孩子過度好動 恐注意力不足過動症造成

（健康醫療網／林怡亭報導）你家的小朋友也會好動，靜不下來嗎？其實有可能與注意力不足過動症有關；台中榮總嘉義灣橋分院臨床心理師張閔翔指出，通常患者會出現無法專心聽別人說話，且容易粗心犯錯、缺乏耐性等現象，這時家長應耐心陪伴孩子接受治療，才能有效幫助孩子舒緩症狀。

臨床上，曾有家長描述孩子容易與同學發生衝突等情況，其實當孩子有注意力不足過動症時，對於人際關係、學業、家庭等生活都有可能造成影響；張閔翔心理師表示，一旦發現孩子有相關症狀時，家長應深入認識相關疾病，且多給予支持，並提供給孩子良好的環境系統較為妥當。

注意力不足過動症的孩子通常給人的感覺多半為急躁、容易分心、過度好動等現象，其實只要多點耐心，都能幫助孩子踏出第一步；張閔翔說，家長在就醫前可先仔細分析，是否已觀察一段時間、包括老師都覺得孩子有注意力不足等現象，或已造成孩子學習上的困擾等，若有以上相關症狀，就應盡快帶孩子接受治療。

若認為只是自己過於敏感，加上對於疾病認識不足，都有可能因此錯過孩子的黃金治療期，阻礙孩子未來的路；張閔翔呼籲，必要時，可尋求專業醫師的協助，且最好事前能與孩子完善溝通，並耐心陪伴孩子接受治療，才能幫助孩子健康長大。

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新的言語及學習障礙碩士課程

        香港教育學院將推出最新的言語及學習障礙碩士課程，針對學校及社區設置的心理學深造課程以及去年頗受關注的教育碩士課程。

　　近年來，社會對存在智力障礙或生理障礙的兒童關注較多，而那些智力正常卻患有學習障礙的兒童則乏人問津。其實學習障礙是一種全球性的社會現象，在“差生”中尤其普遍。研究表明，我國大約5%-10%的在校生存在學習障礙，而這其中，因言語障礙導致學習障礙的學齡前兒童達到了7%-10%。在內地，由於對言語矯正的特殊教育起步較晚，目前言語治療師的缺口巨大。言語矯正服務有很強的民族性，語言矯治和測試的評估標準必須根據母語的特點來定制，而目前世界上的語言矯正學大多是以英語為基准，對於我國的專業教學無法起到直接的借鑑作用，與內地一衣帶水，且積極吸收國外先進理念的香港就成了華語地區言語矯治服務領域的先行者。

　　為了滿足社會需求，今年9月，香港教育學院將開設“教育言語及語言病理學暨學習障礙理學碩士”課程，是香港首個結合“言語及語言病理學”和“學習障礙”的教育研究生課程。該課程由香港教育學院特殊教育與輔導學系管理，參照國際公認的美國言語、語言及聽力學會(ASHA)的標準設計，為兩年全日制課程，設有16個專業科目，涵蓋語言知識、特殊教育、溝通障礙、學習障礙、相關評估與治療技巧等多項內容。配合教學情境的需要，該課程還會教導學生如何幫助患有社交、情緒及行為問題的學生。針對香港和粵語地區的“兩文三語”的文化特色，課程還會涉及到中文結構、雙語學及雙語教育，有助於學員掌握中、英文的語言結構和特徵，滿足不同華語社區的服務需求。此外，該課程還要求學員完成一個獨立研究項目，並提供400小時在訓練診所中的實習機會，由香港及周邊地區擁有專業資質的言語及語言病理學家擔任導師。

　　香港教育學院特殊教育與輔導學系副主任袁志彬博士認為，言語治療師的就業潛力巨大，“據統計，中國內地有超過兩千萬人口患有聽力、言語或語言障礙，由於缺乏專業的言語治療師，該行業在內地頗具發展潛力。香港教育學院致力于華語地區言語矯正專業人才的培養，造福于患有言語和學習障礙的兒童。”

　　另外，繼去年成功推出面向內地高考生源的心理學本科課程後，今年香港教育學院加大投入，為已獲得其他學科學士學位卻又有意在心理學領域發展的人士，開設針對學校及社區的心理學深造文憑課程。眾所周知，以焦慮癥、抑郁癥為代表的各種心理疾病在內地已經變得越來越普遍，越來越多的人在逐步認識和了解這些心理疾病的同時，也理解了心理健康的重要性。以教育工作者以及社會工作者為代表的人群對心理研究往往會有更迫切的需求。例如教育工作者，可利用教育心理學及兒童、青少年心理學等理論，以不同的方法引導及糾正學生的不良行為﹔社會工作者可透過認識異常心理學和發展心理學，了解人生不同階段的性格及社交發展，在輔導過程中明白受助者的心理特質，為他們提供适當的情緒安撫服務。

　　心理學深造文憑課程為那些未曾接受過心理學訓練，又有意投身這門專業的人士提供了入門階梯。該課程涵蓋心理學的不同範疇，重視理論與實踐並重，會根據學員的工作背景，列舉适當的例子，讓他們學以致用。完成該課程後的學生可申請成為香港心理學會會員，並繼續留港深造臨床心理學碩士課程。

　　同時，去年備受學生追捧的教育碩士課程也將在今年繼續招生，為內地的教育工作者提供提升個人教學專業水平和開闊眼界的平台。屆時這三大課程的顧問將會在為內地生源提供現場咨詢服務。

詳全文 香港教育學院攜三大課程參展CIEET-文教新聞-新浪新聞中心

馬會1.5億助讀寫困難

為協助學童克服讀寫中文障礙，發揮潛能，香港賽馬會慈善信託基金於2006年撥款1.5億元主導推行「喜閱寫意：賽馬會讀寫支援計劃」，為有讀寫困難的學生提供實證為本的學習支援。

計劃由教育局、香港大學、香港中文大學、協康會和香港扶幼會合作展開，超過9,000名學生及7,500名教師、社工及相關專業人士受惠。計劃成立以來，全港96%小學、逾4,500名教師參加了其教師培訓課程。計劃亦為幼稚園、小學及中學生研發新識別、評估及支援工具。

兩成半學前兒童潛在困難
總結過去幾年第一期計劃的成果，發現現時本港約有兩成半學前兒童有潛在讀寫困難。馬會慈善項目主管陳淑慧表示，如果在幼兒階段及早發現讀寫困難的徵兆，並提供適切的輔助及教育，對小朋友未來發展會有很大幫助。她表示希望透過延續「喜閱寫意」，為這批有潛在讀寫困難的學前兒童提供適時支援。

「喜閱寫意」首席研究員何淑嫻教授指，讀寫困難學童在接受了1年小組或個別化支援教學後，達標人數有21%至24%的增長，成效顯著。另外，全港逾半在職及見習教育心理學家，已受訓推行「小學中文分層支援教學模式」以協助有讀寫困難的學童。至於第二期計劃，則會長遠及持續協助有讀寫困難的小學生。

除校本支援外，協康會聯同多個社會服務機構在不同地區推行「聽說讀寫小奇兵—幼兒語文學習小組」，供400名有潛在讀寫困難的幼兒參加，而即將出版的家長教育手冊，亦會派發予1,000名有潛在讀寫困難幼兒的家長，幫助他們掌握協助幼兒的方法。

「結伴同專注」親子專注力培訓 (3-4月新課程)

(3-4月新課程開始申請)

小孩精力旺盛，上課容易分心，整天跑跑跳跳，沒辦法靜下心來，有注意力不足過動症的情形，爸媽該怎麼辦呢？透過運動治療及遊戲訓練的方式，可以刺激小孩知覺動作發展，提升協調與動作控制能力的穩定性，並增進注意力及情緒穩定，讓我們一起來協助孩子做好行為管理。

 按 此 下 載 培 訓 詳 情 

如何協助特殊學習需要兒童在家庭及學校成功之秘訣

主 題 ： 每位家長及老師必需知道：如何協助特殊學習需要兒童在家庭及學校成功之秘訣

               英語講座 (粵語翻譯)
講 員 ： 白天俊博士 (美國博士級 - 註冊應用行為分析師)
                Dr. James Partington (Ph.D., BCBA-D)
日 期 ： 2013年3月9日 (星期六)

時 間 ： 0930-1630

名 額 ： 150名

地 點 ： 九龍塘香港浸會大學

網上報名

合辦團體 ：
香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心、香港自閉症聯盟、香港浸會大學社會工作系、香港關顧自閉聯盟、自閉症兒童基金協會、自閉症復康網絡

贊助團體 ： 自閉症復康網絡 贊助

大會網站：www.ied.edu.hk/csenie/ 或 www.autism.hk 查詢電話：7102-7454

截止報名日期2013年3月5日 (名額有限、額滿即止)

適當遊玩休息 改善專注力

小孩子的專注力有限，家長宜每隔一段時間給予休息時間。

【晴報專訊】「咿？點解有種飯叫『鹽焗鹽飯』？」兒子望着快餐店的餐牌說。

「哎，仔呀！你『讀寫障礙』又發作啦。你望真啲，係『鹽焗雞飯』，唔係『鹽焗鹽飯』呀！」我說。

「嘻嘻嘻……唔係『讀寫障礙』發作，係『專注力不足』發作。」

一位朋友向我抱怨：「我的孩子做功課很慢，令我十分勞氣，經常做至晚上十時仍未完成。」見她憂心忡忡，我笑：「我的兒子讀小一、二時，經常做功課至晚上十二時……」

「咁誇張！」朋友驚叫。「是！一來小兒讀的學校功課特別多，二來他又常常默書不合格被罰抄，三來是他的專注力不足，做功課總是不專心……」

上課感疲累

小一時，他常常在默書環節中出現滑鐵盧，當中尤以中文默書為甚。那年，他的中英文默書十居其九都不合格，中文默書甚至屢屢出現零分。我為此很狐疑，為甚麼會低至零分呢？終於給我發現……原來除了一些錯字之外，兒子有很多漏掉的段落，例如漏了一整句，或漏了連續幾個字，以當時每錯一個字扣五分來計算，一百分很快就給扣至零分。

時光荏苒，孩子很快就升讀中二了。升上中學，孩子懂事得多，他開始懂得自動自覺努力讀書，成績也開始節節上升。有一天，我突然發覺兒子有一對黑眼圈，而且一臉疲態，放學回家老是喜歡往床上鑽，於是我問他：「為甚麼這麼累呢？」「因為上課很累。」

「上課時只要專心聽書便行，又不用抬、不用搬，怎會累？」我覺得匪夷所思。

其時，他正接受學校給予的支援服務——支援讀寫障礙學童。主持這個計劃的大學派來了一位研究項目主任，於是我為此請教她。主任林太告訴我，我的孩子有專注力不足的問題，一旦他要強迫自己專注於一件事上時，用上的精力也特別多，所以，人也顯得特別疲累。至此，我才知曉兒子確有專注力不足的問題。

形式宜多變

據專家說，孩子專注力不足並不罕見，但一般只是小問題，隨着年齡漸長會改善。不過，若遇上孩子不夠專心，父母還得想辦法應付，以下介紹由專家提供的小貼士：

1）給予休息時段：低年級的孩子專注力一般只能維持15分鐘，所以做功課每15分鐘給予休息時段；而高小年級則可以每35分鐘給予休息。

2）營造學習環境：書桌上不擺設玩具雜物，以免分心；光綫要柔和充足。

3）形式要多變：跟孩子溫習時，不要刻板和死記硬背；形式要活潑多變。

4）管教要適切：多從孩子的角度想，不苛責，給予支持與鼓勵；另一方面也不應放縱孩子，例如讓他邊做功課邊玩玩具。