澳大利亞小學Mt Hawthorn Primary School的多感官課堂
澳大利亞小學Mt Hawthorn Primary School的教師支援中心
左起：蘭紫老師、何福全博士、黃筱錦先生在會場留影
左起：蘭紫老師、黃筱錦先生在香港教育學院留影
香港地區是中文閱讀障礙領域教學較為發達的地區，對閱讀障礙的教學無論從教育主管部門香港教育統籌局；到教學科研開發的大學如香港教育學院、香港中文大學；在到社會團體香港婦幼會；在到社區教學的參與如華東全人健康中心等，經過港人多年的不屑努力，形成從教育主管單位、大學科研、社團參與、地區參與的完善體系，使得香港無數的閱讀困難和閱讀障礙兒童得到幫助，也讓香港的中文閱讀障礙教學科研得到發展。
中國教育學會中語會“閱讀障礙識別和乾預矯治研究”課題組蘭紫老師，應香港教育學院教育心理、輔導與學習系何福全博士邀請，參加優質教育基金“讀寫策略發展網絡”首階段成果發布會。
08年6月30日，優質教育基金“讀寫策略發展網絡”首階段成果發布會在香港教育學院召開。
香港優質教育基金於2006年9月推行的“讀寫策略發展網絡”成立至今將近兩年，計劃的宗旨為凝聚學校的力量，發展有關識字、閱讀與寫作的學習策略。計劃主要是輔導有特殊學習需要的兒童，能按學會學習的原則，有效的運用策略與讀寫方面的學習。現有五所核心學校及十一所參與些小為本網絡的成員。這兩年來，各成員學校透過開發新教材、試驗教學、互相觀摩及經驗分享，積累了不少針對教導有特殊學習需要兒童的經驗，並獲得了一定的教學成果。
計劃主要是輔導參加試驗校老師使用“讀寫策略發展網絡”教材，在校教導有特殊讀寫困難需要的兒童，能學會學習的原則，有效地運用策略於讀寫方面。現有五所核心學校及十一所參與學校為本網絡的成員。
這兩年來，各成員學校透過開發新教材、實驗教學、互相觀課及經驗分享，累積了不少教導有特殊讀寫困難需要學童的經驗，並獲得一定的教學成果。
下面就是我參加這次會議的幾點感受：
一、融合教育加特別輔導：
會上潘博士介紹了訪問澳大利亞小學Mt Hawthorn Primary School的教育支援中心（Mt Hawthorn Education Support Centre）情況，學校得到澳大利亞西部語言中心（Westem Australian Language Centre）系統的教育支援，幫助小學Mt Hawthorn Primary School成立自己的教育支援中心，幫助他們培訓專業老師和借調老師，具體的支援項目有：支援教師設計學習計劃、主持專業發展課程、組織家長會議。小學的教育支援中心得到幫助後能獨立開展：課程策劃實施、評估和報告、協作計劃。
融合教育加特殊培訓是先進的閱讀障礙教學理念，這次在有香港教育學院主持的“讀寫策略發展網絡”幫助了香港五所核心學校及十一所參與學校，老師人在會議的當天分享了教學方法和心得，這種在校實現的矯治，成果非常明顯。
二、大學導師輔導在校老師參與的鼓勵機制：
大學導師輔導在校老師參與的鼓勵機制，有效的幫助在校老師掌握閱讀障礙教學的技巧，老師們獲得的幫助具體有效科學。讀寫策略教學的老師，需要掌握更多的幫助技能，教導有特殊讀寫困難需要的兒童，“讀寫策略發展網絡”教材是全校參與的計劃，骨幹老師得到培養，最終學校的困難生得到科學有效的幫助，學校老師整體教學水平得到提高。在這個計劃中大學起到了輸出、輔導和鼓勵的作用。
三、多感官教學的在閱讀障礙矯治方面的成就
這次成果展上，聖公會仁立紀念小學的老師介紹了他們的多感官教學策略：相容詞學習策略。學校在2006年度“讀寫策略發展網絡”計劃中，本校在二年級推行“相容詞及副詞的認識和應用”為題的教學策略，目的是讓學生認識形容詞和副詞在句子中的位置和起的作用，介紹老師展示了教學課件和分享了經驗。聖公會仁立紀念小學的老師充分應用了多感官教學法，課程設計互動很多，生動有趣，當天觀摩的老師被課堂的生動逗得哈哈大笑，我們能想像上課的孩子們的反應，那應該多麼愉快的課堂呀。
多感官教學法現在已經被廣泛應用與課堂教學，對有特殊需要的兒童幫助尤為顯著，有資料記載應用較成功的是海倫凱勒的老師，她把幾乎聾啞的海倫凱勒的小手放到流水中，在她的小手上寫下第一個詞：water ，從此海倫凱勒的世界活了起來。
聖公會仁立紀念小學的老師所用到的多感官教學，學生不同感官的刺激彼此互相加強，當各種不同的感官被用到，學生更能理解並掌握他們看到和聽到的知識。兩年來學生讀寫能力提高很快，成果顯著。
