2015年11月14日星期六

網站推介 : MathsBuddy - “家庭活動助數學及相關障礙”

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學習數學上有困難,可能是採用了不適合孩子的教學策略,不一定代表有學習障礙,有些孩子可能較難掌握基本的觀念,若在未掌握基本的觀念之前,要孩子多練習、多操數,可能弄巧反拙,令基本的觀念更錯誤,數學的根基更不穩固,將來數學更差。

以下介紹一些與數學有關的學習障礙:

數學學習障礙 (數障,Mathematics Learning Disability, MLD;又稱Mathematics Disorder, Mathematics Difficulties或 Dyscalculia)是指在智力正常的情況下,由於某種處理數學運算能力的缺損,而導致學生在數學學習上,明顯落後於同年齡或同年級學生的水平。

數障是學習障礙的其中一種。認知、專注力、記憶、訊息處理、語文能力、心理情緒及社交能力等,都會影響數障呈現的情況和處理。

2013年最 新版的美國精神醫學學會(American Psychiatric Association, 2013)『精神科疾患診斷及統計手冊』 (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders(DSM-5))界定四個標準,診斷數學障礙(Mathematics Disorder):
1. 一直難以掌握基本數學知識(如數學計算和數學推理);
2. 個人的學業成績顯著低於同齡人的平均水平;
3. 大部分學習障礙在早期教育中已能明顯辨別出來;
4. 數學學習障礙的診斷應排除以下幾點:
(一)智力障礙;
(二)整體發展遲緩;
(三)聽力或視覺障礙;
(四)神經或運動上的障礙。

因此,數障是一種先天障礙,並非由於智力缺損、教育不足,或有身體殘障。老師和家長在教導有數障的孩子時,應採用適合孩子的教學策略,與孩子一起克服困難,愉快地學習及進步。

除了數學障礙外,數學困難也可能伴隨閱讀困難、專注力失調,或有其他特殊教育需要的孩子,這些孩子需要特別的幫助。