2005年教統局公布全港小三、小六學生系統評估成績。參與評估的小三學生英文科不及格比率達二成一，而三成小六學生英文科成績亦未達基本能力水平。反映本港小學生英語水平已敲響警鐘。此外，亦有報告發現教師與學生對其學業投入學習興趣之期望有很大差異，反影學生的個人的學習模式與教師期望的傳統...

由經濟合作與發展組織﹝Organization for Economic Co-operation and Development, 以下簡稱OECD﹞策劃的學生能力國際評估計劃﹝Programme for International Student Assessment, 以下...

Finland once again came out top in the OECD´s latest PISA study of learning results among 15-year olds, with high performances in mathematic...

『 Developing Children's Mind With Heart 』 內容： 1. 學習差異的成因 2. 什麼是特殊學習障礙 3. 3歲到8歲評估的方法 4. 分享改善學習差異的方法 5. 介紹輔助學習的科技工具 主講嘉賓：Mrs. Karen Negus ...

你內心深處總覺得孩子很聰明，但為什麼他總是成績表現不佳，或學習意願低落？你做過一切努力，從懲罰到獎勵，但沒有一種方法有效？每個家長都有協助孩子學業成功，未來有個美滿的人生的理想。然而，想要了解如何教育孩子﹐先要認識你的孩子。認識他的先天氣質和心智優勢。當你了解孩童的先天氣質便清楚...

清華大學謝小芩教授從1992年起跟一位美國學者針對「能力分班」做一個長期追蹤研究（註一）：利用問卷來追蹤學生，探討能力分班下的學生在國中畢業後，是否上高中、大學？以及能力分班對小孩長遠的發展會有什麼樣的影響？ 研究方法是問卷調查，在某一個都會區抽取六個學校共三十二班的國三學生為樣...