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| 廣州增城樂眾社會工作服務中心， 有讀寫障礙的孩子正在接受字形結構訓練。 |
6~8歲是最佳矯正時期 專家：錯過這一時機 矯正再難見效
又到課堂的最後一個環節──聽寫，孩子們都按老師要求，打開聽寫本，提起筆來。坐在最前排的聰仔卻佝僂著背，耷拉著腦袋，一動不動地呆坐著。老師走到他的課桌前，篤篤地猛敲幾下，聰仔一激動，“哇！”大哭起來。
小“達芬奇”寫字不像樣被留堂
“媽媽，我不想去上學。我想，我真的是生病了！”過去一個學期，每天早晨，聰仔都會苦苦哀求一番，原因很簡單，由于“寫字不像樣”，他總是被同學們取笑，幾乎每日都要留堂抄書，上午11點放學，其他同學都高高興興回家吃午飯，他卻要饑腸轆轆在課室裏將老師認為寫得不夠好的生字，重抄10遍或20遍。
在上學之前，聰仔是社區遠近聞名的小“達芬奇”，他的畫作不但常常在幼兒園展出，到少年宮參賽，還獲過大大小小二三十個獎項。然而，上學沒幾天，他就成了老師眼中的“問題學生”，特別是語文課，抄寫作業常常寫得歪歪扭扭，課堂上的聽寫、默寫，幾乎次次“吃雞蛋”──零分。
“我們在家輔導他的時間是別人的三倍，但是孩子就是寫不出，寫不好。”聰仔媽媽林女士焦慮不已。入學以來，學校一般每天教授8~10個生字，每晚林女士和丈夫一起陪伴聰仔識字、認字、寫字，“其他小朋友半小時就能完成的抄寫作業。聰仔卻要寫足三小時。”即使記住了，寫起來還是不按筆順，漏點少劃，“有時真是‘鬼畫符’一般。”
不愛聽寫 厭學情緒嚴重
這一次期末考，聰仔成績全級倒數第一，語文只考了61分，全級四個班200多名學生，語文平均分98.5分。這一次，被留堂的不僅僅是聰仔，家長會後，他的爸爸媽媽也被老師留了下來。
新學期開學，聰仔厭學情緒嚴重，動輒哭鬧不願去上學。語文老師還反復投訴，每到課堂聽寫、默寫環節，他就開始“搞小動作”。“我偷偷去學校看過，一到聽寫、默寫，他有時趴在桌上，有時拼命拿橡皮膠在桌子上亂刷。”
最近一次，班主任約聰仔媽媽到學校談話，很委婉地提醒，最好帶聰仔去做一下智力測試。
2004年社科院的調查數據顯示10%的小學生存在讀寫障礙特徵。香港教育署網站的調查數據也顯示，讀寫障礙兒童所佔比例超過10%。“近十年，國內的調研數據沒有更新，在實際的工作中，我們估算，這個數字已上升到12%。”
專業義工陳瑤指出，6至8歲是矯治讀寫障礙的最佳時機。個別專家甚至認為，錯過這一時機，矯正再難見效。（記者 譚秋明）
又到課堂的最後一個環節──聽寫，孩子們都按老師要求，打開聽寫本，提起筆來。坐在最前排的聰仔卻佝僂著背，耷拉著腦袋，一動不動地呆坐著。老師走到他的課桌前，篤篤地猛敲幾下，聰仔一激動，“哇！”大哭起來。
小“達芬奇”寫字不像樣被留堂
“媽媽，我不想去上學。我想，我真的是生病了！”過去一個學期，每天早晨，聰仔都會苦苦哀求一番，原因很簡單，由于“寫字不像樣”，他總是被同學們取笑，幾乎每日都要留堂抄書，上午11點放學，其他同學都高高興興回家吃午飯，他卻要饑腸轆轆在課室裏將老師認為寫得不夠好的生字，重抄10遍或20遍。
在上學之前，聰仔是社區遠近聞名的小“達芬奇”，他的畫作不但常常在幼兒園展出，到少年宮參賽，還獲過大大小小二三十個獎項。然而，上學沒幾天，他就成了老師眼中的“問題學生”，特別是語文課，抄寫作業常常寫得歪歪扭扭，課堂上的聽寫、默寫，幾乎次次“吃雞蛋”──零分。
“我們在家輔導他的時間是別人的三倍，但是孩子就是寫不出，寫不好。”聰仔媽媽林女士焦慮不已。入學以來，學校一般每天教授8~10個生字，每晚林女士和丈夫一起陪伴聰仔識字、認字、寫字，“其他小朋友半小時就能完成的抄寫作業。聰仔卻要寫足三小時。”即使記住了，寫起來還是不按筆順，漏點少劃，“有時真是‘鬼畫符’一般。”
不愛聽寫 厭學情緒嚴重
這一次期末考，聰仔成績全級倒數第一，語文只考了61分，全級四個班200多名學生，語文平均分98.5分。這一次，被留堂的不僅僅是聰仔，家長會後，他的爸爸媽媽也被老師留了下來。
新學期開學，聰仔厭學情緒嚴重，動輒哭鬧不願去上學。語文老師還反復投訴，每到課堂聽寫、默寫環節，他就開始“搞小動作”。“我偷偷去學校看過，一到聽寫、默寫，他有時趴在桌上，有時拼命拿橡皮膠在桌子上亂刷。”
最近一次，班主任約聰仔媽媽到學校談話，很委婉地提醒，最好帶聰仔去做一下智力測試。
2004年社科院的調查數據顯示10%的小學生存在讀寫障礙特徵。香港教育署網站的調查數據也顯示，讀寫障礙兒童所佔比例超過10%。“近十年，國內的調研數據沒有更新，在實際的工作中，我們估算，這個數字已上升到12%。”
專業義工陳瑤指出，6至8歲是矯治讀寫障礙的最佳時機。個別專家甚至認為，錯過這一時機，矯正再難見效。（記者 譚秋明）
