「觸感·色彩共融慈善音樂會」- 11月26日

齊集20位傷健音樂家及50位精英管弦樂手嘅 #香港共融樂團 將會踏上舞台，舉辦「觸感·色彩共融慈善音樂會」！以「音樂通世界 ‧ 共和諧 ‧ 譜眾樂」為題，聯同著名歌手張學友及世界級音樂家同台演繹多首經典作品，向公眾展現殘疾人士嘅音樂才華，宣揚傷健同樂活出豐盛人生！

慈善音樂會將不發售門票，門票會贈送予慈善團體、傷殘人士及公眾人士。11月26日，約定你攜手推動共融社會！而家睇片熱吓身先喇！

「觸感·色彩共融慈善音樂會」

2019年11月26日晚上8時

香港會議展覽中心5BC展覽廳

關於香港共融樂團

香港共融樂團由德和慈善基金組織，致力推動殘疾人士發展音樂才能，希望成為香港首隊由殘疾與健全音樂藝術家組成的管弦樂團。德和慈善基金展望樂團可持續發展，未來成為常規管弦樂團，推動殘疾人士發展音樂潛能，亦希望日後有機會代表香港參加國際性音樂文化交流活動，提升本地殘疾人士的音樂水平。

關於德和慈善基金

德和慈善基金由多名香港創業家於2011年成立，致力支持社會福利、教育、培訓及創新項目，培養多方面的人才，造福社會。德和慈善基金關注特殊教育需要的兒童及青年人的發展，多年來一直捐助多個慈善團體及學校。另外，基金一向關注本港殘疾人士的福祉，並為他們提供發揮所長的機會，致力實現傷健共融。德和慈善基金董事會成員包括陳智思先生、陳景生先生、鄧國斌先生、伍步謙先生、伍尚匡先生、伍尚敦先生及陳和平先生。基金顧問包括孫梁勵常女士及馬健生女士。

活動回顧 : 啟動音樂會，推動共融、尊重及關愛文化

推動共融、尊重及關愛文化，香港小童群益會 “Project Respect” 計劃喜獲利希慎基金成為策略伙伴及贊助，聯同商界、教育界友好攜手以音樂、戲劇、表達藝術等介入手法，傳達尊重、友愛及和而不同的訊息，藉此減低校園欺凌事件的發生。

“Project Respect” 啟動音樂會將於6月1 日舉行，有幸邀請Harry哥哥擔任嘉賓司儀外，民歌王子區瑞強及美國著名民歌樂隊Peter Paul and Mary的主音Peter Yarrow將以歌聲燃起關懷之火，與各界一起共建關愛校園，齊心培育互相尊重及友愛的新一代。

區瑞強先生及Peter Yarrow為啟動音樂會重新演繹關愛民歌“Don’t Laugh at Me”，並為此曲譜上中文歌詞，非常有意思﹐很值得細味﹐歡迎按此下載收聽。

科學研究 : 補充鋅離子 可望改善自閉症

研究發現，特定基因缺陷造成的自閉症，可藉由補充鋅離子改善，中研院與韓國研究團隊利用小鼠實驗，發現抗生素氯碘奎醇可促進鋅離子傳導，改善社交能力，為解開部分自閉症之謎找到新方向。

中研院分生所研究員薛一蘋與韓國科技大學基礎科學研究所所長金恩俊共組研究團隊，基於先前研究成果，進一步發現鋅離子與兩種蛋白交互作用，對改善自閉症行為有重要影響，研究發表在「自然通訊」期刊 。

薛一蘋說，美國以自閉症兒童頭髮進行分析，發現將近三成患童鋅離子明顯缺乏，原因不明，可能是鋅攝取不足、代謝異常等。

研究團隊在兩種基因突變的小鼠身上，發現神經細胞活性變差，降低鋅離子吸收能力，進而造成社交障礙，而抗生素氯碘奎醇（ＣＱ）可改善上述兩種基因缺陷的自閉症小鼠社交行為。這項成果為鋅缺乏與自閉症的關係，提供可能的學理依據。但薛一蘋強調，自閉症成因很多，氯碘奎醇只對部分類別的自閉症小鼠有效。

台大醫院精神科主治醫師丘彥南表示，目前針對自閉症核心症狀，以行為治療為主。丘彥南提醒，自閉症的許多研究都是科學探索的過程，有待反覆驗證。

三軍總醫院兒童精神科主任葉啟斌表示，不是每位自閉症患者都適合補充鋅離子，自閉症有多重病因，建議觀察小孩眼神和語言能力發展，以期及早發現並找專家協助。

2015-06-04 03:29:47 聯合報 記者吳佳珍／台北報導

傳媒報導 : 香港賽馬會捐1億6千7百萬助自閉症學生

香港賽馬會6月2日宣布，將由2015/16學年開始，推出爲期3學年的支援自閉症學生「賽馬會喜伴同行計劃」，向自閉症學生及其家庭和學校提供社交認知、人際溝通、情緒管理和學習技巧方面的訓練，整個計劃預計耗資1億6700萬港元。

香港賽馬會在啓動典禮上表示，將聯合香港大學社會科學院、香港教育局以及六所具有康復服務專長以及照顧自閉症學生經驗的非盈利機構，到校爲有需要的學生安排小組訓練、爲學校教師提供培訓、以協助自閉症學生改善溝通、社交等社群適應技巧，减少問題行爲，提升整體學習和社交能力。

香港教育局最新數據顯示，在香港普通學校就讀的自閉症學生人數由2009/10學年的2050人上升至2013/14年度的4970人，4年內增長近1倍。目前大部分擁有正常或較高智力的自閉症學生均就讀於普通學校接受融合教育。由於公衆對自閉症的認知提升，加上及早識別和診斷服務，預計自閉症學生人數將繼續按年增長20%。

影音新聞來源/新華社提供

自我認知遊戲 學會管理情緒

【晴報專訊】 社交及情緒管理能力對學生的學習成績、成長發展，甚至未來的職業規劃都有深遠影響，但在學校課程內卻往往被忽略。有學者指出，要提升社交能力及情緒管理，孩子必須先由了解自己開始。

社會整體傾向目標為本的學習方式，以成績判斷學生的好與壞，逐漸地孩子也以別人的觀點來否定自己，令自我形象及情緒更低落。Dr. Roy Horan開發了iMind課程，教孩子處理情緒困擾。

焦點放在呼吸上

課程內有不同的遊戲活動，像會讓小朋友以最快速度、捧一個裝滿水的碗繞過多張桌子。「大多數小朋友都會把水濺滿一地，課程會教他們簡單的呼吸技巧，再要小朋友重新測試，結果水濺出少了，速度卻提高。孩子掌握了技巧，當在生活、學習、社交上面對任何難題，也會懂得把焦點放在呼吸上，而不是讓情緒爆發。」Dr. Horan解釋當人緊張焦慮，都會採用大口吸氣的胸式呼吸，課堂上教的腹式呼吸技巧，卻可讓人放鬆，並令頭腦更清晰。

女兒上堂見成效

劉太女兒Cara小一時被評估為資優及讀寫障礙，她更坦言每遇考試母女都會一齊病倒，其實都是因情緒引發。上了四堂iMind課程後，Cara竟反過來輔導媽媽：「考試是我的事，我會這樣這樣溫書，會這樣這樣安排時間。」到考試那星期，還找來食譜，要求媽媽煮東西給自己，分散其注意力。「以往情緒來到只會遏抑，但原來是要疏導。」劉太欣賞課程能令孩子們認知自己，靜觀自己同時觀人於微，甚至也有了批判及團隊精神，學懂欣賞別人另一面。

正向社交須教導

理工大學「宏利兒童學習潛能發展中心」今年開辦iMind課程，負責人黎程正家博士指課程先教孩子自我意識，了解自己在甚麼情況下有較好的表現和出現較大的困難；其次是管理情緒、計劃及時間觀念等；第三是學會從別人的角度思考；第四是社交技巧，像如何交朋友，面對欺凌、衝突時怎樣處理等。「這些均是影響孩子生活、學習表現的元素，必須教導才會掌握得到。」

撰文：李越樺

攝影：陳智良

部分圖片：受訪者提供

編輯：余敏

設計：鄧俊明