由印度「三k天王」之一的阿米爾罕自編自導自演的「心中的小星星」，再次切入教育問題，教育對一個孩子的價值與意義究竟是什麼？到底該如何看待一個「與眾不同」的孩子？
將發成績的災難以動畫方式呈現，導演一開場就提醒我們伊翔是個獨特的孩子，他看世界的方式和其他人不同，教室外的藍天白雲總是比書本更有吸引力，他不懂形容詞，只看見那些字母在跳舞，老師強迫他閱讀，他只好「嗚哩哇啦」亂唸一通，老師不了解這是一個孩子「學不會」的逃避行為，總是主觀的認為「學的慢」還可原諒，搗蛋代表態度惡劣，那個壞孩子的標籤就這樣貼上了。
阿米爾罕顯然想呈現一個和「貧民百萬富翁」相當不同的印度，那個全印度僅有5％能站上去的最頂端的精英世界，是包括伊翔父母在內的印度父母，最嚮往孩子進入的「贏者圈」。總是考第一名的哥哥約翰，已經取得入場券，相對之下科科零分，三年級唸二次，忘了寫作業就蹺課，還逼著哥哥冒名寫請假單的伊翔，簡直連邊都摸不到，不知所措的父母，只能「別無選擇」的將他送到寄宿學校。
新紀元學校以紀律為特色，標榜專門馴服野馬，爸爸以為嚴格的管教可以糾正伊翔不認真、不專心的壞習慣，卻不知道懲罰對一個孩子心靈的挫傷有多深，那些打罵總是讓伊翔不斷的自責，我有這麼壞嗎？總是讓他不斷的害怕，我會不會做什麼都錯。自責與恐懼，讓他越來越混亂，越來越沉默，逐漸感覺不到痛，麻木取代所有的反應與情緒。
「轉機」總是電影不可或缺的元素，代課的美術老師尼康對即將枯萎的伊翔如同即時雨，這個美術老師很另類，吹著笛子扮著小丑登場，堅守校訓「秩序、紀律、成功」的其他老師不以為然，尼康卻說：「小孩不能在畫畫課表達情緒，你叫他到哪兒表達？」他真心接受「每個孩子都是獨特的個體，擁有不同的才華、能力和夢想。」所以必須讓他們自在飛翔，他讓孩子們畫畫，孩子們驚訝的問：「畫什麼，桌上什麼都沒有啊！」他回答：「這張桌子太小，容不下你們的想像力。」
相同的生命經驗，讓他發現伊翔在學習上的荒腔走板不是愚笨、不是怠惰，而是因為他有「讀寫障礙」：「一個八九歲的孩子，不會認字也不會寫字，基本的事都不會做，同年齡小孩能輕鬆上手的事，他都不會，他吃了多少苦頭？他的自信心都被摧毁了，藏起他的無法克服，他想必是和全世界做對了，一定在這裡大肆胡鬧，幹嘛承認我不會做，不如說我不想做，和大人一樣啊。現在他連叛逆心也在那裡被摧毁了。」
對「讀寫障礙」一無所知的父母無法理解，無助的媽媽問：「為什麼是伊翔？」尼康說：「我無法回答，可能發生在任何人身上。」我們明知不可控的災難、悲劇隨時可能發生，但就是無法接受：為什麼是我？
爸爸則是憤怒，怎能接受自己的品種不良？他說：「你是說我兒子不正常？智障？」
尼康拿起伊翔的畫對他說：「仔細看，這是想像力豐富的精明腦袋，遠比你我更有才華。」
爸爸不以為然：「這有什麼好處？」
尼康說：「你為什麼只想到好處？」
爸爸回答：「不然怎麼辦？他要如何和人競爭。」
尼康說：「外頭是個競爭激烈的無情世界，每個人都想培育優秀的人才，每一個人都想得高分，差一點就不行。我才不信這一套，每個孩子都是獨特的，擁有不同的才華、能力和夢想，但每個人都不顧一切地，想把每根手指拉的更長。」
怒氣未消的尼康對好友潔冰抱怨：「那麼愛比賽甘脆養賽馬，不要養小孩。」他去找校長希望學校協助伊翔，校長說：「老師哪來這麼多時間，全班40人只照顧這個小孩？」原來我們並非不了解「每個孩子都是獨特的個體」，只是在現實的無奈以及教導的方便下，只得犧牲真理。
看到伊翔因為傷心離家而做的翻頁書、充滿故事的畫畫作品，尼康知道這個孩子能夠跳脫框框去思考，於是他決定用自己的方式挽救伊翔。他在美術課裡藉著歷史上的傳奇人物愛因斯坦、達文西、畢卡索、華德迪士尼甚至尼爾戴蒙，讓孩子們了解「讀寫障礙」的孩子，也能讓全世界震驚，他說：「我要讓你們知道我們當中就有，改變世界進程的人，因為他們能用不同的眼光看世界，他們的想法特別，不是每個人都瞭解他們，他們和世界對立，但他們一旦成功就令世人驚艷。」
伊翔的信心在被接納和被肯定中慢慢重燃，讀寫障礙則在尼康課後輔導強化下逐漸克服，恢復活潑自由的本性，伊翔自在揮灑創意，在全校師生美術大賽中，他的作品獲得冠軍，成績也由谷底躍升，他和尼康共同創造了傳奇。
有別於歐洲電影的言簡意賅，阿米爾罕用了二個多小時把故事說的很詳盡，但總結他所要傳達的仍是教育的最大力量：「關心。」這一點藉由尼康和伊翔父親的一段互動，清楚的描述。
拉瓦斯提先生在出差空檔特意來看尼康，並對他說：「我太太上網查過讀寫障礙的所有文章，我想讓你知道。」
尼康問：「為什麼？」
拉瓦斯提回答：「免得你以為我們為人父母不關心。」
尼康語重心長的告訴他：「關心，這很重要，關心有治療的效用，也能緩解痛苦。讓孩子覺得被需要，偶爾的擁抱和親吻，表示我的關心，兒子我愛你，如果你害怕就來找我，如果你摔跤、受挫，別擔心有我陪著你。強化信心，這就是關心，不是嗎？」
接著他提醒拉瓦斯提，請她太太順便查查「所羅門群島」這個關鍵字，他說：「在所羅門群島，原住民要砍伐樹木的時候，他們不會直接把樹砍倒，他們只會聚集在樹木周圍，大聲咒罵，咒罵那棵樹，過了幾天，那棵樹就會枯死了，它自己會孤獨死掉。」
教育的成效往往決定在「愛」與「冷漠」的選擇，這個簡單的道理，掌握孩子人生的大人卻總是不相信，或者學不會 。
★2008印度Film fare電影獎最佳影片、導演、劇本
★2008金馬國際觀摩影展-教育五次方單元選片---金馬影展觀眾笑淚交織、口碑沸騰
★從1000部電影中，脫穎而出代表印度角逐2009奧斯卡最佳外語片。榮獲印度奧斯卡最佳影片、導演、劇本三項大獎
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