生本教育生本教育是由華南師範大學教科所所長郭思樂教授倡導的教育理念。
生本教育的理念已經在200所中小學進行了為期6年的實驗，在實行生本教育的教育教學方法，取得了十分令人驚喜的效果。
現時本港已有四十多所小學參加“生本教育教學計劃”，(2002年)第一期的十所小學、(2003年)第二期的十二所小學及(2004年)第三期的十八所小學己分別於 2002年、 2003年及 2004年9月份開始使用“生本教育”的語文及數學課本作教學施教，期間進行多次觀課、評課、交流研討、教學匯報、分享座談，取得了十分令人欣喜的成果。
生本教育的成效
－學生的自發性學習及主動投入課堂
－提早學生的閱讀能力及寫作能力
－學生的思維能力及組織能力提升
－“一文兩語”，提高普通話的水平
－數學基礎鞏固及數學思維的發展
生本教育的理念
教育必須適應兒童，而不是讓兒童去適應教育，兒童是教育的中心本體
“師本” 改變為 “生本”
“師本”＝為老師「教」而設計的課程
“生本”＝為學生「學」而設計的課程
引導學生對「學習」發生興趣，因為學生擁有「好奇求知」的天性、有自我實現的本能，主動學習產生效率，培養自學能力，熱愛閱讀，樂於寫作
“先做後學、先學後教” 從活動或遊戲中引發學生對學習的興趣 一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生生本教育的教學主旨
1. “先做後學”
讓學生從活動中學習及實踐
2. “先會後教”
讓學生從實踐中總結規律及成果
3. “先學後教”
轉變學習模式，擴張空間，讓學生自學
4. “以學定教”
跟據學生的學習情況及興趣，選擇合適的教學活動
5. “教少學多”
引導學生進行知識活動，自主學習
6. “小立課程”
精簡教導基礎知識
7. “大作功夫”
騰出時間和精力，讓學生大量進行活動
8. “五個放手”
即放手讓學生做課前準備、放手讓學生大膽去想像、放手讓學生提出問題、
放手讓學生親自實踐、放手讓學生相互評價。
這樣，學生在學習的天地裏更加“開放”，更加“自由”。
生本教育的語文
推行「大量認字」及「提早閱讀」， 「認字」為先，「認字」就可以「閱讀」，「閱讀」引發「寫作」，「寫作」昇華「欣賞、亙評」
＊ 一年級認字「二千」為目標
＊ 普通話教學，穩固發音基礎
＊ 學習漢語拼音輸入法，透過電腦即時作文生本教育的特點
~ 不默書，不考試，少功課，少抄寫
~ 多閱讀，多朗讀，多活動，多溝通
生本教育的教師
少改簿，多備課，多活動， 少教學，多交流，多培訓
生本教育的評估
閱讀能力 閱讀態度 認字量 平日作業 多觀察 寫評語
生本教育課程與香港課程
中國語文
生本教育
－集中認字，形音連繫，略知意義，鼓勵大量閱讀，古詩及詩歌較多
香港課程
－單元學習，著重分析詞解、句式及內容深究
數學
生本教育
－學習目標專一明確，
－小一上學期集中教授數數及加法，小一下學期教授減法