特殊學習障礙協會年初以問卷調查一百四十八名小學特教生家長，發現四成九人須輪候半年至一年，才獲評估服務，兩成更輪候逾一年；僅三成四人獲詳細報告，五成七人只獲簡單的評估報告。認為學校有效識別學障生及有講解有關安排的家長均不足三成。不足四成家長認同學校調適安排有助學生學習。
中五證實患有讀寫障礙的陳同學是應屆文憑試考生，她獲准考試時間加時三分之一，但不包括中、英文科的綜合能力試卷，「我覺得很奇怪，該卷很多資料需要處理，卻沒有加時。」她透露學校對融合生支援不足，例如聆聽試不設停頓等調適，令她在公開試無所適從；融合教育支援主任及升學輔導主任亦無為融合生提供升學資訊，「老師說我已大個女，資料要自己搵」。
協會主席姜惠蓮指本港融合教育制度失敗，當局應仿效台灣立法保障特教生權益及持份者責任，例如當地有要求特教老師在大學主修特殊教育，並設一站式網上通報平台，方便中小學交換融合生資訊。立法會議員梁耀忠亦促請當局立法，否則令融合教育淪為「全輸」。