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| 私人特殊幼兒綜合訓練服務導師Terri（左）。（林俊源攝） |
以私人形式為傑仔提供上門特殊幼兒綜合訓練服務的導師孔施健（Terri），在澳洲及香港從事幼兒教育工作逾12年，是澳洲註冊幼稚園教師，並擁有學前教育學士學位，在澳洲社會服務機構負責特殊幼兒服務期間，認識到這類上門服務。她跟香港大部分特殊幼兒工作員一樣，具社會福利署註冊幼兒工作員（CCW）、教育統籌局註冊幼稚園教師（QKT）、幼兒教育高級文憑或證書（CE）及社署註冊特殊幼兒工作員（SCCW）資格。
一對一治療更彈性
回港後，Terri曾任職特殊幼兒訓練機構，其間不少家長反映需排期訓練，很容易錯過治療黃金期；當中不少孩子還有情緒問題，「有些家長不懂處理，認為帶小朋友出街麻煩。上門治療並不鼓勵孩子待在家中，反而是利用適當教具，助他們融入社會」。另有些個案屬「踩界」，即孩子未完全符合接受特殊訓練的條件，但有專注力不足、過度活躍等問題，「這些小朋友沒有興趣班肯收，家長都很無助」。於是，Terri決定「拖着旅行箱」四處走，帶着各式各樣的訓練教具，「單對單訓練，比一般機構1位導師對6至7個學生，應該更直接幫到小朋友」。
當然，上門訓練有其限制，例如配套不及大型訓練中心齊全，Terri一切教具皆自己製作及蒐羅。此外，她提供的屬綜合訓練，如孩子需要特定和深層次的語言、感統訓練等，仍需到相關的專門機構。
注重家長溝通
採訪當日，Terri利用不同教具，為傑仔進行一系列不同範疇的訓練。短短半小時內，Terri已跟他單對單玩了四個遊戲。至中段，傑仔一度情緒不穩，她即時從後攬着傑仔，拍拍他胸口，慢慢數1至10，再拿出「小法寶」——百力滋，傑仔便乖乖回坐位繼續受訓。Terri解釋，傑仔專注力不足，因此訓練活動要安排得十分緊密。而每周一次的一小時訓練，她鼓勵媽媽從旁觀課，「訓練50分鐘，最後10分鐘我會向家長解釋當日訓練內容和目的。上門的好處，是我知道小朋友在家中有哪些行為問題，家長亦看到我如何處理。一小時的訓練並不足夠，我不會叫家長買玩具做治療，但會提供意見，教家長利用家中物件，平日勤於幫小朋友訓練，這樣才最有效」。
文﹕梁翠薇
編輯：李駿生
