【文匯報】（記者 彭美芳）一個學障孩童往往令媽媽頭痛不已，但家有3個學障童的Christine，卻未見灰心，本身也是學障人士的她，長大後在職場上獨當一面，現在一家四口，靠著努力，各自找到自己的人生方向，次子更順利升讀科大機械工程系。他們的故事證明了，每個人都有自己的天份，只要走對路徑，自然事半功倍。
文匯報，詳細內容：http://paper.wenweipo.com/2008/11/17/HK0811170042.htm
2008年11月18日星期二
2008年11月16日星期日
一童一機（ OLPC ）One Laptop per Child
一童一機（ OLPC ）是一個非盈利性組織，成立由美國麻省理工學院教授尼古拉斯尼葛洛龐帝和一隊的教育工作者，開發人員和技術人員，致力於教育兒童發展的國家消除貧窮的目標。OLPC開發XO筆記本電腦筆記本電腦，筆記本電腦的第一以往任何時候都設立專為子女教育在發展中國家。 XO筆記本電腦是一個孩子的機器，旨在進軍兒童的先天能力，學習，分享和創造。在堅固的設計和密封外殼使XO筆記本電腦的唯一的筆記本電腦能夠用作戶外教室和在惡劣的環境條件，動力與人類能源。
2008年11月2日星期日
教城專題綢站 - 大同學習村 《小一學生之學習情況量表》
過了三個月了，老師與初入小學學生相處了一段時間，發現小一學生的學習表現有些落後呢？你可以怎麼幫助他/她呢？學習進度比其他同學慢一些，在讀寫方面尤其出現困難，老師可以怎樣做呢？學生是否有讀寫障礙呢？學校可採用教統局製作的《小一學生之學習情況量表》，及早識別有學習困難的小一學生。此外，量表也附有《輔導教材建議》，提供適切可行的教學策略及活動，供教師參考。若教師發現個別學生的學習表現有落後，可在十二月八日開始填寫量表，評估須於一個月內完成。按此下載 資 料
2008年10月21日星期二
校本支援服務 擴至特殊校幼園
■徐啟祥表示，當局仍有充足的資金開展更多新計劃。
【本報訊】為持續提升學校的教學質素，教育局的「校本專業支援計劃」在08/09學年開展了7個新項目，今年參與接受支援服務的中小學共近800間，佔全港總數約8成。負責計劃的教育校本支援服務處，更將服務拓展到特殊學校和幼稚園，今年分別有18所和129所參加。
教育局4年前獲立法會財政委員會撥款5.5億推行
「校本專業支援計劃」，目前僅用去1億多元。教育局首席教育主任徐啟祥表示，當局仍有充足的資金開展更多新計劃，將服務推廣到幼稚園是其中一個新方向。今學年計劃亦成功開展了7個新項目，分別與中文大學、香港大學及教育學院合作，就參與校的新高中通識科、幼兒教育、教師發展網絡及非華語生學中文等範疇提供支援。
約8成中小學參與計劃
徐啟祥表示，今學年參與計劃的中學共347所，佔總數超過7成，小學則逾8成共434所，加上特殊學校和幼稚園，支援服務對象超過900間學校。
而校本支援計劃當中的「內地交流人員」對本地學校作用很明顯，副計劃總監葉祖賢舉列指，有學校教師雖非常用心教書，但學生部分科目的成績始終沒提高，對此感困惑；後有熟悉考評的內地老師到校幫助分析後，發現原來試題考的僅是一個知識點，未能評估學生總體水平，「其實教學並沒問題，只是評估有偏差，看不出教育成效。」
年前退休的前沙田公立學校校長凌劉月芬在計劃中的「校長支援網絡」，為7間中小學作駐校支援。她分享道，見過不少中學教師對學生期望過高，面對一些學生不成熟行為時頓感不知所措，希望透過計劃能將自己經驗及技巧與新入職老師分享。
*來源：文匯報 [2008-10-20]
http://paper.wenweipo.com/2008/10/20/HK0810200042.htm
【本報訊】為持續提升學校的教學質素，教育局的「校本專業支援計劃」在08/09學年開展了7個新項目，今年參與接受支援服務的中小學共近800間，佔全港總數約8成。負責計劃的教育校本支援服務處，更將服務拓展到特殊學校和幼稚園，今年分別有18所和129所參加。
教育局4年前獲立法會財政委員會撥款5.5億推行
「校本專業支援計劃」，目前僅用去1億多元。教育局首席教育主任徐啟祥表示，當局仍有充足的資金開展更多新計劃，將服務推廣到幼稚園是其中一個新方向。今學年計劃亦成功開展了7個新項目，分別與中文大學、香港大學及教育學院合作，就參與校的新高中通識科、幼兒教育、教師發展網絡及非華語生學中文等範疇提供支援。
約8成中小學參與計劃
徐啟祥表示，今學年參與計劃的中學共347所，佔總數超過7成，小學則逾8成共434所，加上特殊學校和幼稚園，支援服務對象超過900間學校。
而校本支援計劃當中的「內地交流人員」對本地學校作用很明顯，副計劃總監葉祖賢舉列指，有學校教師雖非常用心教書，但學生部分科目的成績始終沒提高，對此感困惑；後有熟悉考評的內地老師到校幫助分析後，發現原來試題考的僅是一個知識點，未能評估學生總體水平，「其實教學並沒問題，只是評估有偏差，看不出教育成效。」
年前退休的前沙田公立學校校長凌劉月芬在計劃中的「校長支援網絡」，為7間中小學作駐校支援。她分享道，見過不少中學教師對學生期望過高，面對一些學生不成熟行為時頓感不知所措，希望透過計劃能將自己經驗及技巧與新入職老師分享。
*來源：文匯報 [2008-10-20]
http://paper.wenweipo.com/2008/10/20/HK0810200042.htm
近半幼師難辨高危學障生
(綜合報道)
(星島日報 報道)平日沒法靜下來、動輒打人，是患有學習困難學童的特徵之一。不過，一項調查發現，近半數幼稚園教師及三成小學教師坦言，不懂辨別有學習困難的高危學生；亦有近六成的幼師及約四成的小學教師認為，當局協助他們辨別及認識，以及支援有特殊教育需要學生均有不足。有專家估計，全港有八萬小學及幼稚園學童有學習困難，如不能在六歲前的黃金期提供治療，不但影響其行為及專注能力，部分患者長大後更會因犯法入獄。
邁步兒童發展中心早前訪問了四百五十一名幼稚園及小學教師。調查發現，分別七成幼師及八成三小學教師表示，對有特殊教育需要學生有基本認識；但只有一半的幼師懂得辨別高危學生，小學教師則有七成人有相關認知。他們認為最難識別是有感覺統合問題的學童，約佔六成。不過，有半數受訪者指，不清楚轉介有關學童的途徑。
該中心總監朱嘉麗指，結果反映幼師在認知、辨別及轉介特殊教育需要學生，均較小學教師弱，相信主因是小學已推行融合教育十一年。她估計，單是幼稚園生，已有二萬一千人有學習困難，不過，今年只有五千多名人獲得政府的支援。
她指，早前有調查顯示，不少被判入男童院的青少年均有學習困難。她解釋，他們或因學習困難而自卑，影響情緒及社交，誤入歧途而犯事，因此必須正視學習困難的問題。
職業治療師關麗芳指，部分感覺統合問題的學童會對感覺刺激有過敏的反應，如有學童因怕被人接觸其皮膚，當其母親抱他時，他便會揮拳打母親。她提醒家長，如發現子女對某些東西反應抗拒時，應利用不同的方式，鼓勵他們嘗試，如怕在平衡木行走的兒童，可讓他們跟着地上的直綫行走，先建立他們的自信心。
教育局發言人回應指，現已提供不同的工作坊及專題講座培訓教師面對特殊教育需要學生，亦有校本支援服務支援學校處理有關方面的困難。社會福利署 指本年將會增加資助予特殊幼兒中心前綫員工報讀課程，提升他們教導有關學生的技巧。
*來源：(星島)2008年10月20日 星期一 06:30
(星島日報 報道)平日沒法靜下來、動輒打人，是患有學習困難學童的特徵之一。不過，一項調查發現，近半數幼稚園教師及三成小學教師坦言，不懂辨別有學習困難的高危學生；亦有近六成的幼師及約四成的小學教師認為，當局協助他們辨別及認識，以及支援有特殊教育需要學生均有不足。有專家估計，全港有八萬小學及幼稚園學童有學習困難，如不能在六歲前的黃金期提供治療，不但影響其行為及專注能力，部分患者長大後更會因犯法入獄。
邁步兒童發展中心早前訪問了四百五十一名幼稚園及小學教師。調查發現，分別七成幼師及八成三小學教師表示，對有特殊教育需要學生有基本認識；但只有一半的幼師懂得辨別高危學生，小學教師則有七成人有相關認知。他們認為最難識別是有感覺統合問題的學童，約佔六成。不過，有半數受訪者指，不清楚轉介有關學童的途徑。
該中心總監朱嘉麗指，結果反映幼師在認知、辨別及轉介特殊教育需要學生，均較小學教師弱，相信主因是小學已推行融合教育十一年。她估計，單是幼稚園生，已有二萬一千人有學習困難，不過，今年只有五千多名人獲得政府的支援。
她指，早前有調查顯示，不少被判入男童院的青少年均有學習困難。她解釋，他們或因學習困難而自卑，影響情緒及社交，誤入歧途而犯事，因此必須正視學習困難的問題。
職業治療師關麗芳指，部分感覺統合問題的學童會對感覺刺激有過敏的反應，如有學童因怕被人接觸其皮膚，當其母親抱他時，他便會揮拳打母親。她提醒家長，如發現子女對某些東西反應抗拒時，應利用不同的方式，鼓勵他們嘗試，如怕在平衡木行走的兒童，可讓他們跟着地上的直綫行走，先建立他們的自信心。
教育局發言人回應指，現已提供不同的工作坊及專題講座培訓教師面對特殊教育需要學生，亦有校本支援服務支援學校處理有關方面的困難。社會福利署 指本年將會增加資助予特殊幼兒中心前綫員工報讀課程，提升他們教導有關學生的技巧。
*來源：(星島)2008年10月20日 星期一 06:30
近半教師不識分辨學障童
■邁步兒童發展中心將免費派發《如何辨別有特殊教育需要學生程序手冊》。 本報記者覃卓嘉攝
【本報訊】（記者 覃卓嘉）孩子好動、大動作及不怕痛等也許並非活潑的表現，而是某種學習障礙的訊號。一項調查發現，本港近半數的幼稚園及小學教師無法識別學障兒童及不知轉介途徑，讓與日俱增的學障童求助無門。
今年6月至10月，香港邁步兒童發展中心向全港995所幼稚園及588所小學派發問卷，從回收到的224位幼稚園教師及227位小學教師問卷中作統計，發現大部分教師僅粗淺了解學障童的行為表現，近半數的教師坦言，不懂如何識別問題學童及轉介手續。
該中心臨床心理學家朱嘉麗指，最難辨的兒童學習障礙包括「感覺統合問題」、「亞氏保家症」(自閉症的一種)及資優學童。有「感覺統合問題」的兒童因感覺器官對外界感應過慢或過於敏感，產生對事物過度受驚或特意尋求刺激，由於感官失調而影響其注意力；資優學童則常有語言溝通障礙。
教育局統計數據顯示，香港05年共6,000名小一至中七學生有特殊教育需求，而07年僅小一便有5,400名學生有此需求。邁步兒童發展中心將於本月25日至下月開展講座，免費向全港教師派發香港首本《如何辨別有特殊教育需要學生程序手冊》。
*來源：文匯報 [2008-10-20]
http://paper.wenweipo.com/2008/10/20/HK0810200041.htm
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