本課程旨在協助學員掌握一些正向行為的主要理論觀點及實踐模式，肯定教師在發展及推行全校性的正向行為支援系統上所扮演的重要角色，並能草擬一個促進正向學習環境的專題研習方案。同時，本課程更運用不同的課堂行為支援案例，提供同儕觀摩和互評的機會，藉此讓學員討論和應用相關的課堂理論知識，又按學員的校 本情況，進行分析及反思，再修訂其促進正向學習環境的專題研習方案，並回校試行。
註：本課程為教育局認可符合資助學校教師晉升的複修課程培訓要求。
課程特色
本課程旨在協助學員掌握一些正向行為的主要理論觀點及實踐模式，肯定教師在發展及推行全校性的正向行為支援系統上所扮演的重要角色。
學習草擬促進正向學習環境的專題研習方案。
學習運用不同的課堂行為支援案例，提供同儕觀摩和互評的機會。
按教師的校本情況，進行分析及反思。
按教師的校本情況，修訂其促進正向學習環境的專題研習方案，並回校試行。
專業導師教學，理論與實用性兼容並蓄。
課程結構
本課程包括以下兩個科目
科目一：促進積極學習環境及行為支援 (兩學分)
科目二：促進積極學習環境之校本專題研習 (三學分)
修讀對象
在校內負責訓導或輔導的教師優先。
修讀時間
請參閱 http://www.ied.edu.hk/acadprog/pdp/bwp069.htm
教學語言
本課程主要採用中文授課，在適當情況下，將以英文輔助授課。
入學條件
申請人須：
為中學或小學在職老師，尤其是學校訓導或輔導主任／人員，也歡迎其他有興趣的教師；及
獲任教學校校長推薦。
資助性質
此乃教育局認可的政府資助課程。教師獲錄取後，有關學校可聘請代課老師。官立及資助學校請聯絡教育局；私立及直資學校的代課教師安排則由有關學校自行決定。
