近日本港先後爆出兩名年僅九歲及十四歲的資優生，成為各大專院校爭奪目標，更成為全城談論的話題。在全球人才爭奪白熱化，每個城市各出奇謀，吸納外地人才，但卻往往忽視本地資優兒童。特首施政報告去年提出，政府及商界共斥資二億元籌建資優育學院，但其實一直在煲「無米粥」。反觀台灣、新加坡及內地，在七十、八十年代已有一套完整天才培訓政策。據非正式統計，全港最少有二萬名天才被扼殺，育學家炮轟「本港政策太慢，難與其他地區競爭。」政府在九十年代曾推出《第四號報告書》，表明銳意培養天才兒童，但至今十七年仍未見積極推行。於○一年推出《特別資優學生培育支援計劃》，雷聲大雨點小，效果毫不顯著，曾蔭權去年施政報告中立即斥資二億元籌建資優育學院，專門培訓十至十八歲的資優生，但至今仍未見落實推展，香港的天才就此被眼白白地糟蹋。事實上，本港資優政策既慢且不夠深入，前育署馮漢柱資優育中心課程發展主任謝清美指出，九○年推出《第四號報告書》後，十年內受惠的資優生只有約一千名，這與原本估計全港至少有二萬名資優兒童的數字相差甚遠，其實已有大量的天才學童錯失被栽培的良機。至於○一年所推出的計劃，亦側重校本培訓。其實，在目前的育制度下，師沉重的工作量，真難以期望他們可向資優生提供高質素的訓練。 新加坡強化思維培訓反觀鄰近競爭城市，台灣早於一九七三年開展資優育，新加坡亦於八四年推行，甚至內地自七八年成立第一個超常育實驗班，資優育在內地被稱為超常育亦有二十九年的歷史。又以新加坡為例，過去資優培訓側重於學術層面，但近年亦提出深化培訓，強化學童的思維，並非像本港仍停留在蜻蜓點水式的培訓班層面。陳太（化名）的十一歲兒子是資優生，但她卻大吐苦水，她說兒子嘉輝（化名）自小比同齡的小朋友聰明，智商高達135，小一已經具有小三學生的程度。就讀幼稚園時，嘉輝能以流利英語與外國人溝通，小一便能自行閱讀多本世界名著，功課均能應付自如，凡是與創作及記憶有關的習作，都高人一等。由於嘉輝感到課程太淺，缺乏興趣，令老師感到不滿。陳太表示，曾為嘉輝測試智商的醫生指出，嘉輝的智商超出常人，屬於資優兒童，他的潛能恍如一台空白的電腦，若能配合適當訓練，定會進步神速。陳太慨嘆，「我唔識，學校又無佢課程，佢能力最強時間已經過，快將小學畢業，一切都遲啦，白白糟蹋個仔才華。」 叛逆資優童每被忽略政府的資優學院雖將於年底開辦，但資優兒童家長會會長林潤富表示，專門培訓十至十八歲的資優生，對天分高而年紀小的資優生幫助不大，政府不應以年紀劃分培訓天才。他又指，香港未有就資優兒童作出統計，但參考國際研究資料顯示，一般學校有百分之三學生屬資優生，以學童智商評估，全港至少有二萬名資優兒童。他建議政府應倣效新加坡、澳洲等地，為所有資優生進行測試，提供針對性的課程。浸大兒童發展研究中心助理研究主任許娜娜批評，育局推行《特別資優學生培育支援計劃》，流於片面，缺乏針對性的培訓，培訓主要以全方位學習及加速學習模式，即是跳班。她說：「本港加速學習僅限於跳班，無分科加速，未有顧及小朋友學科以外其他方面發展。」許解釋，部分數學天分資優生，語言能力或心智成長上未趕及，分科跳班則能針對性培訓。專家認為資優生可從個性上有不同分類。臨床心理學家林琳指出，如叛逆型的資優生會具備高創造力而缺乏自控力，該類天才容易惹人發怒，大家傾向不承認為資優生，在學習上可能會面對較大困難。而許娜娜亦指出，現有部分資優生患有過度活躍症或自閉症，現行的資優政策忽視該批兒童。http://www.sld2000.com/upload/gifted.pdf
2009年1月2日星期五
常 識 豐 富 潛 能 突 出 天 才 皆 愛 尋 根 究 柢
近日本港先後爆出兩名年僅九歲及十四歲的資優生，成為各大專院校爭奪目標，更成為全城談論的話題。在全球人才爭奪白熱化，每個城市各出奇謀，吸納外地人才，但卻往往忽視本地資優兒童。特首施政報告去年提出，政府及商界共斥資二億元籌建資優育學院，但其實一直在煲「無米粥」。反觀台灣、新加坡及內地，在七十、八十年代已有一套完整天才培訓政策。據非正式統計，全港最少有二萬名天才被扼殺，育學家炮轟「本港政策太慢，難與其他地區競爭。」政府在九十年代曾推出《第四號報告書》，表明銳意培養天才兒童，但至今十七年仍未見積極推行。於○一年推出《特別資優學生培育支援計劃》，雷聲大雨點小，效果毫不顯著，曾蔭權去年施政報告中立即斥資二億元籌建資優育學院，專門培訓十至十八歲的資優生，但至今仍未見落實推展，香港的天才就此被眼白白地糟蹋。事實上，本港資優政策既慢且不夠深入，前育署馮漢柱資優育中心課程發展主任謝清美指出，九○年推出《第四號報告書》後，十年內受惠的資優生只有約一千名，這與原本估計全港至少有二萬名資優兒童的數字相差甚遠，其實已有大量的天才學童錯失被栽培的良機。至於○一年所推出的計劃，亦側重校本培訓。其實，在目前的育制度下，師沉重的工作量，真難以期望他們可向資優生提供高質素的訓練。 新加坡強化思維培訓反觀鄰近競爭城市，台灣早於一九七三年開展資優育，新加坡亦於八四年推行，甚至內地自七八年成立第一個超常育實驗班，資優育在內地被稱為超常育亦有二十九年的歷史。又以新加坡為例，過去資優培訓側重於學術層面，但近年亦提出深化培訓，強化學童的思維，並非像本港仍停留在蜻蜓點水式的培訓班層面。陳太（化名）的十一歲兒子是資優生，但她卻大吐苦水，她說兒子嘉輝（化名）自小比同齡的小朋友聰明，智商高達135，小一已經具有小三學生的程度。就讀幼稚園時，嘉輝能以流利英語與外國人溝通，小一便能自行閱讀多本世界名著，功課均能應付自如，凡是與創作及記憶有關的習作，都高人一等。由於嘉輝感到課程太淺，缺乏興趣，令老師感到不滿。陳太表示，曾為嘉輝測試智商的醫生指出，嘉輝的智商超出常人，屬於資優兒童，他的潛能恍如一台空白的電腦，若能配合適當訓練，定會進步神速。陳太慨嘆，「我唔識，學校又無佢課程，佢能力最強時間已經過，快將小學畢業，一切都遲啦，白白糟蹋個仔才華。」 叛逆資優童每被忽略政府的資優學院雖將於年底開辦，但資優兒童家長會會長林潤富表示，專門培訓十至十八歲的資優生，對天分高而年紀小的資優生幫助不大，政府不應以年紀劃分培訓天才。他又指，香港未有就資優兒童作出統計，但參考國際研究資料顯示，一般學校有百分之三學生屬資優生，以學童智商評估，全港至少有二萬名資優兒童。他建議政府應倣效新加坡、澳洲等地，為所有資優生進行測試，提供針對性的課程。浸大兒童發展研究中心助理研究主任許娜娜批評，育局推行《特別資優學生培育支援計劃》，流於片面，缺乏針對性的培訓，培訓主要以全方位學習及加速學習模式，即是跳班。她說：「本港加速學習僅限於跳班，無分科加速，未有顧及小朋友學科以外其他方面發展。」許解釋，部分數學天分資優生，語言能力或心智成長上未趕及，分科跳班則能針對性培訓。專家認為資優生可從個性上有不同分類。臨床心理學家林琳指出，如叛逆型的資優生會具備高創造力而缺乏自控力，該類天才容易惹人發怒，大家傾向不承認為資優生，在學習上可能會面對較大困難。而許娜娜亦指出，現有部分資優生患有過度活躍症或自閉症，現行的資優政策忽視該批兒童。http://www.sld2000.com/upload/gifted.pdf