圖：林張惠貞表示，讀寫障礙學生不但智力正常，更有百分之一屬資優生（大公報攝）【大公報訊】實習記者吳瑤報道：讀寫障礙本是特殊學習障礙的一種，與智力並無關係。但讀寫障礙關注機構博思會昨日公布對全港千名家長的調查，卻有近三成家長對讀寫障礙存在誤解，認為讀寫障礙學生智力低於常人。有讀寫障礙學生家長因子女在校被誤解和歧視，被迫將子女轉到外國讀書。
為了解港童讀寫障礙情況，博思會今年一月到三月對全港家長進行問卷調查，有效問卷一千零二份。結果顯示，兩成七家長誤以為讀寫障礙學生的智力比一般學生低，而認為他們應該入讀特殊學校的比例更逾四成。
調查發現，僅有差不多四成家長認為學校給予讀寫障礙學生有足夠支持，超過九成家長認為學障學生的困難應該得到學校的理解，並得到合理的學習支援，同時他們也認為政府應推動社會大眾認識學障，減少誤解及歧視。
讀寫障礙學生家長蘇太說，她的女兒小四下學期檢測出有讀寫障礙，蘇太多次與校方尋求合理的學習調適但無結果。蘇太只好把女兒送到英國就讀，她認為現時外國對特殊學習障礙的認知和理解更為普及。
博思會執行總監林張惠貞說，讀寫障礙學生不但智力正常，更有百分之一屬資優生。但讀寫障礙學生參加中學會考和高考仍是極少數，二○○九年參加會考的讀寫障礙學生為九十六人，而高考人數僅十人，今年二十歲的麥同學就是其中代表。他去年參加高考獲得成功，入讀香港理工大學物理治療系。他說，中學老師的理解令到自己有信心努力學習，參加高考前三個月曾高強度復習中文和英文，其中更練習五十篇作文應考。
博思會建議政府、學校和社會機構可提供講座，將社會大眾正確認識讀寫障礙。學校則應為讀寫障礙學生提供學習支援，並對功課、測驗考試等進行調適，如延長考試時間、放大試卷字體等。
讀寫障礙包括閱讀和書寫困難，認字和理解能力較弱，書寫的文字不易辨識，內容方面語句過短，缺乏組織或詞不達意等；文字記憶力較弱，訊息處理的速度也較慢。據香港特殊學習困難研究小組估計，二○○六年全港約一成二的學生有不同程度的讀寫障礙，更有百分之二屬嚴重個案。
