2013年5月23日星期四

短節課多項目 提升學習專注(5-8歲)


【明報專訊】6歲女兒念K3,是大女,很貪玩,做功課不專心,計算更令人氣餒,根本是亂答,數手指變玩手指!學過的東西幾天就忘掉,每次教導都很吃力。老師說她比同學表現遜色一些,但不算專注力不足;帶女兒做IQ評估,結果說她邏輯思維不好,但亦非要跟進。她性格幼稚,很多朋友說是我早年太着重給她開心過日子,而不重教導。我完全不知她如何應付小學,怎樣可以幫她一把?

一般來說,孩子智商在韋氏智力量表測量處於85-115之間,即屬正常,有68%的孩子都屬於這組別內。當然,個別孩子在不同項目上的認知(cognitive profile)水平不盡相同,有強有弱,所以光看一個數字,難以判斷她需要在哪方面拔尖補底以提升學習效率。反而,我們應談談教育孩子的大方向和幾點實用原則。

小孩僅能專注15分鐘
普遍家長傾向展望孩子將來有遠大的理想,但看到孩子目下的水平,自然覺得距離甚大;另一方面,這年紀的孩子缺乏生活經驗,每天要應付的只是大人替她安排甚至是引導下要完成的事,用不着花太多心思去設想未來,心態主宰了她的思維,學習時便容易流露出懶洋洋的樣子。像這位媽媽,目光已瞄準小一,但小女孩並不知道面前將要面對的挑戰,又如何配合得上呢?不過,孩子的潛力需要以耐心發掘,只要找對方法,每個孩子都能進步。
例如修正專注力問題,學前兒童的專注力頂多只能維持15分鐘左右,上了小學,每課35至40分鐘,老師總會準備兩三項不同的項目,如講書、問答、做練習,以不同的活動變化去吸引孩子的注意力。家長只要理解原理,在家中安排孩子學習時,就可針對這小女孩的個人特點設計,把時段分得短一點,讓她慢慢適應。

家中闢寧靜讀書角
另要注意的是學習環境,在家往往給人一種寬鬆的感覺,所以媽媽可以像上學一樣,把時間分成一段段的短節課,安排不同的作業,在兩節之間,給她適當的小息;即使她沒有固定書桌,也應該在固定時間,把餐桌和坐位清理好,在這段時間餐桌位置就是孩子的讀書角。而這段學習時間內,應盡量保持寧靜,這對孩子集中注意學習非常重要。
當然,應把功課項目安排好一點,例如先做一份抄寫,小息後再來一份輕鬆的,接着來一份需要動腦筋的。家長只做引導和啟發的角色,當孩子完成指定項目,可及時給予獎勵,讓孩子樹立目標。孩子習慣了這個模式,省下來的時間又可做些自己喜歡的活動,自然能夠自動自覺地學習。

資料提供﹕協康會教育心理學家姜源貞