美國明尼蘇達州州長馬克頓宣布10月為「讀寫困難關注月」。但這義味甚麼？我撫育了三個孩子，其中兩個分別有讀寫困難(dyslexic) 和「書寫表達障礙(dysgraphia)」的。讀寫困難(Dyslexia)是一種基於神經系統的語言處理失調，導致大腦在處理和解釋信息時與一般人不同。類似的處理失調，影響數學計算就被稱為「處理障礙(dyscalculia)」，影響書寫就被稱為「書寫困難(dysgraphia)」。讀寫困難並不是低智力，或懶惰或聽力或視力受損所致的一個跡象。在學校裡，它通常被稱為特殊學習障礙。然而，很多具有不同種類讀寫困難的孩子卻不符合特殊教育的要求，故仍需要適當地被接納，使他們獲取信息和被評估以取得適當修改的學習模式。
自助和創建社群
本·福斯的新書《讀寫困難的賦權計劃》(The Dyslexia Empowerment Plan)，讓我想起像我的孩子們那樣：源於神經系統失調，讀寫困難是不會離開他們的。福斯本身有讀寫困難，但他同時擁有士丹福大學法學博士及工商管理碩士學位的學歷，並且是英特爾閱讀器的發明者。他的賦權計劃包括確定你孩子的個人資料，讓他自助和創建他的社群。你的孩子是否在學校爭扎？你知不知道他遇到甚麼困難？
中小學的症狀
學生通常不會出現所有的症狀，但父母和教師可留意以下幾個情況。在小學，學生可能在發音方面有困難，持續地閱讀和拼寫錯誤，學習拼寫列表出現問題，然後可能在測試後忘記得一乾二淨。他們會漏字；寫字母快速卻會將數字或字母倒轉；不記得的事實，包括數字和誤解算術符號。在中學，學生可能在不同範疇出現困難：閱讀理解、拼寫和/或書面表達、理解題目、組織、策劃、管理時間；完成或處理任務；集中專注力；使用線和空間迅速地書寫讓人易於閱讀的字母。
教學者信息不足
這些孩子並非偷懶，反之比大多數同齡者更加努力。不幸的是，在教學計劃中對於閱讀障礙、書寫困難、計算障礙的信息都很少，然而受這類問題困擾的人口卻多達20 ％。跟我一起為此問題而工作的家庭經常說，他們知道作為學生的子女在功課方面有些不對勁，但當在學校的會議上提出這個問題時，父母卻往往被駁回。如果你作為父母覺得有甚麼不正確的，可找別人傾訴，並考慮參加一些聚會例如 PASSED (Parents/People Advocating Student Success in Education)（父母/崇尚學生成功教育人協會） 。有許多網上檢測可加以利用，我最喜歡的例如是來自「國際閱讀障礙協會」(the International Dyslexia Association)、「耶魯大學讀寫困難和創造力中心」(the Yale Center for Dyslexia and Creativity) 以及「國家學習障礙中心」(the National Center for Learning Disabilities)。
需要更多通融
我的一個孩子修讀數學和物理，他既有讀寫困難兼有書寫表達障礙，然而今年將以優異的成績畢業。他計劃當教師；但在明尼蘇達州卻不能如願以償，因為這裡在參加考試時並不允許特別通融，而他正好有需要特別安排：因為他在閱讀時要比常人多一倍時間，而通常要閱讀東西三次，以確保了解。
中小學的症狀
學生通常不會出現所有的症狀，但父母和教師可留意以下幾個情況。在小學，學生可能在發音方面有困難，持續地閱讀和拼寫錯誤，學習拼寫列表出現問題，然後可能在測試後忘記得一乾二淨。他們會漏字；寫字母快速卻會將數字或字母倒轉；不記得的事實，包括數字和誤解算術符號。在中學，學生可能在不同範疇出現困難：閱讀理解、拼寫和/或書面表達、理解題目、組織、策劃、管理時間；完成或處理任務；集中專注力；使用線和空間迅速地書寫讓人易於閱讀的字母。
教學者信息不足
這些孩子並非偷懶，反之比大多數同齡者更加努力。不幸的是，在教學計劃中對於閱讀障礙、書寫困難、計算障礙的信息都很少，然而受這類問題困擾的人口卻多達20 ％。跟我一起為此問題而工作的家庭經常說，他們知道作為學生的子女在功課方面有些不對勁，但當在學校的會議上提出這個問題時，父母卻往往被駁回。如果你作為父母覺得有甚麼不正確的，可找別人傾訴，並考慮參加一些聚會例如 PASSED (Parents/People Advocating Student Success in Education)（父母/崇尚學生成功教育人協會） 。有許多網上檢測可加以利用，我最喜歡的例如是來自「國際閱讀障礙協會」(the International Dyslexia Association)、「耶魯大學讀寫困難和創造力中心」(the Yale Center for Dyslexia and Creativity) 以及「國家學習障礙中心」(the National Center for Learning Disabilities)。
需要更多通融
我的一個孩子修讀數學和物理，他既有讀寫困難兼有書寫表達障礙，然而今年將以優異的成績畢業。他計劃當教師；但在明尼蘇達州卻不能如願以償，因為這裡在參加考試時並不允許特別通融，而他正好有需要特別安排：因為他在閱讀時要比常人多一倍時間，而通常要閱讀東西三次，以確保了解。
（摘繹自 《Duluth News Tribune》）
