圖：黃家慧（左）和盤偉琴於一年多前參加讀寫支援計劃，兩人成績均有明顯進步（本報攝）
本港在○七學年約有一成四，即五千四百三十四名小一學生被評估為有輕微學習困難，包括讀寫障礙和專注力弱等問題。由香港賽馬會推行的讀寫支援計劃今年踏入第三年，在過去兩年參加計劃人數已逾一千名小學生和一百名中學生。今年七月，香港扶幼會將向全港逾四百五十所中學派發教材套，以協助老師識別及輔導有學習困難的學生。\本報記者 李盛芝
香港賽馬會慈善信託基金撥款一億五千萬元，於○六年推出為期五年的「喜閱寫意：賽馬會讀寫支援計劃」，服務幼兒至中學生。由香港大學領導，除教統局（教育局前身）外，香港中文大學、協康會和香港扶幼會亦協助計劃發展。計劃主要研究識別讀寫障礙學生的評估工具、發展小學校本支援模式、研製中學中文學習教材等，以協助他們輔導有特殊學習困難學生。
就讀葵涌循道中學中二級的盤偉琴，在小學已發現有學習困難，可惜家人對此認知不深，誤以為她懶惰而影響學業成績，所以延誤了接受輔導的時間。「小學時作文成績僅僅及格，參加了讀寫支援計劃兩年，現時的作文成績已比及格分數線高出二十分。」
盤偉琴坦言，曾因為功課太繁多，又不懂字詞的默寫，試過「罷做」功課。但經過老師一年多的指導，偉琴得到家人的體諒的同時，成績有顯著的進步，由入學時全級排名五十以外，上升至現時全級第十九名。
同級的黃家慧亦是有學習困難，容易對部首混淆，甚至在看書時感到暈眩。「小五開始，已參與粵曲的訓練，背讀對白可以朗朗上口，但說到默寫字詞，我便一竅不通。」她表示，老師教導用圖像去記部首，如「手」部，會立即聯想到「打人」的動作，這個方法令中文測驗成績，在短短一年內跳升二十多分。
香港扶幼會教學助理繆汝霞，負責教導循道中學有學習困難的學生，她表示，學生本質不差，他們只是有先天缺憾，加上學習反應很快，一年多時間，學業上已經有驚人進步。
循道中學校長黃兆雄說，第三年參加賽馬會的讀寫支援計劃，學習困難的學生均由受過專業訓練的老師教導，加上教育局發放資源協助學生，令他們的成績、品行都有顯著改善。
香港扶幼會教育心理學家陳秀慧表示，讀寫支援計劃開始至今，參加人數已逾一千名小學生和一百名中學生，當中有不少學生在記字、默寫、創意空間等方面已有明顯的進步。為了讓更多學校及早識別及輔導有學習困難的學生，扶幼會將於今年七月向全港逾四百五十所中學，派發中一教材套，光碟內容包括教案、簡報、評估工具。
*來源：大公報2009-1-10 http://www.takungpao.com/news/09/01/10/JX-1016590.htm