踏入21世紀知識經濟時代，「重建」目前的教育和學校以配合21世紀及未來發展需要，不容忽略。省教育廳長卜佐治（George Abbott）較早時宣布「教育重建計劃」，提議著重個性化的學習、批判思維以及優質教學。
不過卜佐治希望在制訂相關政策前，聆聽教育工作者、家長、學生及省民，對於應如何在學生為本精神下改革教育系統，以及學校、教師和家長如何協助落實改革的意見。教育廳由10月下旬起，展開一項名為「齊來參與」的廣徵意見活動。
有建議增撥款減班級人數這項「齊來參與」的做法引起良好反應，至目前為止，教育廳已經收到逾1,000份意見，當中除有人建議重新思考班級的架構，例如按學生能力而非年齡而分班以外，也有建議省府提供更多教育撥款、班級人數減少，以及討論教師專業的發展。不過也有人提到，在目前代表教育局的卑詩公立學校僱主協會，迄未與代表教師的卑詩教師聯會（BCTF）達成合約協議的情況下，教育廳怎樣能夠訂定21世紀新教育模式。
其他意見還有：在改革的同時，不要忽略向學生提供核心知識，包括串字、文法、數學和邏輯，並應著重例如創造力及如何與別人相處合作的技巧；以及構建課程，讓學生有更多時間發掘自己的興趣。
對於教材個人化的建議，有教師警告說，並不是每一課程都適合個人化學習，而且不要以為學生總是知道甚麼對他們最好；毋庸置疑個人化學習有本身好處，可不要過度推行，以致過猶不及。
加拿大星島日報 - 記者報道 2011-12-30
