【本報訊】針對本港學生英語串字及發音弱點，有研究顯示，小一學生接受英語原音拼合法課程的拼音部分後，無論在根據讀音識別詞彙的串法，以及按詞彙串法拼出讀音，表現均較未接受課程前理想。有學者指出，本港拼音教學鬆散，不少英文科教師偏重教授文法及句子結構，將拼音放在次等地位，拖慢學生學習拼音的速度。
中文大學教育學院課程與教學學系高級導師施敏文進行亞洲首個有關以原音拼合法學習英語拼音的研究，以三間本地小學共三百廿六名小一學生進行評估及研究，包括要求學生根據讀音識別詞彙的拼寫方式，以及根據詞彙的串法拼出讀音。
施敏文說，學生接受三個月原音拼合法課程的拼音部分後，再作評估。結果發現，學生於課程後較能掌握英語拼音運用。
施敏文指出，根據過去數年全港性系統評估考試報告顯示，串字及發音是學生兩大主要弱點。雖然英語拼音是小學課程一部分，惟拼音教學鬆散，英文課程較注重情景及按單元教學，單元中的生字未必能讓教師有系統地教授學生拼音。英國教育部已於○六年立法規定，學校必須在英語課程中教授原音拼合法，當地逾三千間學校採用。
料新學年12小學選用
牛津大學出版社推出原音拼合法課程，本學年已有四間小學購買使用，預料新學年將有十至十二間小學選用，學生約需花近三千元購買七套教材及故事書。
*來源：東方日報2008-08-11 http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20090615/00176_018.html
