父母應積極面對學障兒

每顆新生命誕生就好像奇妙的恩典，它帶給父母或其家人無限的喜悅和歡樂，父母對子女的未來充滿著期盼，他們會悉心照料子女並給予一切所需。孩子随着時間成長，當父母察覺自己的子女行為有異於其他孩童時，就必須接受這些差異，並要以成熟的態度去尋找補救的方法。可是，很多父母不願意接受自己的寶貝存有這些差距，還假裝其他的可能性，把孩子當作正常來看待，沒有即時補救。在子女就讀幼稚園時，父母會容易承認子女行為有差異；一旦子女升上了小學或中學，被老師發現並指出這些差異，再而提出任何改善的建議時，往往卻遭到家長向學校投訴，埋怨老師沒有適當地照顧這些學童。

如果孩子是學習遲緩或有行為差異，請勿憂慮， 因為現今科技進步帶給我們很多有系統的補救方法，並能有效地改善情況。若強迫孩子就讀常規學校，只會為他們締造更多複雜處境。他們無法應付與正常學童一起學習，卻需要我們特別的關注。

因此， 如果父母發現子女有學習的困難:-
1. 毋須恐慌。
2. 要接受子女有學習上的困難，僅憑這點已可助子女改善問題。
3. 請教專家或醫生，聽取他們的建議。
4. 孩子或需要選讀特殊學校，不要為此感到恐懼或羞恥。
5. 一旦了解孩子的問題， 專家便會提供合適的補救課程，但專家不能提供24小時貼身的服務， 仍須要父母做補足和持續的工作。
6. 基於專家的建議， 父母要投入比教養正常兒童更多的時間， 並採取合作態度以協助子女發展。
7. 隨著時間推移並取決於發展的程度，孩子會有一定改善，可融入常規教育，甚至完成大學課程。
8. 如遵循以上所述， 確信父母為塑造自己的子女做了出色的工作。

然而，有很多父母卻不斷怪責自己，時常問為何要選中我呢？上天知道我們所需的，必成就我們，我們有責任好好善用現有的工具，去幫助和啓發有學習困難的孩子，最終可獲得成功。

文源：Speaking Tree

為專注力不足、過度活躍症、自閉症兒童開發的背心

More information pls visit http://mytjacket.com

T.Jacket 是為專注力不足、過度活躍症、自閉症兒童開發的背心。擁抱對上述的兒童的焦慮不安有舒緩、平復的功效，同時可讓他們提高集中力，減低過度活躍。

T.Jacket 內的充氣氣袋，可以透過手機 App 控制擁抱的力度和位置，讓家長可以在有需要時給予孩子擁抱。當孩子可能出現異常的狀態時，T.Jacket 會通知家長或老師，即時給予擁抱，讓孩子平復下來。

Why American Children Have a High ADHD Diagnoses

In the U.S. at least 9% of students are diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder. But in other countries that number is significantly lower. In France, less than 1% of students are diagnosed with ADHD.

"There are many students in Harrison County schools that have ADHD," said Vic Fisher, Supervisor of Pupil Services.

"On average we do fill a lot of medications for ADHD," said T.J. Ravis, Best Care Pharmacist in Lewis County.

There are a lot of children who have this disorder. The two main symptoms are the inability to pay attention and hyperactivity, like not being able to sit still.

"Typically you're going to see symptoms before age 7 in a child and typically you're going to see symptoms in more than one setting," said Ravis.

After symptoms are seen, it's time to go to a doctor. But how are children tested?

"The diagnosis is really based on behavior in this country," said Dr. Bob Williams, Director of Behavioral Services at United Hospital Center and Executive Director at United Summit Center.

"There is no medical test for ADHD. Therefore it's a subjective evaluation from who ever is considering the diagnosis. Therefore it being a judgment decision there is room for error including some students who are or including some student who really aren't," said Fisher.

So what's the difference between here in the U.S. and outside of the country?

"The Americans see the disorder as more about chemical imbalance and the French see it more as a behavioral imbalance. A quick fix medication for a family issue or of a child acting out is the first solution that we really go toward rather than taking time to properly diagnosis the situation and intervene with individual family therapy," said Dr. Williams.

Fisher said about a decade ago those number increased heavily in Harrison County, but in the past few years it's hit a plateau. And Dr. Williams thinks we're headed into the right direction.

"Mental health in this country, particularly in our area, is beginning to lean more toward the combination of therapy for the child as well as for the family in addition to medications where it's warranted," said Dr. Williams.

Doctors said the main issue with misdiagnosing children is giving medicine to kids who may not need and causing side effects.

HKU CAISE REVIEW Call for papers

HKU CAISE are pleased to announce to you that the 2013 issue of CAISE REVIEW ( ISSN 2305-1922) is coming out. You can view it at: http://vcvc1.wix.com/caise-review

Kindly support this journal by submitting your manuscripts to HKU CAISE.

CAISE REVIEW is a peer-reviewed publication of the Centre for Advancement in Inclusive and Special Education (CAISE) of the Faculty of Education at HKU.

The CAISE REVIEW is published annually. Contributions are invited from interested persons, covering any relevant aspects of research, theory, and practice in the general field of education, psychology, guidance and counselling, information communication technology or diversity in learning.

Case studies and literature reviews are also welcome.
All articles submitted will be independently and anonymously reviewed by two referees.
The Editor will be pleased to consider suggestions for any ‘Special Theme’ issues.
Anyone wishing to assist as a ‘Guest Editor’ for a special issue should contact the Editor, Dr. Mantak Yuen (email: mtyuen@hku.hk).

Manuscript Preparation Guide

• Authors of all submissions must follow APA 6th style in terms of overall format, tables, diagrams and referencing.
• Papers should usually not exceed 3500 words including references. For manuscript reporting two or more studies, 
• the length should be within 6500 words.
• All submissions must include an abstract (max. 200 words), and provide up to five key words as descriptors.
• The front page should give the author(s)’s name, current professional affiliation and contact details. 
• One author should be identified as the person responsible for correspondence. 
• A statement should also be included stipulating that the paper is not under consideration elsewhere.
• All submissions should be emailed as an attachment (in MS Word or rich text format) to the Executive Editor, Ms. Virginia Cheung, caise@hku.hk.
• Graphs, diagrams, etc., should be in camera-ready form and must have titles. 
• Written permission must be obtained by the author for the reproduction of tables, diagrams, etc. taken from other sources. 
• A copy of the permission statement should be lodged with CAISE if the paper is accepted for publication.
• Page-proofs of papers will be sent to authors for correction of any typesetting errors, and must be returned promptly. 
• At this final page-proof stage the content of the paper must not be modified by the author.
• Deadline for submissions: 8 September 2013 for publication in January.

「五點執筆法」 - 硬書執筆三字經

短節課多項目 提升學習專注（5-8歲）

【明報專訊】6歲女兒念K3，是大女，很貪玩，做功課不專心，計算更令人氣餒，根本是亂答，數手指變玩手指！學過的東西幾天就忘掉，每次教導都很吃力。老師說她比同學表現遜色一些，但不算專注力不足；帶女兒做IQ評估，結果說她邏輯思維不好，但亦非要跟進。她性格幼稚，很多朋友說是我早年太着重給她開心過日子，而不重教導。我完全不知她如何應付小學，怎樣可以幫她一把？

一般來說，孩子智商在韋氏智力量表測量處於85-115之間，即屬正常，有68%的孩子都屬於這組別內。當然，個別孩子在不同項目上的認知（cognitive profile）水平不盡相同，有強有弱，所以光看一個數字，難以判斷她需要在哪方面拔尖補底以提升學習效率。反而，我們應談談教育孩子的大方向和幾點實用原則。

小孩僅能專注15分鐘
普遍家長傾向展望孩子將來有遠大的理想，但看到孩子目下的水平，自然覺得距離甚大；另一方面，這年紀的孩子缺乏生活經驗，每天要應付的只是大人替她安排甚至是引導下要完成的事，用不着花太多心思去設想未來，心態主宰了她的思維，學習時便容易流露出懶洋洋的樣子。像這位媽媽，目光已瞄準小一，但小女孩並不知道面前將要面對的挑戰，又如何配合得上呢？不過，孩子的潛力需要以耐心發掘，只要找對方法，每個孩子都能進步。
例如修正專注力問題，學前兒童的專注力頂多只能維持15分鐘左右，上了小學，每課35至40分鐘，老師總會準備兩三項不同的項目，如講書、問答、做練習，以不同的活動變化去吸引孩子的注意力。家長只要理解原理，在家中安排孩子學習時，就可針對這小女孩的個人特點設計，把時段分得短一點，讓她慢慢適應。

家中闢寧靜讀書角
另要注意的是學習環境，在家往往給人一種寬鬆的感覺，所以媽媽可以像上學一樣，把時間分成一段段的短節課，安排不同的作業，在兩節之間，給她適當的小息；即使她沒有固定書桌，也應該在固定時間，把餐桌和坐位清理好，在這段時間餐桌位置就是孩子的讀書角。而這段學習時間內，應盡量保持寧靜，這對孩子集中注意學習非常重要。
當然，應把功課項目安排好一點，例如先做一份抄寫，小息後再來一份輕鬆的，接着來一份需要動腦筋的。家長只做引導和啟發的角色，當孩子完成指定項目，可及時給予獎勵，讓孩子樹立目標。孩子習慣了這個模式，省下來的時間又可做些自己喜歡的活動，自然能夠自動自覺地學習。

資料提供﹕協康會教育心理學家姜源貞

義工活動 : 藉電影分享對「融合教育」的期盼！

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意大利這個文明古國除了在當今學前教育史上佔有舉足輕重的地位，在短短半個世紀裡誕生了兩種對世界學前教育產生重要影響的幼兒教育系統--蒙台梭利教育 Montessori 和瑞吉歐教育 Reggio Emilia，更在過去的四分一世紀裡成為全世界融合教育的先導之一。當我們仍在爭論 我們融合教育種種問題 的此時，大家不妨安靜片刻欣賞一套以真人實事改編拍成的意大利電影《 聽 見 天 堂 》( Red Like The Sky )你當會有一番對融合教育的期盼 ！

此片為根據義大利國寶級電影錄音師真人真事改編。米可出生於托斯卡尼，從小就熱愛電影，因意外而逐漸失去了視力，在70年代的義大利，失去視力就代表著失去一切的希望，只能到盲人學校學習成為一名電話接線生或編織工。然而這一切的挫折直到他發現：他可以透過一台老舊的錄音機，將生活週遭的聲音收集，並編織成一段段美麗的聲音故事……然而這個生命中重新點燃的希望，卻被主張盲人不該擁有夢想的校長硬生生地打斷。即使不被認同，米可仍是朝著夢想邁進。最後終於成為一位專業的音效師與音樂家。

【心中的小星星】是人口將近十二億、電影年產量超過一千部的寶萊塢，2008年最重要的一部電影。這部電影不僅奪下「印度奧斯卡」FILMFARE電影獎最佳影片、最佳導演、最佳劇本等三項大獎，更代表印度角逐奧斯卡最佳外語片。本片劇情描述一個總是趕不上功課、飽受責罵的小三孩子，在爸媽的失望下，被送往寄宿學校就讀，卻幸運地在一位老師細心教導下，終於找回自信和自我的故事…。【心中的小星星】是由印度「3K」天王之一的男星阿米爾罕首度自導自演的新片，它不但成功呈現出小孩子快樂多姿、充滿童趣的異想世界，劇情更是誠懇細膩，讓人在歡笑之餘也同時感動不已。尤其片中不時出現的精彩音樂和可愛動畫，在在都贏得了觀眾的心。【心中的小星星】之前在金馬國際影展放映時，不但座無虛席，觀眾更是看時笑淚交織，看後口碑沸騰，是您最不能錯過的精彩電影。

天寶．葛蘭汀 自閉歷程的劇情簡介· · · · · · 本片根據自幼患有自閉症的美國動物科學家、畜牧學博士——天寶·葛蘭汀（克萊爾·丹尼斯Claire Danes飾）的個人自傳改編而成，講述天寶與眾不同的成長經歷。天寶四歲時被醫生診斷為自閉症，母親嘗試多種方法讓天寶開口說話。為了讓天寶擁有正常人的生活，媽媽忍痛送她去一間寄宿學校唸書。在這裡，天寶認識了開啟她天賦大門的恩師卡洛克博士。在恩師的幫助下，天寶順利考入了大學。臨上大學前的暑假，天寶來到姨媽家的農場度假。自此，天寶對牲畜產生了濃厚的興趣。在大學里天寶製作 “擠壓機器” 來平復緊張情緒。

畢業後，天寶繼續從事畜牧業的研究學習，設計出大大提高屠宰率且更為人道的屠宰方式。天寶以她獨有的方式去認知世界，“像牲畜一樣的思考”，在自閉症研討會上大聲的講出自己的親身經歷……

日期 : 2013年-5月-26日（Sun）

時間 : 下午 1:30pm~300pm  / 315pm ~ 6pm
人數 : 20人
費用 : 免費
登記 : 請即於網頁登記

地點 : 民政事務局 -  旺角社區會堂會議室

地址 : 旺角上海街557號旺角綜合大樓2樓 

          可從旺角地鐵站C或E出口，朗豪坊L1,Mcdonald左邊天橋過去

自閉症數字睇真啲

甚麼原因可解釋在蘇格蘭的學校中湧現的自閉症、注意力不足（ADHD）和學習困難的個案？

據最近公佈的數字顯示，近120,000 個蘇格蘭兒童身受上述症狀困擾而需要額外的課堂協助。數字從2002年少於29,000 ，作倍數飆升，現正極須找出問題所在。遺傳抑或環境因素促成個案上升？還是統計方法的定義轉變而導致這個結果？如果數字證實是調查所得，那麼對學校的預算和人員配備有甚麼影響？蘇格蘭學校將需要聘請那些俱補助教學經驗的人員。

許多人起初持懷疑態度，質疑那統計數字。老一輩的教師認為倍數增長的個案，是因為調查人員傾向將那些「難處理」的行為個案，判斷為自閉症、注意力不足和學習困難等分類。其他人則認為是老師未能處理兒童的行為所致。

官員認為個案大幅增加，是由於公眾和專業界別對特殊兒童更關注，以及診斷改善並接受更廣泛的診斷標準。他們指出最基本的原因是學校有更良好的紀錄。但慈善組織立即質疑，這些原因不能解釋有額外需求兒童的上升。他們卻稱是「兒童健康」的空前浩劫。

自閉症是關於大腦發育和行為異常，往往在孩子3歲之前出現。它的特點是社交和溝通障礙，自閉兒童會執著某些興趣且行為刻板。它的成因仍是個謎。一些研究者懷疑不是單一的原因所致，而是由一組核心且不同的原因形成。曾是罕見的自閉症，現在卻比較普遍，個案更多於所有嚴重兒童症狀的總和。每 77 個蘇格蘭學生中，便有一個被診斷患上自閉症，而用言語和語言障礙的兒童數量也急劇增加。

急增的數字是否因更良好的紀錄保存所致，或源於令人不安的底蘊，實在需要獨立而徹底的的調查。一旦進行調查，它的結果要作研究和討論，學校便要考慮後果，並加強額外的課堂支援和相應的教師人手。

文源：Scotsman.com

受夠了〝融合教育〞折騰！站出來！

為我們的兒童教育著想，

一定要站出來發聲！

以色列民眾呼籲重視自閉症兒童問題

致 ： 各合作伙伴、家長組織、自助小組、及關注自閉症的朋友 / 義工
由 ： 香港自閉症联盟
有關：向立法會教育事務委員會 請願呼籲
日期：2013年5月27日 (星期一) 下午4時至5時
地點：金鐘 立法會大樓正門
目的： 向立法會議員及社會大眾就融合教育的流弊發出強烈聲音

背景： 立法會教育事務委員會屬下的融合教育工作小組，將在2013年5月27日 (星期一)下午4時30分至7時30分舉行公眾人士及團體公聽會。事實上，該工作小組在2013年4月30日已有同類公聽會，亦有很多人士及團體出席及發言，可是似乎家長和業界的意見未能引起政府、公眾及傳媒的關注。我們受夠了主政官員對融合教育政策的「塗脂抹粉」、「掩耳盜鈴」、「穿衣戴帽」、「走過場」…等等的態度。請看10.1海難39名死難者家屬的公開信，擲地有聲！小小一封信，字字千斤。

或許我們的家長和業界實在太「彬彬有禮」，這樣很難得到政府、立法會、傳媒、和社會大眾應有的關注、報導和支持。特別是我們面對的是教育界的大山 - 教育局，我們再用「愚公移山」的精神，曠日持久，不知何時得以修訂千瘡百孔的融合教育和其他自閉症相關政策。

家長和關注自閉症的朋友/義工站出來請願，爭取應有的焦點。

「香港自閉症联盟」樂意提供所有的幫助，包括：協助訂定請願策略和方式、製造道具、聯絡警方申請集會許可、傳媒、立法會議員接收請願等支持。

融合教育小組委員會 (會議議程) 
2013年5月27日

3中一生發明文字認知器 助讀寫障礙者

香港成报 記者林嘉諾報道

　　好奇和創新是成為世界知名科學家的基本條件，本港少年的創新意念亦不遑多讓。首屆「羅氏少年科學家大獎」從約 100份參賽作品中，選出3名13歲的中一少年，本一顆幫助讀寫障礙人士的心，發明出「無障礙觸感文字認知器」，用以幫助患有讀寫障礙症的人士提高認字和 書寫能力，其發明作品更獲得本港少年科學家大獎，8月中更獲得可前往瑞士，與當地科學家會面討論。構思此創作意念的關昊罡同學更表示，「長大後，我志願要 做科學家，發明更多東西幫更多人。」

　　少年夢想何其多，有人想成為百萬富翁，亦有人想除暴安良，但亦有一群滿有創意和知識的年輕人，夢想一日成為科 學家，貢獻社會。是屆科家大獎以13歲至16歲本地學生作對象，並提出「健康科學」的題目，由專業評審，再挑選最終冠亞季得獎者。冠軍正是由中華基金中學 的關昊罡、胡梓陽及苗鈞皓組成的隊伍奪得。

　　從百份作品脫穎而出

　　發明此認知器是希望幫助讀障兒童認字，改良傳統砂紙字卡製作時間長的缺點。構思「認知器」的正是隊中組長關昊 罡同學，他表示這個意念從小六開始構思，「當時我認識一位患有讀障的同學，成績不太理想，後來發現他因為認字困難，所以我開始有這個發明的構思。」當發明 品完成後，他們說更率先讓香港扶幼會的讀障學生試用此發明品，結果大獲好評，他們就知道發明獲得初步成功。

　　雖然創作材料簡單，但創意和用途十分高，3名少年在創作初期，曾遇上不少困難。最初他們打算以投映機將字打在 砂網上再進行認字，「可是我們發現，練習時可能將光擋，而且投映機太大，並不方便移動」；而在選取砂網期間，關同學表示亦曾反覆思量，「我們做過調查測 試，請班上同學試感砂網的粗幼度和質感，避免弄傷使用者。」

　　材料簡單創意用途高

　　其後他們想到利用智能手機作字形提供，將砂網裁剪成手機形狀，加上魔術貼帶維繫兩者，這樣就可以在手機上練字；當想更換字形，只需配以手機摺套翻面的功能，就可以更換所需字形。關同學更表示，若希望看清楚字形，只需買一個電子顯微鏡，接駁在電視上，亦有同樣效果。

　　雖然今次奪冠，但他們三人均認為發明品有改善的地方，「最初想用透明砂紙，讓用者更易看到字形，但市面上沒有有關產品。我們希望會研發出來，另外，又會研究以話音輸入文字，讓用者不用自己找尋學習的字形。」

學習障礙升中適應家長講座

下載表格

Adaptive learning application lets parents track what kids have learned

A new feature released Tuesday from children’s app maker Kidaptive lets parents track the progress of what their children are learning inside the company’s first story and game application.

Leo’s Pad has been out for a year, releasing short story and game content it calls “appisodes.” The new parental layer shows a control panel broken out by child, and breaks down which areas children are struggling with and what new things they’ve learned. It also gives tips on how to increase color recognition, for example, and cites research for each recommendation. 

 

 

Kidaptive Leo’s Pad

The company’s founders have a varied background in comic book writing, education and 3D animation, which helped create an app that children’s-application watchers say sets it apart.

“It’s probably one of the most well-crafted apps I’ve seen in terms of its quasi-movie-level quality,” said Iwan Streichenberger, the CEO of inBloom, the Gates Foundation’s education nonprofit.

Educators have seen a rise in apps like Leo’s Pad, aimed at teaching children in the adaptive learning style. Adaptive learning in applications means that the difficulty of each step inside the game is tailored to how the child did in the task before it.

“We’re kind of at a cowboy stage for this kind of content,” said James Gee, a professor in education at Arizona State University. “There will come a day when there’s a lot of curriculum for iPads but we’re kind of at a land rush at the moment.”

Similar apps are already being used in classrooms, where teachers can track students’ progress. Competitor Dreambox Learning is based in Washington state, where its app was first brought into classrooms.

“I think that in a matter of a few years, blended learning with apps is going to be so ubiquitous that people are going to expect this technology to have a place in the classroom,” said Dreambox CEO Jessie Wooley-Wilson.

Leo’s Pad aims to eventually be used in the classroom too. It is currently out only on iOS with a target audience of 3- to 5-year-olds. There are three appisodes out now, while the founders intend to make 25.

誠邀參加「識字特攻隊」改善閱讀計劃

東華三院黃鳳翎中學於2011年開始舉行「「識字特攻隊」改善閱讀計劃，免費為區內讀寫障礙的學生提供支援性服務，受到一眾家長支持，本年度再次推出「識字特攻隊」計劃，歡迎小四至小六同學參加。

下載表格

厭讀寫患障礙？ 6歲評估較準（5-8歲）

【明報專訊】小兒今年快5歲，他在不足3歲時，我們便開始教導他簡單的英文字母和數字，他漸能書寫。而小女已經3歲 多，明顯比哥哥厭倦讀字或書寫。叫她執筆寫英文字母，發現她無法照辦煮碗地一筆一畫寫出來，明明一個E，卻畫了一個圈。重複寫了好多次，見她倦意盡露，便 停止再寫。在網上搜尋有關讀寫障礙資料時，發現女兒有不少吻合的地方，如不易集中，無法書寫直線等。請問是否可初步斷定她為讀寫障礙呢？

首先，每個孩子發展步伐不一，尤其是學前兒童，很難說到了多少歲，他便應該到達哪個程度。幼兒在學習英文字母過程中遇到的困難，主要是英文字母本身 沒意思，只靠「形、音」結合而缺少意思的元素輔助下，要幼兒獨立理解每個英文字母的形，只能靠死記硬背。事實上，無論是大楷E抑或小楷e，兩者都是同音， 這孩子畫個圈，可能不是媽媽所指的E，但似小楷e，資料不多，我們未能貿然下結論。

力不從心成因多

又可能是她的手部小肌肉發展未完善，動起筆桿力不從心，也可能由於手眼協調不一致，抄寫時，缺乏空間感，眼看直橫，小手畫彎了，筆畫就落在不當的位置上，結果走了樣。這些細節抄寫工夫，對她來說既吃力又做不好，她亦可能不明白為何要抄寫，在她而言，挫敗感也很大。

以上只是我們就這個簡述個案看到的假設可能性，這些與讀寫障礙未必有直接關係。一般而言，患讀寫障礙的孩子應由專責的心理學家詳細評估，待6歲左 右，孩子開始接受正規語文學習後才建議進行。因為這時大多數的孩子在各方面發展，如大小肌肉，理解指令和簡單表達自己感受等都已達到一定水平，這樣對其表 現、能力上的障礙評估，也比較準繩。在此之前，家長不宜鹵莽標籤孩子，還需給他更多機會嘗試和以不同方法耐心教導。

辨清困難處 度身訂訓練

患上讀寫障礙的兒童，在評估時往往需要更仔細的查察和分析，一方面可能涉 及對文字的閱讀及理解，另一面也可能是默寫和認字時產生問題，影響他在字詞認識的數量及整體認知、表現的發展。要有效協助他們，必須確實辨別他們的困難在 哪裏，而各種對症下藥的方式也不相同，要按個人需要設計多元感官訓練、輔導建議，幫助孩子盡早掌握學習文字和改善書寫技巧。

資料提供﹕註冊職業治療師蔡莉莉

甚麼是感覺统合動畫

感覺统合失調的廣東話版動畫已登陸 YOUTUBE, 除了翻譯外，加插及變更了一些原作沒有的原素，你找到多少處呢 ? 讓有需要的小朋友及早得到恰當的專業支援及訓練。

悅讀領航員(義工訓練計劃)(第二屆)

香港特殊學習障礙協會

內容： 

認識讀寫障礙兒童在閱讀上的困難及需要，學習相關理論及訓練技巧，並設計遊戲讓讀障兒童改善閱讀能力。學員完成訓練後須要協助「有效提升閱讀能力策略」訓練。學員於訓練出席率達100%及實習出席率達80%將獲頒發證書。

訓練日期：2013年6月15日至7月6日(逢星期六)(共四節)

實習日期：

• 2013年7月15日至8月15日(逢星期一、四)
• 2013年7月16日至8月16日(逢星期二、五)

時間： 下午3時至4時30分
地點： 九龍牛池灣彩虹邨翠瓊樓地下44號 (彩虹港鐵站C4出口)

對象： 16歲或以上有興趣服務讀障學童之青年或家長(會員優先)
收費： 免費
名額：  16人

查詢及報名方法： 報名及查詢：盧先生(註冊社工) 23400803

南寧市超過10%的兒童有學習困難 多數"學困生"智力正常

孩子學習有障礙，孩子患有多動症，孩子學習困難……面對這樣的孩子，學校和家長該怎麼辦？如何界定和評價學習困難的孩子？

南寧市教育科學“十二五”規劃立項課題開題論證會議在南寧市天桃實驗學校舉行，《學習困難兒童家校聯動心理幹預的研究》課題正式開題。

超過10%的兒童有學習困難

昨日，在南寧市天桃實驗學校天桃校區，該課題負責人——天桃實驗學校老師鐘冰在論證會上介紹了課題的相關情況。她首先介紹了相關界定：美國國家衛生研究院（NIH）對學習困難的界定，是基于神經係統問題造成的學習困難。學習困難常伴有讀寫障礙、多動症、阿斯伯格等症狀，他們學習能力低落、注意力不集中、肢體協調不佳，還有存在社交能力缺乏等表現。

鐘冰表示，一般認為學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業成績明顯落後的一類綜合徵，由于環境等方面問題，致使學習出現障礙等。而針對這些兒童，探索家校聯動心理幹預的方式，希望能提升學習困難兒童自信。

自治區人民醫院兒童青少年心理門診主任吳歆表示，如果從醫學的角度去界定是有一套相關標準和量表測試的；在國內，據研究是超過10%的兒童有學習困難。天桃實驗學校有2000多學生，理論上講，或有200多學生有學習困難。

而原自治區教育廳教科所所長梁全進認為，對“學困生”的認定和相關量表的科學性，要認真分析。學校和家長不要輕易給孩子貼上學習困難的“標簽”，即使真是“學困生”，在幫助孩子的同時，也要注意保密。

期待

家校聯動待探索

吳歆表示，如果僅從醫學的標準看學習障礙，家長很容易可以發現孩子的問題。比如有閱讀障礙的孩子，他（她）會將字看倒，閱讀時會跳字、漏字等；有書寫障礙的孩子寫作業時，明明這個字是這樣的，孩子會反過來寫。家長如果發現孩子有類似的問題，就需要和學校溝通，並到醫院做專業幹預。

南寧市教科所所長戴啟猛表示，大家所談的“學困生”，其實大多數都是智力正常的；那麼，造成學習困難，部分是因為孩子的學習習慣不當、基礎不牢、日積月累等造成。對這部分學生，要好好思考根源在哪，才能談如何家校聯動。

對此，課題負責人鐘冰表示，許多有學習困難的學生，確實是由于家長做得不當造成的，比如孩子考差了，家長怎麼面對等，課題組會在引導家長這方面進行一些探索。

如何評價“學困生”的進步情況

據了解，南寧市未對學習困難兒童的情況做過全面統計，但若以吳歆主任所稱的超過10%的比例計算，南寧市2011年小學在校生為53.05萬人，那麼，理論上，就或有5萬多小學生屬于學習困難群體。

面對這多麼“學困生”，關注和幫助他們的同時，學校和家長如何獲知他們的進步情況呢？論證會上，多位專家認為，這又是一個問題。因為有的孩子即使進步了，他在短時間內也很難達到同齡孩子一樣的學習水平，這就需要研究一個較完善的多元評價體係。而在這方面，不僅是學校，家長也應轉變意識，因為現在相當多家長不願意承認自己孩子有問題，或是急于求成。

(記者 關海芳)

微電影描述遲緩兒困境 藝人出席鼓勵打氣

社會中有很多被稱為慢飛天使的遲緩兒，他們只是學習能力低，卻必須面對社會的輿論和排擠。伊甸基金會特地製作一支微電影，希望能呼籲社會，用正確態度對待，並提醒這些辛苦的父母們，只要越早讓這些孩子接受治療，其實他們也是可以有出乎意料的進步。

伊甸基金會特地拍攝微電影，用影像和聲音，貼切描述唐氏症的孩子，在日常生活中，總是會遇到的異樣眼光和排擠。首映會當天，多位藝人和代言人出席，發表自己的感想，也齊聲呼籲大家能用正確的態度，面對這些孩子。

這部電影改編自唐氏症中度的孩子安安，看他在現場活潑可愛，但生活上週遭的眼光和壓力，確曾讓安安的媽媽想帶著他做傻事，因為安安的一個笑容才找回了勇氣，三年的療育之路，也讓安安從完全沒有的口語表達能力，現在能分享上課點滴，這心路歷程，只有過來人知道。

這部影片，除了呼籲社會，平等且認同這些學習遲緩的孩子。也希望能傳達正確資訊，只要早期療育，他們都能進步，且不脫離社會太多。

問卷調查顯示，有超過半數遲緩兒家庭，平常難以和週遭有近一步的互動，顯見這群慢飛天使家庭，仍舊面臨不被認同的問題。這部影片，期盼大眾都能用正面的心態，認同這群辛苦的孩子和母親。

記者：徐禎敏 何昆懋 台北報導

超過10%的兒童有學習困難 多數"學困生"智力正常

孩子學習有障礙，孩子患有多動症，孩子學習困難……面對這樣的孩子，學校和家長該怎麼辦？如何界定和評價學習困難的孩子？9日，南寧市教育科學“十二五”規劃立項課題開題論證會議在南寧市天桃實驗學校舉行，《學習困難兒童家校聯動心理幹預的研究》課題正式開題。

數據

超過10%的兒童有學習困難

昨日，在南寧市天桃實驗學校天桃校區，該課題負責人——天桃實驗學校老師鐘冰在論證會上介紹了課題的相關情況。她首先介紹了相關界定：美國國家衛生研究院（NIH）對學習困難的界定，是基于神經係統問題造成的學習困難。學習困難常伴有讀寫障礙、多動症、阿斯伯格等症狀，他們學習能力低落、注意力不集中、肢體協調不佳，還有存在社交能力缺乏等表現。

鐘冰表示，一般認為學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業成績明顯落後的一類綜合徵，由于環境等方面問題，致使學習出現障礙等。而針對這些兒童，探索家校聯動心理幹預的方式，希望能提升學習困難兒童自信。

自治區人民醫院兒童青少年心理門診主任吳歆表示，如果從醫學的角度去界定是有一套相關標準和量表測試的；在國內，據研究是超過10%的兒童有學習困難。天桃實驗學校有2000多學生，理論上講，或有200多學生有學習困難。

而原自治區教育廳教科所所長梁全進認為，對“學困生”的認定和相關量表的科學性，要認真分析。學校和家長不要輕易給孩子貼上學習困難的“標簽”，即使真是“學困生”，在幫助孩子的同時，也要注意保密。

期待

家校聯動待探索

吳歆表示，如果僅從醫學的標準看學習障礙，家長很容易可以發現孩子的問題。比如有閱讀障礙的孩子，他（她）會將字看倒，閱讀時會跳字、漏字等；有書寫障礙的孩子寫作業時，明明這個字是這樣的，孩子會反過來寫。家長如果發現孩子有類似的問題，就需要和學校溝通，並到醫院做專業幹預。

南寧市教科所所長戴啟猛表示，大家所談的“學困生”，其實大多數都是智力正常的；那麼，造成學習困難，部分是因為孩子的學習習慣不當、基礎不牢、日積月累等造成。對這部分學生，要好好思考根源在哪，才能談如何家校聯動。

對此，課題負責人鐘冰表示，許多有學習困難的學生，確實是由于家長做得不當造成的，比如孩子考差了，家長怎麼面對等，課題組會在引導家長這方面進行一些探索。

爭論

如何評價“學困生”的進步情況

據了解，南寧市未對學習困難兒童的情況做過全面統計，但若以吳歆主任所稱的超過10%的比例計算，南寧市2011年小學在校生為53.05萬人，那麼，理論上，就或有5萬多小學生屬于學習困難群體。

面對這多麼“學困生”，關注和幫助他們的同時，學校和家長如何獲知他們的進步情況呢？論證會上，多位專家認為，這又是一個問題。因為有的孩子即使進步了，他在短時間內也很難達到同齡孩子一樣的學習水平，這就需要研究一個較完善的多元評價體係。而在這方面，不僅是學校，家長也應轉變意識，因為現在相當多家長不願意承認自己孩子有問題，或是急于求成。

(記者 關海芳)

美科大助殘疾者 用公共圖書館

有人說，圖書館是我們的朋友，但對一些殘疾人士而言，要造訪充滿知識和娛樂性的圖書館卻受到限制。美國科羅拉多州立大學一群職業療法研究生，分析過柯林斯堡庫圖書館的​​現有系統後，建議採用新的輔助技術 (Assistive Technology) 並訓練該館的工作人員如何使用它，令情況出現轉機。

圖書館內的新技術包括有助於患視覺障礙、因創傷性腦損傷而致有識字困難、學習障礙和行動不便的人，而且還有語音識別軟件和單手鍵盤操作的選項。

確保每人獲取信息同等權利

科羅拉多州立大學的輔助技術中心的職能治療學系的主任雷瑪拉說：「因為我們的世界變得愈來愈電子化，提供多種方式獲取信息是重要的考慮。正如我們認為要遏止與外界環境隔斷，我們現在也需要去遏止與電子化的通訊隔斷。換句話說，你如何確保每個人都具有獲取信息的同等權利？」

研究生這個實習項目讓該圖書館配備了新軟件，可放大電腦屏幕、讀取電腦屏幕以幫助使用者上網瀏覽、朗讀任何文件及識別語音命令。新的硬件還包括可調節高度的桌子、椅子、鍵盤和電腦鼠標，以及手持放大鏡、放大鏡頁、握筆、寫作指南書或文件架，供殘障人士使用。

學生和圖書館的工作人員將在5月9日，向公眾推介新的變化。這個實習項目橫跨兩個學期，旨在實現兩個目標 ：培訓圖書館工作人員因應用家需要而配對適當的輔助技術，並幫助當地圖書館讀者了解新技術。去年，學生曾進行需求評估，以便識別有用的輔助技術。這個實習項目讓職業治療學生一方面可接觸真實例子，為殘障人士在系統層面引入變化；同時也給予他們輔助技術的應用經驗。

雷瑪拉說：「我們希望幫助圖書館工作人員了解，在獲取資訊過程中殘障的人士所遇到的障礙，以及在幫助有殘障的人士時，應考慮的一些禮儀。這將有助他們在理解和支援使用者的需求時，感到更舒泰。」

文源：美國科羅拉多州立大學

ADHD長大會自己好？醫：高達5－6成會持續到成年

( 優活健康網新聞部／綜合報導）倫倫今年14歲，從小開始在課堂上就坐不住，沒五分鐘，就像隻毛毛蟲般扭來扭去，也很容易和同學起衝突，對老師的管教又常反應過度，成績也老是倒數第一名，父母都不知該如何是好。而疼愛倫倫的祖父母一再向他們保證：「男孩子本來就是這樣，長大就會好了!」然而事實證明，他並沒有隨著長大而變好。桃園療養院兒童青少年精神科主任陳質采醫師表示，這是注意力不足過動症（ADHD）症狀，有高達50～60％的症狀比例會一直持續到成年，家長不可不慎！

醫師說明，注意力不足過動症（Attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）主要特徵如：難以專注、過動和衝動。注意力不足使得孩子容易分心或是很快就對事情感到厭煩；過動的孩子總是動個不停，上課時經常在座位上扭動、走動、不停晃腳或碰每樣東西；而衝動使得孩子無法控制他們的行為，常常脫口說出不適當的話；排隊時，很難守規矩乖乖等待，或從別的孩子手中搶奪玩具，不高興打人等等。如果孩子在七歲前有以上症狀且持續超過六個月，而這些行為至少造成孩子在兩個不同生活情境上的障礙，即診斷為注意力不足過動症。

根據統計，台灣孩童被診斷患有ADHD的比例約有7～8％，部份孩童的症狀在長大後雖會減輕，但高達50～60％的症狀會一直持續到成年。臨床上看到許多父母不願帶孩子就醫或延遲就醫，惡性循環，導致於更全面的影響到孩子日後的學習成就、人際關係、自信心等，就很可惜了。陳質采醫師表示，孩子在七歲前的症狀多半侷限在難以專注、過動和衝動，到了十一歲則會因這些症狀受到外在環境的指責或排斥，漸漸演變成學習、人際關係的障礙，此時若沒有介入處理，就會衍伸出逃學、攻擊、反抗、偷竊、吸毒、逃家、援交等更多的違抗行為。

陳質采醫師表示，ADHD治療應針對問題以認知行為治療及藥物治療。一般而言，學前孩子會先以行為治療介入，七歲後則視症狀嚴重程度合併藥物治療。此外，在孩子學習結構較為單純時即介入治療，效果較佳。至於家長們擔心的藥物副作用，醫師也說明，需進行風險效益評估，倘若藥物治療的副作用遠低於「不治療的副作用」，就該接受藥物治療。面對過動症，家長應有正確的觀念及足夠的耐心，同時建議可以上台灣兒童精神醫學會網站查詢提供兒童心智科或精神科的服務醫療院所，趁早就醫才能真正幫助到孩子。

資料來源：http://www.uho.com.tw/hotnews.asp

學音樂有助“誦讀困難”兒童跨越障礙

如果您的孩子學習閱讀、朗誦、書寫、發音時比同齡孩子困難得多，例如常倒過來朗讀或寫字；或者在大聲朗讀時常常漏字或反覆讀錯字而渾然不覺；或者在朗讀時嚴重口吃，無法讀完短短一篇課文；亦或者無法準確、迅速、清楚地發音或模仿教師發音，那麼他（她）可能是患了“誦讀困難症”。法國的醫學專家正尋求用音樂作為工具來排除這種障礙。

誦讀困難存在幾種形式：最常見的是孩子們難以建立字母與聲音之間的聯繫。有的情況更確切地說是認不出字母的形狀，或者是因為有困難不能把注意力集中在字母和單詞上，或者是因為眼球運動障礙。臨床心理學家Jeanne Siaud-Facchin對《費加羅報》表示：“誦讀困難並不會影響孩子的智力，但是如果延誤診斷的話，會讓整個上學階段困難重重。”一般認為，誦讀困難症是大腦一塊專管數據處理的區域發生異常引起的，因此必須由專業人士進行全面的檢查。

如果是語音信息處理有問題、難以設想單詞聲音造成的，應該求助於正音科醫生（orthophoniste）的幫助。馬賽大學醫療中心教授Michel Habib和法國國家科學研究中心巴黎實驗室教授Franck Ramus都強調說：“語言問題往往是相關聯的，重要的是不要忽視口語的這些小問題，而是要作為一個整體來治療這些障礙。”平均每週兩到三次的治療，持續兩到三年，通常會大大改善。不過，即使孩子恢復了閱讀能力，但是無論是法語還是其它語言，拼寫對他們來說還是非常困難的，這就需要老師不要在這方面懲罰他們。

如果誦讀困難是由於有困難在字母和單詞上集中註意力，閱讀異常的緩慢，那麼神經心理學家（neuropsychologue）的更多幫助是非常有用的，特別是涉及注意力不足過動症（TDAH，俗稱多動症）的兒童。其中，單純注意力不足的兒童（佔TDAH 的45％）更不容易被確診出來，因為他們不存在煩躁和影響課堂的問題。

最後，有眼球運動障礙的兒童也可能遇到閱讀和（或）書寫困難，以及該運動障礙涉及到的一切運動協調困難。對於他們來說，可以尋求視軸矯正醫生（orthoptiste）和精神運動訓練師（psychomotricien）的幫助。

除了採取這些傳統的治療方法外，還存在其它的創新療法。馬賽大學醫療中心教授Michel Habib解釋說：“得益於最新的數據成像技術，我們了解到，用來學習音樂的大腦神經線路和造成誦​​讀困難缺陷的線路相同。自此有了在治療誦讀困難患者的過程中使用音樂的想法。給患者聽一個音樂音符，並在樂譜中讀到它，然後將它融合在一個有關這個音符各方面的句子中（例如音高、音色、節奏⋯⋯），再在黑白色的琴鍵上找到這個音符，最後彈奏出來。不同來源的信息同時到達大腦非常好，它可以加強並有助於改善大腦的連接” 。他們目前正在與法國國家科學研究中心馬賽實驗室共同開發這項音樂治療工具，以及如何檢測其有效性的方法。

（責任編輯：德龍）

Three in five parents with learning difficulties will have their children taken into care, charity estimates

More children are being placed in care

CHILDCARE experts say these parents would be better able to cope if they received more support.

AROUND three in five Scots parents with learning difficulties will have had their children taken into care, compared to just two in five parents in similar circumstances south of the Border.

Children's charities and officials are now demanding more research into the care system in Scotland.

An official from the Scottish Consortium for Learning Disability warned Holyrood's Education and Culture committee that the figure in Scotland could be even higher.

And Scotland's Commissioner for Children and Young People Tam Baillie has also highlighted disparities in the general number of children taken into care across Scotland's 32 local authorities, with some councils removing more children than others with similar socio-economic profiles.

SCLD business and partnerships manager Andy Miller said: "Some estimates are even higher, at six out of 10 children (taken from) parents with learning disabilities.

"Our own view is that is too high. I don't know what the figures are for other vulnerable children who have parents with addiction or mental health problems. It might be equally high. It certainly feels high.

"Parents with learning difficulties find it really difficult to get the right support they need to parent, or even any support at all. We hold the view that with better support for parents, that number would drop significantly."

Mr Baillie told the committee there is a lack of consistency between care professionals and local authorities about the appropriate level of intervention.

He said: "Some of that can be accounted for by levels and concentrations of poverty, but not all of it.

"You will have councils with similar profiles, in terms of their socio-economic circumstances, who have got quite different rates of children being taken into a care or are being looked after.

"That begs the question of what else is going on there?"

"Resources play a large part in decision-making, but this is only part of the problem. Concerns about poor outcomes for children are reflected in various reports produced over the last decade and being aware of these poor outcomes will no doubt influence the decisions of professionals to move or not move children into care.

"Moreover, the availability of suitable placements and numbers of placement moves that some children are subjected to also impacts on decisions to remove children, in some cases when a move is needed.

"Decisions to remove should be led by the child's best interests and not by resources."

學障者從小被罵笨 心酸肚裡吞

新制身心障礙鑑定去年七月上路，首度將「學習障礙」中的閱讀及書寫困難納入鑑定範圍，為學障生的權益豎立里程碑。但民間團體觀察，社會對學障認知仍普遍不足，甚至有青年活到廿多歲才驚覺從小常被罵笨，原來是天生有學習障礙，想到過去遭受的挫折，忍不住與家人相互垂淚。

　學習障礙常被誤以為是智能障礙，事實不然。依鑑定基準，學障者的智商正常，還可能比一般人好，只因先天腦部功能受損，導致某些能力出現困難。最常見的是書寫和閱讀障礙，包括認字和拼字容易出錯，常跳行、跳字，寫字筆畫難以辨認等。其他障礙樣態如數學運算有障礙、聽不懂複雜指令或表達困難。

　國內未曾普查學習障礙者人數。根據教育部特教機制鑑定學障生，目前約有二萬八千名學生被通報學習障礙。此外，去年身障鑑定新制上路後，有八百多名六歲至十八歲的學習障礙者已完成鑑定。

　「實際人數絕對更多！」中華民國學習障礙協會常務理事郭馨美指出，學習障礙者智力正常，外表看不出來，是一種「隱性障礙」，因此當孩子頻繁寫錯字、聽不懂指令或閱讀能力低落，常被指責不用心、不認真、故意裝傻。

　廿四歲的Frederica感觸良多地說，小時候她寫字容易犯上下、左右顛倒的錯誤，有時得把書本拿到鏡子前照著，看著鏡中與現實不同的影像，她再反過來寫，才有辦法寫對。之後經過不斷練習、閱讀，或每次書寫完再三檢查，才漸漸減少錯誤。

　Frederica表示，求學階段最常被罵「笨」，直到念大學後接觸到相關知識，才發現自己有學習障礙，家人也恍然大悟。

　郭馨美觀察，還有些家長拒絕承認孩子是學習障礙者，因為明明「看起來很正常」，哪有什麼障礙？但家長一味給壓力，責怪孩子不用心，恐怕更打擊孩子信心，乾脆放棄努力。

陳錦鴻杜雯惠與兒子拍照呼籲正視自閉症兒童

陳錦鴻悉心照顧患有輕度自閉症的兒子陳駕樺，近日他與太太杜雯惠及兒子拍攝協康會宣傳照，呼籲大家正視及幫助自閉症兒童。

杜雯惠在微博說﹕「可能你會問，為何讓兒子影這相？這可會對他造成影響？他長大後見到這些標題會否難堪？如你們真有這樣的想法，那正正也是我們要做這事之原因。香港人對自閉症缺乏了解和認識，家長可能因子女有自閉傾向便惶恐沮喪無助，其實只要肯正視問題，對孩子多加關愛和耐心，再配合適當的照顧和訓練，他們一樣可以愉快地茁壯成長。我和丈夫甚至認為自閉症的孩子有很多優點和過人之處；父母們，一起努力吧！」鄭秀文、袁詠儀、伍詠薇、陳敏之均轉發表示支持。

停工三年醫愛兒

陳錦鴻兒子陳駕樺出生不久即被診斷患上自閉症，為貼身照顧兒子，錦鴻刻意減少幕前演出，直至兒子情況改善才宣布「復出」，到蘇州拍攝內地劇。離港前，錦鴻偕囝囝為協康會拍廣告，宣揚正視自閉症兒童的訊息，昨日他在長途電話中說：「呢個組織陪我同家人行咗一段路，一直支持我哋，佢哋今次嘅廣告主題好有意義，因為係呼籲身為爸爸嘅都要協力解決問題，所以一定要幫手。（擔心囝囝被標籤？）唔會，大家正視先可以有良好嘅互動嘛！好似以前精神病同情緒病好似好大件事咁，依家大家都開始識面對喇！」他透露停工主要是幫助囝囝增強語言能力，而囝囝現時已達標並入讀普通小學，令他深感欣慰！問到有否後悔犧牲事業，他說：「冇喎！好值得，呢種快樂前所未有。（幾時返無綫拍劇？）我隨時候命喎！」

談到囝囝的情況，他很開心地說：「o依家好咗好多，佢三歲幾連一句說話都講唔到，到o依家可以背三字經、千字文，又識字，對於我嚟講，佢能夠用說話去溝通，真係好重要。」杜雯惠亦在電話說：「今次係協康會邀請我哋，可能係陳錦鴻一直好樂觀面對，亦都好open咁話畀人聽，所以希望作為一個例子，話畀其他家長知道，唔好當係乜嘢一回事，可以好坦承咁去傾。」

文源：成报2013-05-4

SEN Job Posting

Position: ABA Therapist(Full-Time)

Company: P.L.A.I. Behaviour Consulting

P.L.A.I. is a perfect place for passionate individuals who are keen on developing a career in supporting children with special needs. We are currently looking for passionate individuals to join our expert team to provide family-centred support for families and schools.

P.L.A.I. specializes in using ABA (Applied Behaviour Analysis) to support children with behaviour problems, language delay, Autism, and/ or other developmental disabilities. We provide home-based intervention as well as school support for children from 2-12 years old. Our consultant designs an individualized behaviour support plan for each child we support. As an ABA therapist, you will be responsible in implementing the support plan under the supervision of our consultant. We will provide training in ABA when you join P.L.A.I. You will continue to receive training and support on the job. If you are interested in further in this field, P.L.A.I. is committed to support you by providing BCBA/ BCaBA supervision and subsidy for your BCBA/ BCaBA tuition. We would like to make sure that our staff continues to learn and advance their career. 

If you are interested in using behavioral intervention to improve lives of children and families, please click here to contact P.L.A.I.

Qualifications:
• Experience in working with children
• Bachelor degree in related field (e.g., Psychology, education, etc.)
• Master degree in related field will be an asset
• Must be interested in perusing or currently enrolled in a BCaBA/ BCBA program (for further information, please go to bacb.com)
• Able to work independently and with a team
• Fluent in English. Ability to speak and write in Cantonese or Mandarin will be an asset

北京舉行中國首屆薩提亞高峰論壇

  
首屆薩提亞高峰論壇22日在京開幕，來自海內外數十位薩提亞學者匯聚一堂，就薩提亞模式及其十年來在中國的發展和成就​​各抒己見。

在此次為期兩天的論壇上，國際著名薩提亞模式治療師和培訓師、美國懷俄明洲大學諮詢心理學博士約翰·貝曼等五位來自加拿大和美國的學者將就“幸福無需理由”等主題發表演講；數十位資深大陸及香港學者將分領四個論壇，討論一系列涉及個人及企業成長的話題，其中包括走進孩子的內心世界、親子依戀關係、為婚姻“保鮮”、外遇的預防與應對、成癮的背後、幸福企業的要素和由內而外的影響力等。 

薩提亞模式創立於上世紀50年代，其創始人佛吉尼亞·薩提亞女士是第一代家庭治療師，被譽為“家庭治療的哥倫布”。薩提亞模式溫暖而正向，著重於提高人的自尊、改善人際溝通、激發人們的生命能量。其理念“Peace within,Peace between,Peace among” (“內在和諧、人際和睦、世界和平”) 被認為和中國文化的“修身、齊家、治國、平天下”十分相似。 

致力於引進薩提亞模式的薩提亞(中國)學習與應用發展中心 (又名齊家盛業) 走過了默默耕耘、執著追求的十年。從十年前首次課程僅有16位親朋好友支持，到今天學員慕名而來排隊等候；從最初一年開設幾個工作坊，到每年舉辦幾十個工作坊，內容涉及個人成長、和諧關係、企業應用、專業助人四大領域。與此同時，薩提亞模式的專業性和有效性得到了越來越廣泛的認可，十年來相關機構已從北京發展到全國20多個城市，與香港、台灣同仁和組織亦建立起良好的交流合作關係。

 近年來中心還積極推出和參與了一系列專業公益項目和社會公益活動：2008年汶川地震期間，為赴地震前線的心理工作者做心理輔導、持續開展精神殘疾人及家屬共同成長課程、組織大型“家庭教育論壇”、大力支持“北京市民辦幼兒園管理者培訓”、2012年創立大陸首屆培訓本土薩提亞高級導師項目、2011、2012年連續兩年被授予“國家自主創新示範區年度心理諮詢服務獎”等。 


正如中心創始人魏敏女士在論壇致辭中所說，薩提亞模式在近十年中國心理學發展中佔有一席之​​地，它為社會變革中的人們提供了溫暖而有力的心理支持。

20100615-19 Satir World Conference 2010 in Hong Kong
20111009-10 薩提爾模式的台灣經驗研討會

New Lenses Provide Relief For Dyslexia Sufferers

ROSEVILLE (CBS13) – Ground-breaking new technology is in sight for those suffering from dyslexia.

Eye doctors say you could have 20-20 vision and still not be able read the words on the page, but new eyeglasses are bringing life-changing results to young and old.

Chloe Broyles, 10, doesn’t see words like most people do.

“The vowels would just pop up and the other words would just shrink,” said Chloe.

It made things so difficult for Chloe that she didn’t even want to read in school.

“I would start to get dizzy, get frustrated,” she said.

Her grades began to suffer as a result.

“She was spiraling down. She was getting Fs. We didn’t know what we were going to do,” said Chloe’s mother Jessica Broyles.

Chloe’s vision was 20-20, but a visit to Dr. Thomas Swanson in Roseville made everything clear. Chloe has dyslexia, a problem with no real solution, until now.

ChromaGen lenses are a brand new technology now available for the first time in Northern California.

“They were able to alter the wavelength of light that is entered in the eye, and it made the brain all of a sudden see better,” said Swanson.

Using the colors, the lenses block out certain wavelengths from entering the eyes so they both can agree.

“The brain now doesn’t have to struggle. Everything just stands out normal to them,” said Swanson. “It was really amazing. When I first heard this I was really skeptical.”

A study found that out of 150 students, 72 percent could read better with the lenses. Linda Johnson has been unknowingly living with dyslexia for 60 years.

“I was frustrated in school. I cried all the time. I couldn’t comprehend things. I felt stupid,” she said.

She says the lenses changed her life.

“When I put the glasses on, I can just take a deep breath,” said Johnson.

In the first three months after getting her lenses, Chloe jumped three grade levels in reading and now doesn’t mind picking up a good book.