香港文匯報訊（記者 姜嘉軒）認詞習字是學好中文的先決條件，但對於有讀寫障礙或專注力不足的小學生而言，較難耐心遵從傳統方法學習生字。有小學便與職訓局轄下專業教育學院（IVE）合作，讓修讀資訊科技的大專生團隊，為小學生度身訂造寓學習於「打機」的認字遊戲軟件。負責的IVE資訊科技學科講師陳聖恩表示，團隊事前獲專家提供意見，了解特殊教育需要（SEN）學生的困難，於設計軟件時更切合同學需要，目前已在小學二年級中試行，期望遊戲進一步完善後，能成為教材推廣至更多學校。
心理學家支援 針對讀障兒童
IVE資訊科技學科與浸會大學附屬學校王錦輝小學合作，研發出針對協助集中力欠佳小童學習中文的遊戲教學軟件，目前共有8款不同認字遊戲，包括迷宮遊戲「滾動詞語」，每關設有不同題目，如：「以下哪個是形容詞？」終點則設有4個選擇答案，玩家需操縱圓球穿過迷宮，找出正確出口過關；另有將「配詞選擇題」跟「打怪攞分」互相結合的遊戲「拼字射擊」，讓玩家透過玩遊戲學習不同字詞。
有份設計「滾動詞語」的IVE學生譚皓禧表示，自己在中小學階段亦有認識數名讀寫障礙或專注力不足的同學，發現他們即使非常努力學習，每逢默書卻總是默不出字來，可見傳統讀寫方法對他們而言並不足夠。
帶領IVE學生的陳聖恩則表示，目前坊間雖然有同類遊戲，惟大部分均是設計者「閉門造車」而成，內容未必切合學生需要，今次團隊獲得專責照顧SEN學生的心理學家提供意見，因應他們需要作調節，例如加強介面色彩及有趣聲效，讓遊戲更加吸引，部分遊戲更加入可供校方自行更換問題及字庫功能，老師可根據課程內容及學習進度，自行調節遊戲內容，加強持續性。
王錦輝小學駐校教育心理學家許翠霞表示，學習中文的首要條件是提升識字量，然而專注力不足的學生對傳統讀寫方法興趣不大，因此需透過遊戲吸引學習，過往校方會設計「學字康樂棋」等紙板遊戲作教學工具，但如今資訊年代，自然要與時並進。目前這些遊戲已在小學二年級試行，作為獎勵讓學生在完成傳統紙筆功課後遊玩，這不僅讓學生寓學習於「打機」，更成為學生做好功課的一大動機。
