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閱讀推介: 生命的方舟 及 支援教會社關事工家長及教師專題分享瑾心老師教學錄影片斷

已上載供本協會登記義工回顧

瑾心女士在香港的下列教學錄影 (普通話) 已上載至本協會 社 區 學 院 ‎, 協會登記義工可登入回顧 ,   教會機構或學校免費申請生命的方舟一書並按此 :  網上申請回顧18小時教學錄影。

點擊照片觀看瑾心老師教學錄影片斷

1. 自閉症的覺醒一位家長的成長路
2. 運用日常生活規律培訓自閉兒獨立生活技能
3. 自閉兒家庭教育及父母情緒調整 (家庭篇)
4. 高功能自閉症與行為問題 (家長及教師篇)
5. 自閉症 ABA-VB 教學的全型及串連篇 (家長及教師篇) 

瑾心老師是一位居於美國的台灣藉人士，她是一位自閉兒的母親，擁有麻州大學挪威爾分校自閉症行為干預碩士 (Univ. of Massachusetts at Lowell) 。自2007年建立『自閉症覺醒網站』 (www.autismawakening.org)，詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、言語教學 (Verbal Behavior) 、正統的挪瑪斯 (Lovvas) 應用行為干預教學 (DTT) 、和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

捐獻支援
香港兒童啟迪協會 - 社區學院網上義學平台

活動回顧 : 2015年1月10號 (星期六) 時間：3- 5pm 基督教出發的學習障礙事奉

按上圖重溫 2015年1月10號 (星期六) 時間：3- 5pm 

基督教出發的學習障礙事奉

兒童品格聖經

海報下載

freedom FOR PARENTS - 2010 PARENT CONFERENCE

按 此 參 加

啟迪童心 義人同行

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活動 : 義工小組及學習障礙主題電影欣賞

簡介﹕通過一部印度電影《心中的小星星》了解一個學習障礙男孩、父母及教師成長的故事。解說學習差異的成因及什麼是特殊學習障礙， 評估的程序， 改善學習差異的方法並介紹輔助學習的科技工具 。

日期 : 2010年-7月-23日（Fri）

時間 : 下午 1:30pm – 4pm
人數 : 12人
費用 : 免費 （自由奉獻）

請即於2010年7月22日或之前於網頁登記

地點 :
港島東區鰂魚涌社區會堂會議室舉行
鰂魚涌基利路一號 逸樺園一座旁
太古地站 B 出口左面往北角方向路旁小公園左轉

電影內容 : 榮獲印度奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳劇本三項大獎
每個天資獨特的孩子，都需要一個懂他的老師…
豐沛不絕的想像力，總是引領他振翅高飛…

八歲的伊翔有一個很不一樣的童年，他的世界充滿了鮮豔色彩和奇妙幻想，有可愛小狗會跟他追逐嘻戲，也有太空船會載他遨遊壯麗天際；更有遠古的噴火龍、宇宙的星球，還有數不清的花朵、彩虹和各色飛鳥游魚伴隨著他…。豐沛不絕的想像力總是引領他振翅高飛，卻也使他飽受他人的異樣眼光。原來作業、成績、秩序才是學校老師關心的重點，伊翔因此成了問題學生，每每動輒得咎…。

不斷闖禍的伊翔終於讓爸媽忍無可忍，他們決定將他送到一所以管教嚴格聞名的寄宿學校，冀望他能成為一個「乖小孩」。被迫離家讓伊翔十分傷心，不被瞭解更讓他難過不已，他於是從此封閉自己、不肯學習…。

然而有天，學校新來了一位美術老師尼康。尼康老師不但用歡樂和熱情來感染學生，更以鼓勵思考、勇於作夢的教學方式，激發大家無比的想像力。當所有同學都愛死了這位與眾不同的老師時，卻唯獨伊翔仍然鬱鬱寡歡。尼康老師很快察覺到伊翔的不快樂，他決定去拜訪伊翔的爸媽…。老師尼康能找出伊翔的問題癥結嗎？他真的能以愛心、耐心，加上不斷付出的關心，讓伊翔在成長的路上，重新再找回快樂和夢想嗎？…

獻給可愛的孩子，以及可敬的童年…

【心中的小星星】是人口將近十二億、電影年產量超過一千部的寶萊塢，2008年最重要的一部電影。這部電影不僅奪下「印度奧斯卡」FILMFARE電影獎最佳影片、最佳導演、最佳劇本等三項大獎，更代表印度角逐奧斯卡最佳外語片。本片劇情描述一個總是趕不上功課、飽受責罵的小三孩子，在爸媽的失望下，被送往寄宿學校就讀，卻幸運地在一位老師細心教導下，終於找回自信和自我的故事…。【心中的小星星】是由印度「3K」天王之一的男星阿米爾罕首度自導自演的新片，它不但成功呈現出小孩子快樂多姿、充滿童趣的異想世界，劇情更是誠懇細膩，讓人在歡笑之餘也同時感動不已。尤其片中不時出現的精彩音樂和可愛動畫，在在都贏得了觀眾的心。【心中的小星星】之前在金馬國際影展放映時，不但座無虛席，觀眾更是看時笑淚交織，看後口碑沸騰，是您最不能錯過的精彩電影。
報名截止日期： 2010-07-21

Artist Mission 兒童戲劇教育—活現演藝者的使命 陳麗斯 / 基督日報記者

初認識張卓琪 (Kady)是在去年Artist Mission上演舞台劇《參孫》時。當她將劇團的理念娓娓說出時，心靈不禁有震撼的感覺，她說：“If you claim yourself an artist, you should take up the mission to make the world better.” (真正的藝術作品，應該把真善美展現出來；真正的藝術家，有責任令這個世界變得更美好)。今天很多人濫用了藝術，淪為發揮個人才能的工具。但無論是戲劇還是舞蹈，神所賜給世人的藝術一定是讓世界更美好的。」原來在基督徒的手中，藝術可以透過這樣的理念將神、人與世界連結為一體的。

兒童戲劇教育

Artist Mission的一班演藝學院出身的演藝者除了自己玩舞台劇外，亦開班進行兒童戲劇教育，特別幫助那些有讀寫障礙的孩子建立自信。例如他們開設的「讀寫孩子英語戲劇天地」的課程就是通過富節拍感和韻律感的詩讀歌、以及色彩鮮明的圖畫等等，幫助對英語學習上遇上困難的讀寫障礙的孩童提高學習動機。

為什麼會有這個理念呢﹖話說Kady以前是小學教師，在教學期間，她發現一批SEN(Special Educational Needs)的孩子與一般孩子有所不同，有的是過度活躍，以致無法安坐著學習，而另一種則是因視覺或其他生理問題而導致的讀寫障礙。「而這些孩子成績多比別人落後，即使他們加倍努力用都無法補救——這無論對孩子還是家長來說都是很大的挫敗。這些表現不大理想的小朋友每當有比賽還是表演機會都未必會被老師選上。」

「原來這些孩子亦可以很出色」

後來她發現可用戲劇幫助孩子建立學習自信。「我們發現他們都會有自己的特質，例如他們的創意很好，往往可在戲劇中發掘出他們的才能和興趣。」前年他們更與「香港過度活躍症協會」合作開辦了一個為期一年的課程，與孩子們一起作了一齣表演，孩子們很盡力練習和演出，發現原來這些常被忽略的孩子亦可以很出色。

到底是怎樣做到的呢﹖Kady表示最重要的是與他們溝通。每個小朋友都不同，所以同工們與他們頗親密。他們甚至會讓小朋友一起設計角色，並幫助他們用演技呈現出來，令孩子們得到更大的滿足感。她更發現通過戲劇更能消除孩子的過度活躍或讀寫障礙。「戲劇對於孩子來說並不陌生，他們對『表演』、『角色』、『故事』等概念亦相當熟悉。我們鼓勵他們作出貢獻，因為孩子對幫忙及一起做事情多感興趣。這些孩子若在學校裡受忽略，戲劇則能讓他們感受平等的關係，因此他們會很享受貢獻出創意以及一起創作的過程。」

她說，當孩子們知道有表演時都會感到很興奮，在分工的過程中，他們會學習到責任感。所以雖然排練過程相當辛苦，但他們都樂意盡力負責自己的部份。對讀寫障礙的孩子而言，要他們拿著劇本來讀可能會很困難，但在群體協作的氣氛下，他們都會努力練習。在排練中，那些在學校裡表現頑皮的孩子也能乖乖安靜，認真準備劇本，甚至未出場時，他們亦願意安靜，認真地等待出場。輕鬆的氣氛令他們更能作到平日未能做到的事情，如角色的分配、要拿什麼道具、什麼時候出場、「大聲點」、「強調某某字眼」等指示他們都完全能掌握和作到。「別人往往認為他們是disconnect的，但當把他們drive回來時，他們是可以作到的。」

有別於戲劇治療

不過她強調她們進行的是「戲劇教育」，不能將之與「戲劇治療」混為一談。對於二者的分別，Kady說出了三方面，第一是治療的方法：「每一種治療方法或工作坊一定會對某些人有效或無效，程度各有差異；坊間的音樂治療、戲劇治療的工作坊等多著眼於與導師溝通，導師從上而下領導，如透過一起打鼓從而達到效果。而我們的戲劇則重視團隊合作和溝通，讓他們知道世界不是圍著他們轉的。」

第二個差別是評估的方法。坊間的語言治療課程會為孩童進行專業評估，其好處是讓家長有量化的數字作參考，可以知道孩子的情況，但另一面看卻令家長承受巨大的心理壓力。Artist Mission亦有自己一套評估方法，與坊間的評估方式不同。「老實說我們未必會有數字化的報告可以量化地評估孩子進步的程度，家長只有在看到表演的那天才會看到進步的成果。一般語言治療有數據在手，但我們不想量化地評估孩子的進步，最好的解決方法就是與家長的溝通。我們與家長的溝通很密切。」

兩者的花費亦有很大的差別。Kady表示一般語言治療收費不菲，非一般家長所能長期負擔；而Artist Mission深深明白大部份家長及低收入家庭的財政負擔，因此收費非常便宜。原來因為Artist Mission自己教授課程，省下公司與治療師等中介費用，成本大大減低，收費也更能體貼一般收入家庭的需要。「我們願意見到家庭收入平平的孩子有機會接觸這些課程——因為這正符合我們服侍的理念。」

那麼「戲劇教育」又有什麼限制呢﹖Kady說：「這個很視乎家長想要什麼。有的家長希望很快能看到成效，然而我們從排練開始到完成需要時間，不是十堂八堂可以讓他們掌握到。大部份人未認識戲劇的能。家長會能性地看；當孩子未能做到喜歡的角色而不能很高興，我們亦會想通過這個教導他們這世界有其他人。因此家長的配合很重要。」

她又表示另一方面即使他們有戲劇或教學的專業知識，亦仍有很多空間探索如何做得到。現時香港亦很難有空間資源，如採排的地方亦很難找到。

聖經是最好的劇本

Kady多次強調《聖經》是最好的劇本，不斷將聖經故事如「挪亞方舟」等帶進學校。

去年的舞台劇《參孫》，他們透過簡約主義的表現手法將《聖經》舊約《士師記》中的力神參孫的歷史故事活現了出來，對基督徒來說，可以是對如何容讓神使用自己完成祂的旨意的課題作深刻的反思。然而Kady強調他們並非刻意地採用《聖經》故事作為劇本，事實上他們過去一直使用《聖經》以外的各種生活的題材作藍本。不過Kady亦表示，《聖經》很多歷史故事本身具備豐富的戲劇性，所以亦會選用作為他們劇的題材。

重視基督教信仰元素

Kady認為針對小朋友的教育一定要有信仰的元素，因為信仰裡頭有正確的價值觀：「例如我們上年做的畫劇的內容是要接納他們，因為「接納」也是耶穌基督很重要的教導。這對現今的孩子、特別是單親家庭的孩子很陌生。我們寫的計劃書都會強調是基督教的背景，對他們作的是生命教育，希望讓他們看到我們有愛心。」

Artist Mission的讀寫孩子英語戲劇工作坊最近再有招生，如有興趣可致電34826781/ 90301657 (葉小姐)查詢，或登入網址http://www.artistmission.com了解課程內容。

讀聖經

讀聖經不是要把聖經當作道德書來看，也不要把聖經當作工具書來看，他更不是一本宗教的書，他仍是一本「生命的書」。讀經要讀到裡面的生命，因為字句道理叫人死，惟有生命叫人活。自己也曾錯誤使用聖經，把他當作「生活手冊」、「西洋通勝」而不是上帝藉文字與我們溝通對話，用以啟迪我們的生命行出公義，叫屬神的人得以完全，預備行各樣的善事 {提後3章16至17節。

最好的東西是在你最預計不到的時候出現

小心讀每一個，再用一兩秒想一想

我愛你不是因為你是誰，
而是我在你面前可以是誰。

沒有男人或女人是值得你為他流眼淚，
值得的那一位，不會要你哭。

那人不是你所想般愛你，
但不代表那人不是全心全意地愛你。

一個真正的朋友是向著你伸手，
觸動你心靈的人。

掛念一個人最差的方式，
就是你坐在他身旁，而知道你不能擁有他。

就算你不快樂也不要皺眉，
因為你永不知道誰會愛上你的笑容。

在世界裡你可能只是某人，
但對某人你可能是全世界。

不要花時間在一個不會花時間在你身上的人。

可能神要我們在遇到那位對的人之前先遇上一些錯的人，
讓我們遇到 那位對 先生/ 對小姐時懂得珍惜。

不要因為完結而哭，要為曾經發生而微笑。

這個世界永遠也會有一些傷害你的人，
你要做的就是繼續去信人和小心你下次信的人。

在你嘗試了解其他人和盼望其他人明白你之前，
先把你自己變成一個更好的人和了解你自己。

不要太努力去找，
最好的東西是在你最預計不到的時候出現。

人生召命

尋找人生的召命，恍如朝聖的旅程。有些人的路很利，一眼就能看出是富老師，或做行銷人員。也有許多人連自己該做什麼都不清楚，那他們有什麼召命可言？

用楊錫鏘牧師的話來說：「你說你的召命是當老師，這還不夠。你的召命是做一個怎樣的老師？」
那個空白必須是你自己填上的。譬如「一個使壞學生起死回生的老師」、「一個使數學很差勁的學生追上進度、拾回信心的老師」、「一個讓自卑學生點燃興趣與動力的老師」。

耗盡（burned-out）

耗盡（burned-out）好像是過度付出，真相是我們拼命地給予我們沒有的東西，實際上我們也給得太少了！「耗盡」反映的是我們的缺乏，而不是過度的付出。
如果我們給別人的是出於我們的天性，那就是從一個有機花園拿出來，給了以後，它還會再生，所以可以再給，也不會帶來「耗盡」。