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| 社工走進校園宣傳讀寫障礙知識。 (圖片由受訪者提供） |
為解決專業人才缺乏問題，擬於明年啟動讀寫障礙導師培訓班
兒童讀寫障礙也稱“讀寫困難”，是一種常見的特殊學習困難。據香港教育署網站提供數據顯示，讀寫障礙兒童比例超過10% ；2004年，我國社科院的調查數據顯示我國10%左右的小學生存在讀寫障礙特徵。
為此，中山市陽光社會工作服務中心（下稱“中山陽光”）提出了“家有天才3+4項目之讀寫障礙學童支持計劃”，並已輔導了74名讀寫障礙兒童。據悉，為滿足更多讀寫障礙兒童的輔導需求，中山陽光擬將服務範圍由東區擴展到西區，並將在明年正式啟動讀寫障礙兒童導師培訓班，以儲備更多專業人才，拯救更多“被誤解的天才”。
已為74名讀寫障礙兒童提供服務
據中山陽光“家有天才3+4項目之讀寫障礙學童支持計劃”項目負責人邱麗敏介紹，該項目從2014年9月開展至今已經服務了8012人次，其中為74名讀寫障礙學童提供了專業的讀寫障礙治療服務，並取得了顯著的效果。邱麗敏向記者進一步解釋，讀寫障礙並不是智力障礙，只是一種左腦功能障礙，進而影響了其文字解碼功能，讀寫障礙學童不僅不比正常學童笨，反而可能在某些才華上更優於正常學童。
小銘（化名）是一位二年級的學生，患有讀寫障礙。在相當長的時間裡，他被認為是一個做事拖沓的人，“由於讀寫障礙學童的一個特徵就是無法很好地集中專注力，因此他們做事和認知都會慢半拍。也因為這樣，很多人不理解，進而孤立他們。”邱麗敏解釋說。後來小銘被確定為讀寫障礙學童，並參與了中山陽光的幾期“小課堂”學習，他現在的學習成績已經進步明顯，小銘媽媽還為此專門向邱麗敏發來了感謝信。記者獲悉，得益於社工機構“小課堂”里科學的讀寫訓練方法，再加上小銘自己善於把這個方法結合到自己在學校的“大課堂”學習中，小銘的數學成績已經從以前的不足60分，慢慢地提高到最近一次考試的98加10分（10分為卷面獎勵分）。
記者得知，目前中山陽光已經和東區朗晴小學和水雲軒小學合作開展此項目，逐漸得到了社會、學校和家長的各種支持和配合。邱麗敏說：“讀寫障礙學童現在慢慢得到部分社會大眾認可，這就是一個重要的進步。我相信假以時日，會有更多的社會大眾認識和接納讀寫障礙學童的。”
擬將服務區域從東區擴展到西區
目前我市具體有多少讀寫障礙學童並無確切數據，但是像小銘這樣的個案還有很多，而沒有得到有效輔導的讀寫障礙學童更多。
邱麗敏也坦言，雖然我市關愛讀寫障礙學童的工作由無到有，確已取得不錯成績，但是從全市來看，僅為其中的74個學童提供了輔導是遠遠不夠的。因此，擴大服務對象成了中山陽光下一步急需解決的問題。
邱麗敏向記者透露，機構已經有意將讀寫障礙學童的服務範圍從東區擴展到西區，“我們已經有相關一些活動在西區進行了，但是還不夠成熟，我們下一步打算在西區也正式開展相關服務。”但是如果在西區也開展服務，原本就已經捉襟見肘的工作人員更是分身乏術，因此專業人才的缺稀成了該項目眼下最大的困難。
目前，該項目團隊只有2名專職社工和6名兼職社工。為了解決這個困難，邱麗敏表示，她會向機構申請多讓幾個有相關工作經驗的社工以“兼職”的形式過來幫忙項目的開展，“我們還打算在明年啟動導師訓練班，主要培訓一批熱心的志願人士，讓他們能夠成為我們開展活動和幫扶讀寫障礙學童的主力軍。”
來源：中山商報2015-07-13 第3582 期B03版發布日期：2015年7月13日