圖：採用教材套如「筆順小體操」、「拍拍大西瓜」等活動，可提升學童對中文字筆順，以及音節數目的認識
【大公報訊】本港約有一成學童有學習障礙，當中佔八成屬讀寫障礙。有見及此，香港賽馬會○六年撥款一億五千多萬元，展開為期五年的「喜閱寫意：賽馬會讀寫支援計劃」，並與協康會製作幼兒語文學習教材套，以提升學童在「聽說讀寫」四方面的能力，目前已有五間幼稚園採用。
為期五年的讀寫支援計劃，包括培訓教師、研究識別讀寫障礙學生的評估工具等。計劃首席研究員、港大心理學系何淑嫻說，患有讀寫障礙學童的早期徵兆，包括口語發展遲緩、不會將中文字形解碼，以及記憶困難，如未能說出朋友的名字，建議在幼兒園時為學童提供輕鬆教學活動，以鞏固語文知識，對日後升讀小學亦有幫助。
協康會教育心理學家黃俊傑表示，去年底出版的「聽說讀寫──幼兒語文學習教材套」，內有教師指引、教學活動手冊及教材光碟，讓小孩從遊戲中學習，提升語文及文字部首記憶。
採用教材套之一的康苗幼兒園，從低班加入活動如「筆順小體操」、「拍拍大西瓜」等，提升學童對中文字筆順認識，以及說出詞語中所含的音節數目。至於高班學童則透過小組比賽和遊戲，在部首卡及剃鬚膏等道具輔助下，加強認識部首及筆順規則等。
就讀K3、六歲的李沅霖，以往對字形結構的認識較弱，如寫字時，未能掌握左右結構字或上下結構字的比例，如寫「晚」字時，把「日」寫得較「免」更大，或寫少一些筆畫，但經過訓練後，現在寫字著重了左右和上下結構，並加強了筆順的認識。
