2014年3月19日星期三

日本特殊教育需要兒童超7.7萬4年增加兩倍


【環球網綜合報導】據日本NHK電視台3月17日報導,在日本,因為有讀寫或處理人際關係等障礙,有一部分學生在平常的班級學習的同時,還需要在專門教室上課,成為“通級指導”的對象。據日本文部科學省調查,2014年參加“通級指導”的兒童數目已經超過7.7萬人,大約是2010年時的兩倍。

所謂“通級指導”,是指有身心障礙的孩子們在自己所在的班級註冊,平常在一般班級中和其他學生一樣接受各學科的教學,只在對他們進行適應其障礙的專門指導時,才讓他們到特教班級等特別的場所接受指導。
根據文部科學省在日本全國的公立中小學校進行的調查,2014年日本接受通級指導的兒童數目為77882人,比2013年增加了6363人,約是2010年的兩倍。

從障礙的種類來看,有語言障礙的兒童數量最多,為33606人;其次是自閉症兒童,為12308人;有學習障礙的兒童為10769人;而缺乏注意力有多動症的兒童為10324人。
另一方面,據統計,有特別支援班級的教學經驗、能夠根據障礙情況進行指導的教師數為6205人,比2013年增加了408人。而為通級指導設專門教室的學校數為3620間,僅佔學校總數的一成。

對此,日本文部科學省表示,“加深對障礙的理解的教學體制正在逐漸完善,因此有必要多增加專門老師和接收學校的數量”。 (實習編譯:吳曉靜審稿:王歡)