我問問題……幾個學期下來，她居然考全班第一!更沒想到的是，這個讀寫障礙學生居然在會考中文作文中考獲5*，實在教不少正常學生汗顏。令我更欣喜的是，這班「全級最差」的學生，升上中六的人數居然較我兩年前教的那班精英班為多，誰說不可能呢?
順利升上中六，她不僅為自己創造奇蹟，更令我感受到教學的樂趣與滿足。新的學年，她由理科轉讀文科，更選修中國文學。一個讀寫障礙的學生要唸好中國文學，又是一重挑戰。於是今天我們又再聚，我能做的是將漫長的中國文學史濃縮成兩個小時的故事，給她一個梗概，一個印象。希望新學年、新老師，會帶領她迎接新挑戰。
只要肯努力，又有何障礙?
