今次事件尤其令人感到傷痛，墮樓身亡的學生及其家人，固然是事件的最大受害者，但親眼目擊事件的近千名師生，同樣難免受到事件的極大困擾，何嘗又不是事件的受害者之一？須知這名患有思覺失調的男學生，患病已經有一段相當長的時間，不但有需要定時服藥，並且需要雙管齊下，接受心理輔導治療。但在資源極為緊絀的情況下，目前香港對這類患者的輔導支援卻極為不足，藥物無疑有助治療幻覺及妄想，短期內達致的成功率較高，但若心理輔導支援不足，患者因生活上的不如意加重心理壓力，便會大大增加復發的機會。
患者欠缺足夠支援
鑑於早前葵盛東有居民被精神病人斬死，當局已成立精神健康服務跨部門工作小組，由醫管局、社署和房署共同訂定指引，設立互相通報平台和工作框架，加快處理精神病人出現異常或擾民個案。須知協助精神病康復者融入社區，要倚靠家人、社區以及服務機構，實在不是單一部門可以處理，新指引會提醒前線房署及社署員工，判斷精神病患者的風險，以便及早轉介相關部門跟進，從而避免慘劇發生。然而，畢竟由於香港精神科醫生和護士人手極為不足，醫生平均只能用五分鐘為一名患者診症，護士和社工亦不能花長時間進跟有關個案，患者往往難以獲得足夠的支援。
男生自殺的事件便充份反映出，精神病康復者融入社區的困難，以及涉及社區不同層面和不同機構的繁複性。從事發學校要求該名學生更改服藥時間所見，校方的原意是減少患者出現幻覺及妄想的機會，但顯然卻沒有做好充份的準備，以照顧及處理學生可能出現的問題，對此我們實不應該過於苛責校方，反而應該繼續追問，到底學校在接收存在精神健康問題的學生時，是否已得到足夠的支援，以及懂得應付突發情況的技巧。假如相關的配套措施不足、甚或根本不存在的話，則勉強讓精神病患者融入社區，只會為個人和社區均帶來更多嚴重問題。
融合教育資源不足
根據香港過往十多年推行的融合教育政策，原意是讓有特殊學習需要、包括存在精神健康問題的學生，亦能融入主流學校的正常生活中，其出發點是不容置疑的。然而，當升讀主流中學的特殊學生人數與日俱增，教育當局卻漠視學校及學生的需要，使學校在欠缺資助的情況下，難於有效支援一群特殊學生。這些學生往往因為溝通及理解能力不足，不擅於表達個人感受及需要，而出現一些行為問題，這亦是老師們遇到最大的困難。正是因為政府不投放資源在主流中學，導致該等學生往往因行為問題未能得到妥善處理，而引申更多行為問題，甚至演變成嚴重的社會悲劇。
