【明報專訊】6歲女兒念K3，是大女，很貪玩，做功課不專心，計算更令人氣餒，根本是亂答，數手指變玩手指！學過的東西幾天就忘掉，每次教導都很吃力。老師說她比同學表現遜色一些，但不算專注力不足；帶女兒做IQ評估，結果說她邏輯思維不好，但亦非要跟進。她性格幼稚，很多朋友說是我早年太着重給她開心過日子，而不重教導。我完全不知她如何應付小學，怎樣可以幫她一把？
一般來說，孩子智商在韋氏智力量表測量處於85-115之間，即屬正常，有68%的孩子都屬於這組別內。當然，個別孩子在不同項目上的認知（cognitive profile）水平不盡相同，有強有弱，所以光看一個數字，難以判斷她需要在哪方面拔尖補底以提升學習效率。反而，我們應談談教育孩子的大方向和幾點實用原則。
小孩僅能專注15分鐘
普遍家長傾向展望孩子將來有遠大的理想，但看到孩子目下的水平，自然覺得距離甚大；另一方面，這年紀的孩子缺乏生活經驗，每天要應付的只是大人替她安排甚至是引導下要完成的事，用不着花太多心思去設想未來，心態主宰了她的思維，學習時便容易流露出懶洋洋的樣子。像這位媽媽，目光已瞄準小一，但小女孩並不知道面前將要面對的挑戰，又如何配合得上呢？不過，孩子的潛力需要以耐心發掘，只要找對方法，每個孩子都能進步。
例如修正專注力問題，學前兒童的專注力頂多只能維持15分鐘左右，上了小學，每課35至40分鐘，老師總會準備兩三項不同的項目，如講書、問答、做練習，以不同的活動變化去吸引孩子的注意力。家長只要理解原理，在家中安排孩子學習時，就可針對這小女孩的個人特點設計，把時段分得短一點，讓她慢慢適應。
家中闢寧靜讀書角
另要注意的是學習環境，在家往往給人一種寬鬆的感覺，所以媽媽可以像上學一樣，把時間分成一段段的短節課，安排不同的作業，在兩節之間，給她適當的小息；即使她沒有固定書桌，也應該在固定時間，把餐桌和坐位清理好，在這段時間餐桌位置就是孩子的讀書角。而這段學習時間內，應盡量保持寧靜，這對孩子集中注意學習非常重要。
當然，應把功課項目安排好一點，例如先做一份抄寫，小息後再來一份輕鬆的，接着來一份需要動腦筋的。家長只做引導和啟發的角色，當孩子完成指定項目，可及時給予獎勵，讓孩子樹立目標。孩子習慣了這個模式，省下來的時間又可做些自己喜歡的活動，自然能夠自動自覺地學習。
資料提供﹕協康會教育心理學家姜源貞