2015年4月18日星期六

文章推介 : 家長的焦慮與浮躁比孩子的學習障礙更可怕


父母內心的焦慮和浮躁,比孩子學習有問題更可怕,這句話的另一面是:父母,尤其是母親情緒平和,是家庭最好的教育。孩子的性格和學習表現,在很大程度上都取決於家長的情緒和表現。做一個淡定的家長,閒看花開花落,會有意想不到的收穫。

父親要有風度,母親要在孩子麵前學會“示弱”

父親拿什麼去教育孩子,就是用自己的風度。父親必須在孩子麵前表現出來的一種質量,就是風度。在什麼時候表現風度,尤其要在遇到逆境,遇到自己接受不了的人,遇到別人犯錯誤的時候,父親如何表現風度,這是帶給孩子內心的一種力量,也是帶給孩子的一個空間。

再特別說說母親的“母”包含什麼樣的生命意義?這是我們生命角色裡面必須解讀的內涵。

  第一個字是“虛”。很多媽媽很實在,看孩子的時候一眼能看出來三個問題,而且忍不住很快要指出來,這不是母親的內涵。母親看到自己孩子的優點和缺點的時候都不要動,為什麼不要動,因為它的優點需要母親用良好的情緒去孕育和保護,只有母親看到孩子的優點和缺點都不露聲色的時候,才能賦予孩子內心的成長動力。

有的家長很納悶,孩子在別人面前都很好,一回到家,一看到自己的媽媽就變了另一個人似的,變得不可理解。為什麼這樣,就是這個“虛”沒做好,不能夠虛下來的母親,不能夠給孩子的情緒提供一個空間,孩子的情緒就在媽媽的情緒裡麵包圍著。

  第二個字是“弱”。母親在孩子麵前學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信,孩子的自信會在你這種狀態裡面一點點的削弱。能夠在孩子麵前示弱的母親,孩子的內心必然自信而堅強。你們希望自己的孩子自信嗎?學會在孩子麵​​前示弱,示弱才能實現對孩子的托舉,凡是站在孩子心口上說話的家長,實際上是在壓制孩子的成長和發展。

  第三個字是“柔”。一個母親真正的力量,一個母親的教育力量,在於面對孩子成長的過程,如何做到這樣一個“柔和”。越柔和的母親,它在孩子麵前的指揮能力越強,凡是扯著嗓門整天對孩子嚷,對孩子叫喊的母親,會慢慢失去在孩子中的這種引導能力。

正確理解了作為父母的教育內涵,那麼,我們家長的心態第一放在哪?請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決這個問題。

家庭教育重在養,而非在教,今天我們特別解讀一下這兩個字,一個是心,一個是情,無心無意是家庭教育的特點,有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。教無定法,對待不同家庭的孩子,不同的成長階段需要有不同的方法,但是有一個原則,要有情有禮,情在禮的前面。

另一個現狀是有禮無情,尤其是家長給孩子講道理的時候,沒有感情鋪墊。任何層面的教育,首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了,做足到我們的孩子渴望到問我們要東西的時候,我們這個時候才把道理點出來。情感交流到一定程度的時候,孩子就會說,媽媽那我該怎麼呢,或者爸爸我該怎麼辦,這個時候一個小道理過去,才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。

家長內心焦慮與浮躁,比孩子有學習問題更可怕

孩子學習問題不可怕,可怕的是導致孩子內心不安的背後的這些干擾源,這些基礎層面的支撐亂了,更可怕。如何實現家長的情緒自控,也就是孩子稍微出現一個問題,你先不急、不躁,你先平靜下來,先把自己的情緒先調整好,然後再面對問題。

如何實現情緒的自我調控和管理,這是對家長提出的一個深層次的問題。 “只有平靜的內心,才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”,只有我們家長的內心平靜下來,我們對孩子教育的點才會變得清晰,才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡面,沉澱為自己的一種狀態,否則,教育的思考就像水過地皮濕一樣,從每個人心裡流過。

效果在哪裡,在於你能否做到對教育思考的沉澱,沉澱到你的內心,內化為你的一種狀態,如果沒有這一種過程,你聽任何教育都是無效的。沒有沉澱的消化,就沒有實施教育的資本,也就是沒有沉澱的過程,我們就不可能拿著教育專家的東西在自家家庭裡去實現。

一流的家長靠放養,不懂教育的家長靠管著養

家庭教育要做清晰,應該下功夫做的事在兩頭,一頭是父親,一頭是母親,中間這一段,任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的,這個空間要留給孩子,不要管它。

一流的家長靠放,不懂教育的家長靠管,管孩子是百分之百的失敗,放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間裡來了,這個空間是每個孩子自己獨立完成的,但是很多家長參與到這個空間裡面盯著不放,拔不出來,不讓他管不行,不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說,你讓我放就不管了嗎?讓你放不是不管,讓你站到你的角色裡面,對孩子的情緒做養護而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。

家長的教育能量釋放出來,足以點燃孩子學習的熱情

逐漸樹立中學生正確的人生觀和世界觀;學會辨別是非、美醜、真偽、善惡,懂得堅持真理,抑制不良影響,按“有理想、有道德、有文化、有紀律”的要求,在完善自我的同時,也起著完善班集體的作用。

告訴中學生每當煩惱、苦悶時,要坦誠地向老師傾吐,求得理解和幫助,遇到表揚或批評要自警和自省,遇到誘惑要自控,要使自己保持開朗和愉快,自然就不會出現什麼心理障礙了。

孩子的成長中,父母的呵護和照顧是必不可少的,無論是身體和心理的健康都需要做家長的付出更多的耐心和細心。