發展障礙包括難以計數的「數學障礙」，有小四女童不能背乘數表，數學常不及格，抗拒上學要求診精神科。
衞生署聯同大學利用新研發的《香港學前兒童綜合發展量表》，抽查本港911名3歲至6歲兒童，包括14名特殊幼兒中心幼童，就認知、語言、視覺感知及大肌肉等體、智能方面作評估。
結果發現，有15.8%兒童經評估後的整體發展較弱及有明顯困難，發展有明顯困難的幼童佔整體2.2%，需進一步跟進。事實上，根據衞生署數字顯示，署方兒童體能智力測驗服務上年度共接獲8,890宗轉介個案，累積有逾1.4萬名兒童接受評估。
多語言障礙 較8年前增29%
在多種發展障礙症中，語言及言語發展遲緩或障礙個案佔最多，有3,157宗獲確診，且較8年前急增逾29%；其次為專注力失調、過度活躍症問題或障礙，有2,347宗確診個案，更較06年增逾87%。以增幅計，則自閉症最多，同期增長近一倍。
就讀寫障礙及數學障礙方面，衞生署上年度共確診468宗新症，雖然較06年833宗減逾4成，精神科專科醫生丁錫全指出，數學障礙雖然普遍，但求助個案卻少。他解釋，數學障礙患童天生數學能力較同齡學童弱，在計算時出現障礙，而女童患數障機會高於男童，有外國數據指5%至10%女童患數障。
他續稱，曾有一名小四女童不單有中文讀寫障礙，且更有數學障礙，自小已背不到乘數表：「單位數字乘數還可以，但雙位數字就一定亂晒，除數更加唔得！」他稱，即使校方已調整其數學考卷水平，仍經常不合格，因而感到無自信及不開心，更抗拒上學，需家長帶同求醫。
數障不能治療 特別教導改善
「女童如果（在港）升中學會好慘，結果家長送她到美國讀書，避開中文，當地又可以循序漸進教數學，現在她讀得好開心。」丁指數障不能治療，只能透過調適學習水平及以特別方法教導改善。他稱，家長如發現子女次次數學考試不名格，應尋求教育心理學家進一步評估。
