【明報專訊】教育一直是特區政府 投入資源最多的環節，每年「投資」逾530億元，但多年的會考成績告訴大家，香港每年仍然平均「製造」5000至6000名的「零分生」，即在中學會考 全科不及格。由2001至08年，這類零分生已多達51571人（只算日校生）。由於培育一名學生讀到中三要用上25.5萬元，但每年會考卻有6000名零分生，納稅人會質疑，香港的教育制度每年在零分生身上豈非花了15.3億元？合指一算，回歸逾十年，便耗用了最少153億元！更嚴重的是，教育制度不停「製造失敗者」，社會代價無從評估。怎麼辦？
主責培訓教師的香港教育學院 校長張炳良 認為，政府在教育環節上投放資源的觀念要徹底改變。傳統的想法是，「成績最優秀的教師教大學、資歷較次的教中學、再次之則教小學及幼稚園」。這個金字塔觀念必須倒轉過來，希望優秀的教師能盡早令學生得到啟蒙，避免他們在很早的階段便徹底喪失讀書興趣。這樣一來，才可解決「零分生」的問題。
納入基礎教育 及早啟蒙學生
張炳良指出，如今問題的關鍵在於香港幼兒及小學的學習基礎薄弱。他舉例，韓國 小學教師的薪酬及待遇比中學教師還要高，因為年幼時的學習基礎更值得大家關注，所以他已向政府積極建議將幼兒教育納入為香港的基礎教育。
本身也是行政會議 成員的張炳良又引述去年麥肯錫公司（McKinsey & Company）的研究指出，香港的學校制度屬全球表現最佳之一，報告又指教育制度的質素會受師資質素影響，教師扮演的角色相當重要。今年教院 透過聯招收生的情况理想，填報Band A（首三志願）的學生佔四成四，反映今年高考生對教院的興趣有所提升。全球均面對同一個問題，就是學業成績最優秀的學生，多數會報讀醫學、法律、工商管理等科目，但本港仍有不少有能力又有熱誠的學生加入教師行列。他說，香港教師薪酬不俗，但政府仍要檢討改善教師的工作環境及工作量等，使教師能獲得更大滿足感，繼續從事教育工作。
張炳良直言，會考零分生在學業及自信方面均會受到打擊，但教師若能研究出背後成因，加以介入，學生最終便能增值。今年教院有句口號﹕「become a teacher, make a difference（為人師表，開創新局）」，鼓勵院校學生、準教師，幫助學生由0分變為50分，即使未到100分，但已能為學生帶來變化、有所增值。
年耗15億公帑「製造零分生」
考試及評核局 資料顯示，今年日校會考生有8.2萬人，當中5064人為零分生（指最少應考6科、成績最佳6科總積點為零點的考生）；過去幾年，平均每年亦有6000名首次應考的零分生，佔全體考生近一成（見右圖）。資料顯示，小學的學生單位成本為2.5萬元，6年需15萬元；中學為3.5萬元，3年共10.5萬元。換言之，政府在每名享有9年免費教育的學生身上，共投放了25.5萬元，亦即一名學生無論是10優狀元抑或零分生，都已耗用了公帑25.5萬元。
明報教育組
*來源：(明報)2008年9月11日 星期四 05:10
