傳媒報導 :【SEN】中大推新社交機械人計劃 免費為自閉症兒童提供治療

社交機械人訓練: 「機哥伴小星」計劃 (RABI) 包括三個項目，適合不同程度的三至七歲自閉症兒童。在第一個項目，NAO 和PaPeRo 社交機械人會一起演出話劇，旨在教導自閉症兒童在家裏、學校、和外出時應該做出的適當行為，並解釋這些行為背後原因，家長也可在網上與自閉症兒童觀看話劇，以幫助家長日常教導自閉症兒童。此項目適合語言能力較高的自閉症兒童。在第二個項目，PaPeRo社交機械人變成自閉症兒童小伙伴，定時與他們交流，旨在提升他們的溝通動機。此項目適合語言能力較弱的自閉症兒童。在第三個項目，PaPeRo社交機械人變成自閉症兒童小老師，負責教他們的自理，此項目適合所有自閉症兒童。第二和第三個項目會因應自閉症兒童學習需要編寫PaPeRo程式。這計劃的地點是在香港中文大學，有8到10課，每個課約一個小時，2018年六/七月開始。

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傳媒報導 : 80 後護士照顧自閉兒的真情剖白：別隨便批評小朋友「無家教」

星兒第一期的家長 Alice ，一個很努力的媽媽。而且她更希望用自己的經歷與自閉症的家庭同行分享。怎樣走出困局，從新得力幫助別人。這正正是星兒計劃期望見到果效。

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​計劃詳情 : 愛・傳遞 慈福行動 主辦 『 星兒早療計劃 - 第二期 』
​計劃詳情 : 愛・傳遞 慈福行動 主辦 『 星兒早療計劃 - 第一期 』

傳媒報導 : 焦點新聞 -【融合教育20周年】三重障礙生上堂瞓覺 教育心理學家：食藥吧！

融合教育雖已推行20年，但仍有不少人以為SEN生的病症是「無得救」，當中不乏教師。雖然如此 SEN生比率續增　教師難應付 ... 就讀於公營主流中小學的SEN生，於2016/17學年便有4.2萬人，佔總學生人數近八個百分比。在學生總人數下降之際，SEN人數卻以每年約七至十個百分比增長。去年教聯會就小學教師工作狀況進行問卷調查，發現有八成受訪教師「不接受/很不接受」融合教育政策。 按此原文...

傳媒報導 : 讀障老師教學障童 指着鼻子學「the」字

... 讀體育，考試時將全份試卷都答錯了，老師覺得奇怪，便召見我口頭再問一次，結果我卻完全答對，於是他建議我進行診斷性評估，才發現我是有讀寫障礙。...

更 多 ... 

傳媒報導 : 中國800萬殘疾兒童特殊教育情況

今年政協把特殊教育問題列為2016年政協重點調研的內容，而且要召開雙週協商會，專門請各個相關部門共同商談如何把特殊教育辦好的問題。

辦好特殊教育是我們政府的重要職責，因為這個事情很嚴重，它關係到教育的公平，關係到教育到2020年基本實現教育現代化，特別是它關乎到民生的保障、民生的需求，這件事情很大，比起受教育人口來講，雖然人數不是特別多，但是這個事情是非常大的，始終得到黨和政府特別是社會各界愛心人士、各個部門的高度關注和大力支持。我們應該看到，在解決殘疾兒童的上學問題上，接受良好的教育方面，我們做了很多工作，義務教育階段的普及率，殘疾兒童入學率在不斷提高，他們的辦學條件也在不斷改善，殘疾兒童所需要的教育特殊老師和專業服務人員素質也在不斷提高，這些都是非常好的方面。

但是我們必須看到，在這個問題上發展並不平衡。剛才我說鄉村教育問題，由於我們國家現階段的國情決定了，在農村、在西部、在少數民族地區，在這些邊遠山區等地方，殘疾兒童的入學還應該引起我們的高度重視。殘疾兒童要上學，所要提供的條件、校舍、教具、老師等都不同其他普通小孩，由於辦學條件的限制、辦學規模有限，因此，該上學的是不是能夠全部解決、全覆蓋？在他們入學問題上是不是能解決？這些問題我們還要高度重視，是我們要推動的問題。

一要建立起保障殘疾兒童上學的必要教學條件，教育體係要建立起來。二要提供為殘疾兒童教育必要的財政經費保障體系。這兩個體系的建立，把殘疾兒童上學問題辦好是至關重要的。殘疾兒童有特殊性，他上學也可能是隨班就讀，上普通學校，要視他本身的殘疾程度。也許他的殘疾程度不允許他隨班就讀，那就要上特殊學校，也有的殘疾兒童要採取送教上門的辦法解決他們的教育問題，我覺得必須要根據殘疾兒童本身的特點進行各方面的工作。

再有就是提供保障。我們有中央政府，我們做了很多具體政策方面的措施，比如規定30萬人以上的縣城必須要建一個特教學校或者特教中心，這項任務據我們了解落實的很好。像這樣辦學條件的改善、辦學規模的擴大，包括提供必要特殊教育的專業化教師、專業化輔助人員，像這些事情需要國家花錢，就要把政策傾斜到這方面，多為特殊群體、弱勢群體提供必要的條件，需要中央財政的支持，也需要各地政府的支持。所以我相信，在黨中央、國務院的堅強領導下和大力推動下，在各個方面、各個部門和社會各界的大力支持下，中國的殘疾兒童一定能夠像其他兒童一樣，在祖國的懷抱裡幸福成長。

特殊教育最大的“瓶頸”是師資 . .

採取措施提升我國特殊教育師資水平 . .

點擊查看原文 -> 新華網 發表於: 2016年3月9日

傳媒報導 : 趣味遊戲訓練兒童專注力

【蘋果日報訊】小朋友無時停坐不定，做功課心散眈天望地，家長會認為他們不專心，甚至擔心是否患上專注力失調。理大專家指小朋友專注力低不代表患病，除與大腦發展有關外，活動本身及環境也有直接影響，如活動難度過高或周遭環境太嘈吵，均會令小孩分心或失去耐性。想提升專注力，兒童須有足夠睡眠，拼圖或砌積木等亦能訓練兒童專注力。

專注力即是將焦點或意志持續集中在某一事物而不被外界刺激及干擾的能力。理工大學康復治療科學系助理教授兼兒科職業治療師黎婉儀稱孩子注意力集中時間長短不一，一般而言隨年齡增長，持續專注時間也越長，「腦前額葉、頂葉、自主神經系統等都同專注力有關，幼童腦部發展未成熟，專注力會較差」。

黎指兩歲以下幼童易受外界吸引，會四處走動、四周張望。如8至15個月幼童，只要少許聲音就轉移視線；到約1歲半可專注活動2至3分鐘，但非進行單一活動，「好似枱上一堆玩具，小朋友會玩一下呢個，又玩下另一個」。到兩歲，小童專注力會稍提升，可維持活動3至6分鐘，但專注同一件事只能維持60秒，「好似玩形狀箱，玩1分鐘會轉其他嘢」。

可透過腦波觀測
到3至5歲，幼童能夠逗留在指定位置進行活動，黎說︰「例如喺幼稚園可以坐定一陣唱歌」，對外界的干擾影響會減少，「會被其他嘢吸引到，但一陣（專注力）會返嚟繼續做原先嘅嘢」，能專注進行單一活動達10分鐘，更能同時處理多於一項事情。至於升小學後，小孩的自我控制能力已建立，專注活動能力可達30分鐘。

小朋友專注力需由專業職業治療師或心理學家評估。黎指腦部發展等問題會影響小朋友專注力，另外活動本身及外在環境也會影響；「例如個活動有無趣味？難度點？有無新鮮感？周圍環境會唔會好嘈？電視係咪開住？」她舉例，不少家長會陪小朋友做功課，會不停作出指示，「小朋友處理唔到就定咗喺度」。

黎又稱不少兒童功課及課外學習太多，睡眠不足令專注力下降，「根本集中唔到精神去讀書做嘢，其實係因為佢哋太攰」。想提升專注力，可利用遊戲。黎指一般長時間才可完成的遊戲，能訓練專注力，例如拼圖、積木、模型及填顏色，「要完成就要集中精神去做，小朋友無形間能學到留心一樣嘢」。她又指，專注力高或低，可透過腦波觀察，近年發展出頭戴式腦波儀，只須將接收器貼在前額，再透過藍芽傳輸數據在電腦上可看到結果，更有公司發展出訓練專注力的軟件，「例如要你集中精神去整爆個炸彈，做多幾次就可掌握到集中嘅感覺」。

點擊查看原文 -> 蘋果日報發表於: 2016年3月13日

傳媒報導 : 解密雷特氏症 中研院團隊發現關鍵作用

（中央社記者許秩維台北15日電）罕病雷特氏症會造成語言障礙、學習力衰退等症狀，只能靠藥物改善。中研院團隊發現「類小泛素化」的關鍵作用，藉由增強作用可改善語言、社交等缺陷，提供治療的新方向。

雷特氏症是一種罕見的複雜性神經失調症，以萬分之一的機率好發於小女孩，男孩則早夭，患者會發生語言障礙、社交能力變差、學習與記憶能力衰退等嚴重的身心障礙症狀；目前醫學界已知雷特氏症病因與X染色體上的「MECP2」基因突變有關，但仍無法治癒，只能靠藥物改善。

中研院生物醫學科學研究所特聘研究員李小媛的研究團隊，發現若增強研究大腦中一種名為「MeCP2 蛋白」的特定後轉譯修飾作用，可挽救實驗小鼠因雷特氏症導致的社交、記憶與腦神經細胞的缺陷，提供治療新方向，成果刊登在國際期刊「自然通訊（Nature Communications）」。

研究團隊發現，在大腦的MeCP2蛋白會發生「類小泛素化」這種後轉譯修飾的現象，而這個現象可被神經細胞的活化所誘發；團隊進一步證實，在雷特氏症患者常見的幾種MECP2基因產生突變的位點，都會呈現MeCP2類小泛素修飾明顯減少的現象。

中研院團隊因此以基因剃除鼠為實驗對象，增加其腦中MeCP2蛋白的類小泛素化，結果發現可挽救其社交、記憶以及神經突觸可塑性的缺陷，並增加腦中腦源神經滋養因子的表現，而腦源神經滋養因子已被證實可促進學習與記憶能力、神經可塑性，甚至減緩腦神經細胞退化。

研究團隊表示，經由實驗也證實，「第一型類胰島素生長因子」和「促腎上腺皮質素釋放因子」都會顯著增加MeCP2在腦中的類小泛素修飾，研究成果可提供未來治療雷特氏症新的思考方向。1050215

傳媒報導 : 缺政府支援7成SEN學童家庭月花千元學習費

有調查發現，80%家庭在尋求評估
及託管服務時不得要領。(馮穎瑜攝)

【on.cc東網專訊】 愈來愈多學童發現有特殊學習需要(SEN)，包括專注力不足/過度活躍(ADHD)、自閉症(ASD)、情緒行為問題(EBD)及智力障礙(ID)等，但現時不論在學校及社區，均欠缺有效的SEN學童及家長支援服務，而出面的服務十分昂貴，令基層SEN學童家庭難以負擔，甚至陷入困境。

特殊學習需要(SEN)權益會及社會發展實踐及研究中心，去年訪問189個有特殊學習需要學童的家庭，當中80%家庭在尋求評估及託管服務時不得要領；另有70%家庭要求小組教學班服務亦被拒，可見大部分家庭均未能獲得社區支援服務。另外，有72.2%家庭每月為有特殊需要的學童付出1千元以上的額外學習費用，當中33.1%家庭每月更要付3千元以上，76.3%家庭表示有明顯或嚴重的經濟壓力。

團體建議，政府撥款推行SEN學生及家長社區支援服務試驗計劃，擴大「為輪候資助學前康復服務的兒童提供學習訓練津貼」項目，提供評估津貼及在中小學設立特殊學習需要家校作平台等，減輕有需要家庭的負擔。

傳媒報導 : 幼童多用筆 助發現讀寫障礙 越早治療越易改善

李曾慧平教授              記者：嚴敏慧

小朋友寫字經常左右調轉或跳行均為讀寫障礙病徵。理工大學專家指，不少讀寫障礙患者到小三至小四，學業追不上才會求助，但此病其實越早發現治療能越早克服，建議家長可讓子女在幼稚園階段多用筆，不一定是學寫字，圈圈畫畫或胡亂塗鴉亦可有助發現書寫異常問題。  讀寫障礙是常見學習障礙之一，研究估計本港讀寫障礙發病率約為9.7%至12%，6.2%至8.7%學童屬輕度讀寫障礙，中等程度讀寫障礙約有2.2%至2.3%，嚴重則有約1.3%至1.6%。政府統計處去年數字則顯示，本港有17.7萬名有特殊學習困難的學童。

患者易寫字漏筆

理大康復治療科學系教授李曾慧平表示，讀寫障礙成因至今未有定論，但與操作語音有缺陷、急速聽覺處理及視覺障礙有關。學習中文會令讀寫障礙病童更感困難，例如容易出現漏筆、字體大小不一等問題，「所以寫錯字抄10次其實冇用，因為係視覺、手眼問題」。

李曾慧平表示，大部份患者於小三、小四發現問題，通常是因為成績追不上，「父母更多時以為係偷懶、冇心機」，最後發現是有讀寫障礙，幸可透過職業治療，訓練手眼協調、視覺追蹤功能等。惟若中學才發現，能改善的空間不會太多，有需要透過評估，決定是否需在公開考試等，額外加時等特殊安排。

李曾慧平稱，近年的研究均證實，讀寫障礙若能從小介入，能改善的會更多，「幼稚園時字母倒轉，繼續大個，就會變成個字倒轉」。她指曾有個案讀幼稚園名校，但到K2已出現問題，因為小朋友「坐唔定」，加上寫功課很差，「大小字好嚴重，家長見唔靚就擦晒重做，結果做功課做到夜晚11點」。後來接受評估，才發現有讀寫障礙。

幸好問題及早發現，家長安排改讀一間有配合特殊學生需要的小學配合治療，成績雖未算優異，但組織、語言能力已大有改善，14歲時前往澳洲升學，現已大學畢業。李曾慧平建議家長可讓子女在幼園階段多用筆，「唔一定係寫字，圈圈畫畫都得」，提早鍛煉用筆，亦可盡早發現書寫異常問題。

傳媒報導 : 「讀樂樂．寫樂樂」助特殊學童進步

【成報港聞部報道】由聖雅各福群會等機構推行一項關於有特殊學習需要的學童試驗計劃的報告發現，逾七成學生參加計劃後中文考試成績獲得進步，九成家長覺得計劃對子女的學習有幫助。

聖雅各福群會和法國巴黎投資自2011年起進行試驗計劃，並於2012起正式開展「法國巴黎投資　讀樂樂．寫樂樂」計劃。根據過去三年的成效報告顯示，72%的學生參加計劃後中文考試成績獲得進步，有90%的家長覺得計劃對子女的學習有幫助。聖雅各福群會副總幹事李玉芝表示，對於計劃帶來多方面的正面成效感到高興。

計劃至今已為超過200名小一至小二於「小一學生之學習情況量表」中被識別為疑似讀寫障礙、又正在輪候診斷及服務的基層學童，及早提供學習支援計劃。整年的計劃涵蓋多方面支援，包括以多感官學習法教授中文字彙認讀，提高他們的閱讀及書寫能力；由已受特別培訓的導師專責提供功課輔導；組織家長支援小組，協助他們掌握子女需要及學習技巧；不同的外出體驗活動，溫故知新；以及在小二新學年時，為學童安排重溫課程，鞏固所學。

傳媒報導 : IVE生製遊戲 助SEN童打機認字

香港文匯報訊（記者 姜嘉軒）認詞習字是學好中文的先決條件，但對於有讀寫障礙或專注力不足的小學生而言，較難耐心遵從傳統方法學習生字。有小學便與職訓局轄下專業教育學院（IVE）合作，讓修讀資訊科技的大專生團隊，為小學生度身訂造寓學習於「打機」的認字遊戲軟件。負責的IVE資訊科技學科講師陳聖恩表示，團隊事前獲專家提供意見，了解特殊教育需要（SEN）學生的困難，於設計軟件時更切合同學需要，目前已在小學二年級中試行，期望遊戲進一步完善後，能成為教材推廣至更多學校。

心理學家支援 針對讀障兒童

IVE資訊科技學科與浸會大學附屬學校王錦輝小學合作，研發出針對協助集中力欠佳小童學習中文的遊戲教學軟件，目前共有8款不同認字遊戲，包括迷宮遊戲「滾動詞語」，每關設有不同題目，如：「以下哪個是形容詞？」終點則設有4個選擇答案，玩家需操縱圓球穿過迷宮，找出正確出口過關；另有將「配詞選擇題」跟「打怪攞分」互相結合的遊戲「拼字射擊」，讓玩家透過玩遊戲學習不同字詞。

有份設計「滾動詞語」的IVE學生譚皓禧表示，自己在中小學階段亦有認識數名讀寫障礙或專注力不足的同學，發現他們即使非常努力學習，每逢默書卻總是默不出字來，可見傳統讀寫方法對他們而言並不足夠。

帶領IVE學生的陳聖恩則表示，目前坊間雖然有同類遊戲，惟大部分均是設計者「閉門造車」而成，內容未必切合學生需要，今次團隊獲得專責照顧SEN學生的心理學家提供意見，因應他們需要作調節，例如加強介面色彩及有趣聲效，讓遊戲更加吸引，部分遊戲更加入可供校方自行更換問題及字庫功能，老師可根據課程內容及學習進度，自行調節遊戲內容，加強持續性。

王錦輝小學駐校教育心理學家許翠霞表示，學習中文的首要條件是提升識字量，然而專注力不足的學生對傳統讀寫方法興趣不大，因此需透過遊戲吸引學習，過往校方會設計「學字康樂棋」等紙板遊戲作教學工具，但如今資訊年代，自然要與時並進。目前這些遊戲已在小學二年級試行，作為獎勵讓學生在完成傳統紙筆功課後遊玩，這不僅讓學生寓學習於「打機」，更成為學生做好功課的一大動機。

傳媒報導 : 美大學研究7歲才讀書 過度活躍症機會大減73%

【on.cc東網專訊】 父母總想子女贏在起跑線，愈早讀書愈好。惟美國史丹福大學的科學家有研究指，小孩如果延遲至7歲才讀幼稚園，反而會減少注意力缺乏過動異常症（ADHD，又稱過度活躍症）的出現機會，加強將來的學習專注度及成績。

報告分析逾5萬名7歲、及逾3.5萬名年達11歲的丹麥孩子，發現較遲入讀幼稚園的孩童，其自制能力較強。當地孩子一般6歲入學，但若孩子延至7歲才讀書，於11歲出現ADHD的機會大減73%。過去另有研究指自制能力高的孩子，上堂專注力都較高，成績較好。

史丹福大學教授迪伊稱，較遲入學的兒童有過度活躍及注意力不集中等問題的機會較低。不過，他指出丹麥的學前教育優良，其他國家的孩子或許適合相對較早入學。研究或受到不少人質疑，但研究同時發現，愈來愈多父母願意推遲子女入學年齡，希望他們的性格變得更成熟，懂得控制情緒才讓他們上學。

傳媒報導 : 國際閱讀教育論壇在台灣新北

(記者黃秀麗新北報導)新北市教育局11日於國立台灣圖書館國際會議廳辦理「聰明閱讀-2015國際閱讀教育論壇」，邀國際趨勢講者UNESCO「全球讀寫能力計畫」主席赫伊奇‧呂蒂寧、新加坡南洋理工大學副教授陳文莉，共同探討如何透過閱讀動手做，培養下一代創新、獨立思考、動機和解決問題的能力；臺灣讀寫教學研究學會理事長陳欣希用科技遠端連線，與偏鄉學校進行一堂「遠距智慧閱讀課」。

新北市教育局長龔雅雯表示，新北市與《天下雜誌》教育基金會合辦「國際閱讀教育論壇」已邁入第九年，希望透過論壇廣邀各國教育專家學者來台，分享教育改革的趨勢與成功經驗，並倡導社會大眾對於閱讀教育的重視，同時也在今天表揚推動閱讀教育優秀的老師，希望成為大家學習的典範。

今年論壇邀請UNESCO「全球讀寫能力計畫」主席赫伊奇‧呂蒂寧Heikki Lyytinen，赫伊奇‧呂蒂寧長期關懷閱讀障礙議題，致力於落實教育機會均等，協助有發展危機的兒童，創造閱讀障礙與語言發展遲緩的輔助教學軟體「GraphoGame」，讓孩童得以在愉快的互動遊戲中反覆學習，協助掌握聲韻覺識與識字能力的發展，藉以落實對弱勢的關懷。

新北市重視培養學生閱讀能力，列為重要教育政策，積極投注大量資源深耕推展閱讀教育，每年編列6千多萬元經費，積極改造學校圖書館空間，目前已改造143所國中小圖書館，並採購2,133本電子書，提升數位閱讀風氣，透過資訊網路消弭本市城鄉教育的落差現象，以達到幸福公民閱讀之目的，希望在閱讀教育軟硬體的建設下，提升學生在國際閱讀教育的競爭力。(自立晚報2015/11/11)

傳媒報導 : 上堂試食「怪味糖」 中學教SEN生有法

香港文匯報訊 （記者 黎忞） 主流學校推行融合教育，校方和家長往往會因為對有特殊學習需要（SEN）的學生認知不足而造成誤會，處理學生的學習或行為問題往往會遇上難關。中華基督教會譚李麗芬紀念中學，早在2004年起已取錄多種不同的SEN學生，就着每個SEN學生都有不同的學習需要，校方兩年前參與「賽馬會悅學計劃」，由香港教育學院特殊學習需要及融合教育中心的專家為該校作教學支援，在教學法上作出調節，提升學生的學習興趣，令教學更得心應手。

中華基督教會譚李麗芬紀念中學全校約有五分一屬SEN學生，包括有專注力不足、過度活躍症、自閉症、讀寫障礙或身體殘障的學生。該校的學習支援主任陳明姬表示，校方早年有社福機構向校方提供如何提高SEN學生學習興趣的方法，但由於欠缺針對性，有時老師仍然會誤會某些SEN學生是懶惰，卻未能有效提升對方的學習動機。

參加「悅學」 專家支援教學

該校前年起參與「悅學計劃」，透過教院安排特殊學習需要及融合教育中心的專家為學校作到校支援。教院特殊學習需要及融合教育中心助理項目經理呂梓良表示，專家會先到校觀課，了解學生的需要和老師的教學方法，並在課後與老師討論改善教學方法或製作教材。

呂梓良指出，部分資深老師有一套成熟的教學方法，但未必適用於SEN學生，例如針對專注力不足或過度活躍症的學生，教師在教學上可利用更多感覺提示，「例如要教英文生字，就可在課堂要求學生創作一份英文餐牌，老師可以預備一些『怪味糖』，令學生試味之餘，學習苦澀、辛辣等的形容詞，令課堂變得生動，不論SEN學生和主流學生都能受惠。」老師亦可播放影片及利用工作紙教學，增加學生的聯想力和記憶力。

該校每年均會舉辦「共融文化周」，以增加一般學生對SEN同學的認知，減少誤會和欺凌情況。陳明姬指，「我們要求學生利用又長又粗的鉛筆寫字，令他們體會讀寫障礙學生書寫上的困難。」

傳媒報導 : 任賢齊 擔心兒子有活躍症

任賢齊（小齊）昨日出席慈善晚宴，呼籲大眾多關注有特殊需要的兒童和家庭。小齊今次受擔任該會主席的契妹邀請，與幾位有學習障礙的小童一起表演，他表示希望幫這些小朋友接受特別教育，讓他們有更正常生活和減輕家人的負擔。而育有一對小朋友的小齊坦言擔心大仔有活躍症：「他未入學時，帶他到學前教育中心題問過老師，經老師觀察後，發現兒子集中力沒有問題，反而叫我問媽媽我細個時是否這樣，媽媽告訴我細過時也是一模一樣，只在有病時才肯坐定。可能這些都遺傳了給兒子，現在終於明白當父母的感受，幸好女兒性格剛好相反，比較溫柔。」

傳媒報導 : 10年後美國花費在自閉症上的社會成本可能達到每年4仟6佰多億美元

The cost of caring for autism in the United States could hit the $1 trillion mark in another 10 years, if the disorder continued to prevail at the current rate, the University of California, Davis (UC Davis), researchers said. 

The researchers arrived at the conclusion by examining national data on medical services, residential care, special education, in-home care, transportation, employment support and lost productivity. For the current year, the team estimated that autism cost could range between $162 billion and $367 billion.

The study was published Tuesday in the Journal of Autism and Developmental Disorders.

"The current costs of [autism] are more than double the combined costs of stroke and hypertension, and on a par with the costs of diabetes,” Paul Leigh, lead author and researcher at UC Davis, said in a statement released Tuesday. The research team projected that autism cost by 2025 could be between $276 billion and $1 trillion, with $461 being the best estimate.

The cost predictions were based on the hypothesis that effective interventions and treatments for the disorder will not be identified or widely available by 2025.

"There should be at least as much public research and government attention [paid] to finding the causes and best treatments for [autism] as there is for these other major diseases," Leigh said. He also called for making significant policy changes in order to highlight early intervention to reduce the disorder's symptoms, along with employment and other programs to help independent living for autistic adults.

"This approach would ultimately save money that otherwise would be spent on expensive custodial care," Leigh said.

According to the latest figures by the Centers for Disease Control and Prevention, 1 in 68 children have been identified with autism. The disorder is more common among boys than girls. Moreover, parents with first autistic child have 2 percent to 18 percent chance of having a second child with the condition.

傳媒報導 : 讀寫障礙學童受訓 提升自信

【成報港聞部報道】患讀寫障礙的學童認讀寫文字有困難，但現時輪候評估和治療可能需時逾一年，錯失寶貴的學習時間。第四年舉辦的「法國巴黎投資讀樂樂．寫樂樂」，至今共為約200名疑有讀寫障礙學童，在輪候其間提供學習支援。去年度更特別針對讀音部分，幫助學童。共63位學童接受了支援，當中98%有顯著進步，平均分上升17分。計劃課程統籌主任劉鳳珊表示，學童在訓練後提升了對學習的自信心，投入感更大。

　　本港現有18,000名學童患有讀寫障礙，所有小一學童於入學後會進行「小一學生之學習情況量表」，當中被識別為有學習困難的學童，會獲安排輪侯心理學家作進一步評估，待評估後才進行治療。平均須輪候六個月至一年才獲識別評估服務，當中更有部分學童須輪候超過一年。

　　以遊戲方式訓練

　　「法國巴黎投資 讀樂樂．寫樂樂」由法國巴黎投資和攜手扶弱基金的配對基金資助，於2012正式推展，希望及早支援疑有讀寫障礙的基層學童，至今約200名學童受惠。計劃言語治療師鄭家雯指出，學童如果未能在第一步先掌握讀音，就更難掌握文字意義。因此去年度加入「聲旁標音認讀訓練」，希望先從「形」「音」 入手，提升學童認讀中文字的能力，再集中理解「義」，幫助學童理解形音義規則，以後亦能應用此技巧推敲正確讀音。訓練時會以小遊戲等生動的方式，同時訓練手部肌肉，幫助學童掌握規律、記憶以及讀寫能力。98%學童於訓練後取得顯著進步，平均分上升17分，32.3%學童的分數升幅更逾70%。

　　劉鳳珊表示，讀寫障礙學童辨字較慢，理解字形、讀音有困難，認識的字詞量少，令學習動機和自信心降低，失去學習的興趣。計劃正是希望在學童的學習初期給予支援，「畀佢知道學字唔可怕」。

　　默書由數分升至70多分

　　Angel正就讀郭怡雅神父紀念學校小二，去年評估時懷疑為讀寫障礙學童，由社工轉介參與計劃。父親羅先生指女兒之前寫字東歪西倒，認字速度較慢，但參與計劃後明顯改善，默書更由過去僅得數分，躍升至現時的70多分。羅先生指女兒現在已能自己完成功課，不懂才主動發問，速度比從前加快，寫字字體亦有進步，減輕了他跟進學業的負擔。劉鳳珊亦指看見Angel的進步，剛開始時比較害怕，但現在已會主動舉手答問題。

傳媒報導 : 4成人不了解自閉症 愛心石活動冀增關注

【on.cc東網專訊】 馬鞍山日前發生一宗自閉兒家庭慘案，再次引起社會對自閉症關注，香港自閉症聯盟聯同非牟利機構「愛‧傳遞」、香港兒童啟迪協會、香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心等多個團體，在今年7至8月訪問了371名市民，發現16%受訪者不知道甚麼是自閉症，不足3成受訪者能指出自閉症會有重複刻板的行為和興趣，64%人認同要給予自閉症人士多點愛心及耐性。

團體將舉辦一連串社區教育活動，包括「愛心石」展覽、全城祝福自閉症家庭等行動，希望推動社會正視及關懷自閉症人士和其照顧者的需要。展覽將在將軍澳及馬鞍山等地商場巡迴舉行，展出由特殊學校及慈善機構的自閉症小朋友設計的「愛心石」，現場亦設有繪畫工作坊、專家講座及諮詢服務，由專業人士講解自閉症徵狀及復康途徑。

報 名 參 加 活 動

傳媒報導 : 城大畢業生情侶 創業研互動遊戲

(綜合報道)(星島日報報道)智能手機的普及引發無限商機，有畢業僅兩年的城市大學創意媒體學生，五年前已看準市場，試行以開發手機應用程式創業。雖然最後失敗收場，但無阻創業的決心，畢業後夥拍同學兼女友再度創業，並憑着研發一套在智能手機或平板電腦使用的互動控制系統，將實體玩具結合應用程式，除了為他們贏得多個比賽獎項和申請多國專利，更令年紀輕輕的他們成為娛樂軟件開發和互動裝置設計公司的老闆。

　　現年二十七歲的鍾慧龍，自小患有讀寫障礙，考試成績不太理想，中四時開始接觸動畫製作，並在香港專業教育學院（IVE）修讀電腦遊戲及動畫高級文憑課程。憑着多年三維動畫經驗及參加相關比賽獲獎，終順利經非聯招入讀城大創意媒體理學士，並在讀書期間認識同系的女友林曉筠。

　　與其他大學畢業生一樣，畢業前都需要完成畢業論文，鍾與林都不例外，他們表示，首半年集中了解市場和研發壓敏式互動裝置技術，後半年成功聯繫本地創作品牌Husky x3，與他們合作製作遊戲，並同步在香港、內地、美國等多個國家及地區申請技術專利。

　　鍾慧龍解釋，壓敏式互動裝置技術允許用家在觸摸屏上進行身分識別、定位、辨識方向和輸入可變數值，系統亦支援用家在屏幕上同時進行操作，以及模擬多觸摸輸入的手勢。「技術首先會應用於互動遊戲，為玩家帶來嶄新的遊戲體驗，未來三年內希望能改善技術，應用在更多用途上。」

　　早於IVE畢業後但未收到城大取錄通知的期間，鍾慧龍已曾與友人試過創業，「當時智能手機仍未如此普及，打算開發手機應用程式，但因考慮不夠周詳，最終未能成功。」

　　吸取失敗的經驗後，加上對遊戲軟件開發充滿熱誠，鍾慧龍夥拍林曉筠再度創業，終成功開創了自己的企業。

　　林曉筠表示，明白創業路漫長，加上兩人都年輕，要別人認識，甚至注資公司並不容易，唯有通過參加不同的公開比賽，提升公司和研究產品的知名度，「由於在比賽贏得獎項，加上申請政府的基金和多個專利，累積至今有逾百萬元的資金。我們一邊學一邊做，會再積極參與更多商業會議，擴大社交網絡，令更多人認識我們。」

業界資訊 : 考評局容許讀寫障礙學生 以口代筆應考文憑試

香港考試及評核局經研究後，決定自後年文憑試起，容許有嚴重讀寫困難的特教考生，以語音轉換文字軟件應考，考生可以口讀答案取代紙筆書寫，但首年只限通識教育科。

考評局的新安排，對於有讀寫障礙的中學考生是一個好消息！有助解決書寫緩慢的問題，進一步拉近與其他考生的距離，給予特教生平等考試機會。雖然現時新安排只限通識科，但絕對是一大突破。希望考評局於未來將新安排繼續擴至其他科目。

如有需要學生，可於本月經學校提出申請！

附上考評局最新為學障學生提供服務文件：

http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/Candidates/Special_Needs_Candidates/text/leaflet_SLD_chi_Aug2015.pdf