教育心理學會教育心理學部主席陳靜（右二）與活潑的學生合照。她處理無數學生個案，有喜有悲，自覺不論情如何也需保持冷靜，以學生為先。她的名片背後，寫「誰知道我們的生活會怎樣，但卻知道，關心孩子的成長可令世界變得更好」。社會問題複雜、中小學取錄愈來愈多有特殊學習需要的學童，學校對教育心理學家服務需求愈大，但現實是服務供應嚴重不足，一名教育心理學家往往需要負責多達12所中小學，平均「以一對萬(名學生)」。香港心理學會教育心理學部的報告揭示，教育心理學家人手不足，疲於奔命，無暇跟進學生個案，「1對12所中小學的比例已違反了教育心理服務的原意」。
申訴專員曾批數目不足
資料顯示，全港共有近100名心理學家，當中30名在教統局工作，他們需要負責全港中小學，服務近100萬名學生，早前遭申訴專員公署批評數目不足。
現時有最少6間學校的辦學團體可使用教統局一般服務，也可參加「中學學校支援計劃」或「小學校本教育心理服務」，以合約形式僱用心理學家，費用由局方支付。
教育心理學會教育心理學部主席陳靜說，現行教育心理學家服務學校的模式，是平均1名心理學家對12所中學；小學則視乎心理學家的資歷，聘用資歷高的心理學家約為1比12，又或聘用兩名資歷低的心理學家，比例為1比6。
「聊備一格只會浪費公帑」
該會教育心理學部去年完成「小學校本教育心理服務」報告，發現近一兩年，教育心理學家與學校的比例愈來愈失衡，「目睹服務質量下降，以致影響學校照顧學生學習差異」，教育心理學家疲於奔命，並產生種種問題。報告強調﹕「如果(教育心理服務)只在形式上聊備一格，而不考慮實質成效，公帑只會平白浪費。」
心理學部倡比例1比5
陳靜說，曾有學校「善用」心理學家，令他們從早到晚只有15分鐘時間午膳。在1比12的比例下，學校隨時一個月也見不到一日心理學家，萬一其他學校發生特別事故，到校服務更遙遙無期。心理學部建議的理想比例是1比5，再多也不應差於1比9，最少每兩周駐校一次。若降低教育心理學家與學校比例，推算教育心理學家人數或要倍增才夠。
「以往教育心理學家是奢侈品，現已成為必須品。」津貼小學校長會主席蔡楷俊說，融合教育加上社會及家庭問題趨複雜，必須有合理人數的教育心理學家為學校提供服務，防患未然。他說，現時心理學家疲於奔命，「心病還需心藥醫，難道要忙到心理學家也無藥醫嗎？」香港大學心理學系副教授林瑞芳說，教育心理學家不應等待自殺、滅門發生後才做救火式支援。
教統局發言人說，該局繼續因應學校需要及教育心理學家供求，檢討教育心理服務及未來發展。
資料來源：明報專訊
