有建議以學生能力分班 主張推個人化學習 增派成績表

卑詩省教育廳較早時邀請公眾就教育系統改革提意見，引起不少迴響。有意見認為，省內學校應以學生能力而非規律化地按年齡分班，並應推動個人化學習但又不失基本常識的課程，同時取消標準化的測驗，以及較目前更頻密地派發成績表，好讓家長瞭解子女學習進度。]

踏入21世紀知識經濟時代，「重建」目前的教育和學校以配合21世紀及未來發展需要，不容忽略。省教育廳長卜佐治（George Abbott）較早時宣布「教育重建計劃」，提議著重個性化的學習、批判思維以及優質教學。

不過卜佐治希望在制訂相關政策前，聆聽教育工作者、家長、學生及省民，對於應如何在學生為本精神下改革教育系統，以及學校、教師和家長如何協助落實改革的意見。教育廳由10月下旬起，展開一項名為「齊來參與」的廣徵意見活動。

有建議增撥款減班級人數這項「齊來參與」的做法引起良好反應，至目前為止，教育廳已經收到逾1,000份意見，當中除有人建議重新思考班級的架構，例如按學生能力而非年齡而分班以外，也有建議省府提供更多教育撥款、班級人數減少，以及討論教師專業的發展。不過也有人提到，在目前代表教育局的卑詩公立學校僱主協會，迄未與代表教師的卑詩教師聯會（BCTF）達成合約協議的情況下，教育廳怎樣能夠訂定21世紀新教育模式。

其他意見還有：在改革的同時，不要忽略向學生提供核心知識，包括串字、文法、數學和邏輯，並應著重例如創造力及如何與別人相處合作的技巧；以及構建課程，讓學生有更多時間發掘自己的興趣。

對於教材個人化的建議，有教師警告說，並不是每一課程都適合個人化學習，而且不要以為學生總是知道甚麼對他們最好；毋庸置疑個人化學習有本身好處，可不要過度推行，以致過猶不及。

加拿大星島日報 - 記者報道  2011-12-30

啟迪童心特使義工 - 福來村錦全幼稚園

「尋因越障」特殊學習困難學童支援計劃(第二期)接受報名

特殊學習困難(Specific Learning Difficulties)泛指一系列學習差異的表現，如閱讀、書寫、數學運算、說話或動作協調等方面的困難。這些障礙並非因為學童學習經驗不足或智力缺損所造成，卻影響學童的學習表現及自信心。他們的問題在幼稚園高班已開始浮現，而大部分學童亦會在小一/小二期間被確診，但卻往往要等到小二/小三後才有針對性的訓練。

在香港公益金的支持下，協康會於2011- 2014年期間推出「尋因越障」特殊學習困難學童支援計劃，希望能為初小的特殊學習困難學童提供及早的專業訓練，提升他們的學習能力及群體生活技能，以致順利融入校園生活；同時透過專業諮詢及工作坊，讓家長和老師掌握學童所面對的困難和協助方法。計劃詳情及報名方法如下：

計劃詳情及報名方法 :

「認字滿FUN─增強學童記憶能力及文字認讀能力」幼稚園教師講座現正接受報名

協康會與教育局合辦「提升幼兒學習潛能」幼兒教師專業講座系列，首場為「認字滿FUN – 增強學童記憶能力及文字認讀能力」幼稚園教師講座，詳情如下﹕

日期﹕2011年12月13日(星期二)

時間﹕下午2時30分至4時30分

地點﹕九龍油塘邨二期福建中學附屬學校四樓禮堂

講者﹕張明麗女士(協康會教育心理學家)

內容﹕

1. 提升學童記憶能力的方法
2. 提升學童閱讀文字的能力
3. 如何支援有潛在讀寫困難的幼兒

費用﹕全免

查詢﹕2784 7700 (協康會訓練部葉姑娘)

有興趣參加者可填妥報名表格電郵至 td@heephong.org。名額有限，額滿即止。